《綠色千島湖》其它雜項

1、?綠色千島湖?其它雜項本文介紹綠色千島湖的形成與美景，提醒一個道理，與大自然保持和諧就會創(chuàng)造綠色奇跡。教學(xué)圍繞這一主題展開。教學(xué)重點(diǎn)理解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應(yīng)該和諧相處?；顒右唬鹤x文識字，讀通課文過程1自由讀課文學(xué)習(xí)生字。2理解課文主要講了什么內(nèi)容3給課文分段。4交流匯報。活動說明：這一活動，幫助學(xué)生讀通課文，為理解課文作準(zhǔn)備。整體感知課文內(nèi)容，并理清文章的層次。活動二：理解課文過程：1要求學(xué)生自由讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容提出自己感興趣的問題。2教師進(jìn)展梳理，確定與課文內(nèi)容親密相關(guān)的問題。A、千島湖是怎樣形成的，為什么叫千島湖？B、為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色奇跡？C、為什么叫綠

2、色千島湖？3學(xué)生帶著三個問題讀課文，邊讀邊進(jìn)展相應(yīng)的勾畫和批注。4在組內(nèi)交流自己的讀書理解，并認(rèn)真傾聽別人的讀書感受。學(xué)生之間互為補(bǔ)充。5個別同學(xué)在全班匯報讀書收獲?；顒诱f明：初步理解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，理解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。感受千島湖良性開展的生態(tài)環(huán)境，體會出人與動物和諧相處，人們保護(hù)自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而打破文章主題綠色及單元主題家園的呼喚活動三：千島湖一日游過程：1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)游講解詞。2自讀講解詞，彌補(bǔ)缺乏。3在小組內(nèi)輪流當(dāng)導(dǎo)游，介紹千島湖。4評選出小組的優(yōu)秀導(dǎo)游員。5各小組優(yōu)秀導(dǎo)游員在全班展示，評出班級最正確

3、?；顒诱f明：解放學(xué)生思維，有機(jī)組合教材材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及語言表達(dá)才能。進(jìn)步學(xué)生綜合使用教材的才能。同時，加深對課文的理解，進(jìn)一步感受千島湖山清、水綠、島美感受千島湖良性開展的生態(tài)環(huán)境?；顒铀模呵u湖的治理，給我們留下怎樣的考慮？過程：1學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，并做出相應(yīng)的記錄。2教師引導(dǎo)學(xué)生可舉出生活中正、反兩面的例子，加以說明。3派出小組代表在全班發(fā)言，說明考慮?；顒诱f明：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，理解地球是人類唯一的家園，只有人類和自然和諧相處，自然才會更好的回報人類。樹立學(xué)生的環(huán)保意識，呼吁學(xué)生，保護(hù)環(huán)境?；顒游澹壕C合拓展過程：引言，北京的龍須溝，解放前是一條臭水溝，1951年，北京市各界代表討論根治龍須溝，北京市衛(wèi)生工程局組織技術(shù)人員制定?龍須溝治理方案?，開始根治龍須溝。如今的龍須溝，水不臭了，也變清了。學(xué)校附近有一條臭水溝，請同學(xué)們?yōu)樗闹卫沓鲋\劃策。1理解臭水溝的成因，及對環(huán)境的污染。2針對理解到的情況，提出合理的、有建立性的治理意見。3設(shè)想治理后的臭水溝會是一番怎樣的情景?；顒诱f明：培養(yǎng)學(xué)生的綜