高中語文《沁園春 長沙》課文精講 新人教版必修1

1、沁園春 長沙課文指津1925年，國內革命運動蓬勃發(fā)展。五州運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，同進，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，在湖南直接領導農民運動的毛澤東，離開湖南去當時革命活動的中心廣州主持農民運動講習所，中途在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。毛澤東沁園春 長沙這首詞不僅內容豐富，而且氣勢磅礡，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。詩人從“萬類霜天”中以力透紙背之筆揭示出“競自由”的自然奧秘，從而發(fā)出“誰主沉浮”的哲理性詰問，這是對宇宙，也是對社會的挑戰(zhàn)，這就造成了不僅是美麗的，而更是深刻的詩的意境。答疑解惑1、這首詞既寫景又抒情，說說作者通過寫景抒發(fā)了什么樣的

2、情感。提示：融情入景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然融入作者的思想感情。1925年是中國革命運動蓬勃發(fā)展的一年。毛澤東作為中國共產黨的締造者和中國革命運動的領導者，面對這樣的形勢，在途經他長期從事革命活動的地方長沙的，重游橘子洲，為我們描繪了富有生機的秋色圖。詞中分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚；又分別描繪了它們的特征，如紅、染、碧、流、擊、翔；再突出它的數(shù)量、程度、范圍，如萬、層、漫、百、長、淺；再展示它們的空間位置，如空中、水底、遠、近、高、低等。最后由點到面，“萬類霜天競自由”，用一個“競”字寫出了生命的力量。在青年革命者毛澤東眼中的秋，呈現(xiàn)出了一種色彩斑斕

3、、生機勃發(fā)的美，一種催人奮進、給人力量的美。面對這樣的大好河山，青年毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的浩嘆。2、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？“這句詩與前面的秋景有什么關系？由贊美秋景到提出問題，其中內在的聯(lián)系是什么？提示：在前面描寫秋景的基礎上，詩人甩開了“景“，一下子提出”誰是大地的主宰“這樣一個問題，由自然景物過渡到對社會的思考，這兩者之間的相通之點就是以奮斗求生存。自然界中的“萬類”尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己生命的力量，何況我們有思想有壯志的青年？這一問，顯示了青年毛澤東以下為已任的宏大胸襟。資料剪輯意象：“意象”是我國古典美學中的一個術語，它包括

4、“意”和“象”兩方面的內容。這里的“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩歌的意象就是詩人的思想感情與客觀物象的融合，而意境則是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。毛澤東沁園春 長沙這首詞不僅內容豐富，而且氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。筆者認為，如果從意象美的角度去賞析這首詞，對準確把握這首詞的思想內容及藝術特色也許能另辟一徑。名作欣賞如夢令 李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！鹃喿x鑒賞】李清照是南宋著名女詞人，婉約詞派的代表人物之一。婉約詞派認為，詞為“詩余”“艷科”，“

5、詩莊詞媚”，通常把詩看做娛賓遣興的工具，而不主張讓詞來發(fā)揮社會政教的作用。這一詞派的詞作品的內容題材，偏重于男女情愛、離愁別緒，多表現(xiàn)文人士大夫階層及閨閣之中的情趣、逸興和閑愁；藝術風格委婉纏綿，含蓄蘊藉，有著清麗柔和的美。李清照的這首詞就是一首典型的婉約詞，它以細膩的感情體味、精致的構造形式和多重的生動畫面，構成一幅情景交融、形神并茂的小令，在短小篇幅中蘊涵著悠遠的韻味，為歷代文人墨客所贊賞和推崇?！舅伎继骄俊繉@首詞分析不當?shù)囊豁検牵篈、“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。B、“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。C、這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。D、作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒?！舅伎继骄看鸢浮緿。這首詞是借景抒情，即間接抒情，而不是直抒胸臆，而且詩中流露出淡淡的哀愁，而這種傷感情緒是從一問一答中曲折而含蓄地透露出來的?？梢奃項中評說直抒胸臆是不當?shù)摹Ｔ擃}考查對中國古代詩詞的初步的鑒賞能力。這是一道區(qū)分度很好的題。四個選項各從不同角度進行分析：A項是分析詞語的深層含義；B項是分析修辭手法；C項分析全詞的結構層次；D項是分析表現(xiàn)手法。上述這些分析的角度和內容與中學文學