《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“嬌兒”的妙用

1、?茅屋為秋風(fēng)所破歌?“嬌兒的妙用“嬌兒在“茅屋為秋風(fēng)所破歌中的妙用讀一千次?茅屋為秋風(fēng)所破歌?，心中便有一千次不同的感觸：觸草木為之含悲的“安史之亂的國度，感風(fēng)云因此變色的苦難人民。滿腔怒火與同情澎湃在心中。其中，尤其是“嬌兒的身影始終揮之不去。在他“惡臥的苦苦掙扎中，讓我們更加立體真實(shí)的審視了那場消滅的戰(zhàn)爭，讓我們更加深化的領(lǐng)悟了杜甫憂國憂民的情懷和高尚的人格。詩歌第一節(jié)交代了“嬌兒出場的自然環(huán)境：凄。八月，正是秋高氣爽時節(jié)，人們盡情享受的應(yīng)是歡歌笑語，應(yīng)是碩果累累。但此時“安史之亂中的唐朝帝國人民，迎接的卻是天高風(fēng)急的哀號，享受的去卻是摧枯拉朽之風(fēng)勢的肆虐：高空，低谷，江畔，河中，到處是一

2、派枯枝敗葉的景象，在這里，人們也許真正體會到了“自古逢秋悲寂寥的凄涼。詩歌第二節(jié)交代了“嬌兒出場的社會環(huán)境：慘。文中寫到“南村群童的數(shù)句，尤為生動傳神，我們似乎看到一個老者面對頑童那種氣不得，惱不得的無奈，面對光天化日之下的公然掠奪，面對賴以生存或許不能御寒微缺乏道的茅草，老態(tài)龍鐘，毫無對抗之力的我也只有“歸來倚仗自嘆息無助？憤怒？在這里，外表上寫天真兒童對毛草的好奇，暗地又在寫什么，作者給我們留下無限想象的空間。面對老人的呼喊，罪魁禍?zhǔn)罪L(fēng)并沒有就此罷休。俄頃一詞寫出了它摧殘的面目：整個秋天，整個大地，整個社會，因此暗淡無光，凄風(fēng)苦雨的人們苦苦掙扎已成必然。在此，詩圣為“嬌兒的蓄勢告一段落。此

3、時，“嬌兒該隆重登場了。按理，孩子是最天真無邪的，是最自由自在的，就如安徒生筆下?皇帝新裝?中的孩子，在舉國上下都阿諛逢迎之際，他卻喊出了“皇帝什么也沒穿的童貞而大膽的呼喊，凈化了深陷泥潭中人們的心靈；又如辛棄疾?清平樂·春居?中的“小兒，全家都在緊張勞動之時，他卻自由自在的躺在溪邊，一邊聆聽潺潺的流水，一邊盡情品味蓮蓬的甘甜。而此時杜甫筆下的“嬌兒，卻在為一場好覺而苦苦追尋，這并不算要求的要求卻成了他的奢望。文中寫到“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂，那是一床怎樣的被子？該句用了一個形象而生動的比喻進(jìn)展了說明：似鐵。而且，一翻身就四分五裂的“鐵，可憐“嬌兒，可憐天下父母心啊。但屋漏偏

4、逢連夜雨，船破恰遇頂頭風(fēng)。稀稀拉拉的被子旁，如麻未斷絕的雨，無疑雪上加霜，“長夜沾濕何由徹？但文中的意思僅僅如此？可能不。杜甫的詩是中國詩歌史上一座難以企及的頂峰。杜甫高超的藝術(shù)功力表如今常常將深化的含義隱藏在一些平凡普通的詞句中，從而夠建了杜詩沉郁蒼涼的總體風(fēng)格。在本詩中，作者可能把“嬌兒當(dāng)成了一面鏡子。通過對“嬌兒出場環(huán)境的深化渲染，通過對“嬌兒惡臥的深化同情，激發(fā)人們的共鳴，從而到達(dá)折射安史之亂給勞動人民造成深化災(zāi)亂的目的?！皨蓛汉我詯号P？也許是?春望?中“國破山河在，城春草木深的無盡瘡傷；也許是?石壕吏?中“吏呼一何怒，婦啼一何苦后的心有余悸；也許是?兵車行?中“車轔轔，馬嘯嘯，行人弓箭各在腰的恐慌；也許是?新婚別?中“人事多錯迕，與君永相望的牽掛與祝愿。太多的也許在夜深人靜時，互相交織，沖撞，交融，“嬌兒惡臥也就缺乏為怪了。原來，杜甫通過“嬌兒，濃縮了一