保育員配合教育活動一體化教學課程方案

1、保育員配合教育活動體化課程教學方案體化課程教學方案項目名稱授課日期第周年月日授課時數(shù)授課班級授課班級人數(shù)項目目標知識目標技能目標重點與難點重點難點教學準備教學后記及改進措施教學內(nèi)容、方法和過程任務一活動準備一、知識講解(一)制作玩教具1.1.玩教具對嬰幼兒發(fā)展的重要意義(1)(1)玩教具符合嬰幼兒的認知特點整個嬰幼兒期，嬰幼兒都是以直覺行動思維和具體形象思維為主要思維方式，也就是說，嬰幼兒的認知與學習必須借助于具體形象的方式才能夠展開，任何違背了這一規(guī)律而進行的抽象教學都是徒勞無益的。(2)(2)玩教具能促進嬰幼兒智力的發(fā)展在玩教具的使用過程中，嬰幼兒能親自動手進行操作、探索、感知、體驗，從實

2、踐操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握所需要學習的內(nèi)容，能有效地促進智力發(fā)展。(3)(3)玩教具有助于培養(yǎng)嬰幼兒的動作協(xié)調能力單純眼的活動與單純手的活動對嬰幼兒的成長意義是有局限的， 只有手眼協(xié)調的活動才能真正有效地推進嬰幼兒身心的全面發(fā)展。(4)(4)玩教具能促進嬰幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展建構性的玩具可以用于開展建構游戲，這就需要嬰幼兒運用一定的空間能力、想像力和創(chuàng)造力。(5)(5)玩教具能促進嬰幼兒社會性的發(fā)展玩教具活動可以促進嬰幼兒社會性的發(fā)展，提高嬰幼兒的社交能力。2.2.玩教具的類型學前教育機構的玩教具種類繁多，角度不同，就有不同的劃分方法。根據(jù)制作材料的不同，可以將教具分為紙制玩教具、泥塑玩教具、

3、布藝玩教具等；根據(jù)功能的不同，可以將玩教具分為建構性玩教具、電動玩教具、益智玩教具、體育活動性玩教具、木偶表演玩教具等。(1)(1)紙制玩教具手工折紙紙制頭飾紙偶剪紙或撕紙繪制卡片(2)(2)泥塑玩教具泥塑是一項傳統(tǒng)的手工活動，通過對泥土的塑，能夠鍛煉嬰幼兒能地形體把握的塑造能力，手眼和腦的協(xié)調能力，以及培養(yǎng)嬰幼兒親近泥土、親自自然的人類天性。(3)(3)廢舊物品制作的玩教具播放演示文稿進行講解(45(45 分鐘)。廢舊物品玩教具制作需要注意以下幾點：收集廢舊材料時， 要因地制宜， 不能為制作“廢舊物品玩教具”而刻意讓嬰幼兒搜集， 從而造成家長的負擔。在使用廢舊物品制作教具之前，一定要做好消毒

4、清潔工作,以防細菌感染嬰幼兒，影響嬰幼兒的身體健康。只要積極動腦筋，還有很多廢舊物品可以利用。3.3.制作玩教具的原則(1)(1)科學性和教育性自制玩教具應符合科學原理， 符合學前教育機構教育教學的工作特點， 遵循嬰幼兒教育的基本規(guī)律， 內(nèi)容健康，形式豐富，具有鮮明的教育性、時代性，有益于嬰幼兒的身心發(fā)展。(2)(2)創(chuàng)新性和趣味性自制玩教具應構思巧妙，設計新穎，滿足嬰幼兒游戲和學習興趣的需要，滿足嬰幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的需要。(3)(3)簡易性和實用性簡易性主要表現(xiàn)為：一是就地取材，體現(xiàn)地方特色，成本低廉;二是制作方法簡單，使用方便。(4)(4)安全性和環(huán)保性學前教育機構和自制玩教具不同于

5、商品玩教具，因為它除了要考慮成品的安全性以外，還要考慮材料的環(huán)保性。所謂安全性，即在玩教具材料的選擇、外形的設計和成品的使用上都要符合安全標準。二、實操實操一紙制玩教具制作一一小風車（一）工作目標制作紙制玩教具一一小風車（二）工作準備卡紙一張，筷子一根，圖釘一枚，剪刀一把。（三）工作步驟1 1 . .四角風車（1 1）將紙剪成正方形，在四邊的中線處剪一刀并折起。（2 2）在紙中心點上鉆一小孔，將圖釘揪入小孔，插入筷子即可。2 2. .十字風車（1 1）選兩色卡紙剪成兩個長條，對疊成十字形，在中間鉆一小孔。（2 2）在小孔揪入圖釘，并把圖釘插入筷子即可。3 3. .葵花風車（1 1）將卡紙剪成一

6、個圓，在圓四周均勻地剪開、折起，在中間鉆一小孔。（2 2）在小孔上揪入圖釘，并把圖釘插入筷子即可。（四）玩法幼兒手持風車向前奔跑，可以鍛煉幼兒跑的速度，還可以欣賞颶車的葉片隨風轉動的樣子，十分有趣。（五）注意事項保育員在白紙活動之前，應當先了解一些具體的折紙術語及其方法，以正方形為例：1 1 . .對折：方形紙相對的兩邊對白折。2 2 . .對角折：正方形相對的兩角對折。老師說明活動并簡單介紹步驟（1010 分鐘）。學生制作（3030 分鐘）。老師說明注意事項 （5 5 分鐘） 。3 3 . .集中折：正方形相鄰的兩邊依虛線向對角線折。實操二泥塑玩具制作一一橡皮泥玩具（一）工作準備彩色橡皮泥一

7、盒，牙簽幾枚，橡皮泥制作工具一套。（二）工作步驟1 1 . .先根據(jù)需要選擇好橡皮泥的顏色、大小，牙簽根據(jù)需要折成幾小段。2 2 . .利用搓、揉、壓、粘、捏、抻、分、連等方法，制作出所需要的物體形象。（三）注意事項1 1 . .利用黏土、橡皮泥等材料，如果有污染，可以利用面粉和植物油自制面團，作為泥塑材料。2 2 . .可以由淺入深地掌握制作方法，如先學習最基本的揉團、捏扁、壓平等方法，再教有難度的粘、抻、分、連等方法，黏合時手要用力。制作方法的掌握應遵循由淺入深、循序漸進的原則。3 3. .每次使用完畢，及時將橡皮泥密封保存好。如果因放置時間過長使橡皮泥出現(xiàn)干硬現(xiàn)象時，可以用水浸泡 15M

8、in,15Min,然后倒掉多余的水，用手揉捏一會兒，橡皮泥就可以變軟使用了。實操三廢舊物品玩教具制作一一蛋殼不倒翁（一）工作目標完成廢舊物品玩教具制作一一蛋殼不倒翁（二）工作準備蛋殼一個，碎布頭若干，沙子若干，膠水一瓶。（三）工作步驟1 1 . .找一個比較完整的雞蛋殼，上端輕磕一個小孔，從小孔往里面裝上沙子，再用碎布做一頂小帽子把雞蛋上的小孔蓋住，用膠水粘好。2 2 . .在蛋殼上描繪出臉譜，裝飾成可愛的豬八戒模樣。實操四廢舊物品玩教具制作之二一一塑料瓶小鏟子老師說明活動并簡單介紹步驟（1010 分鐘）。學生制作（3030 分鐘）。老師說明注意事項 （5 5 分鐘） 。老師說明活動并簡單介紹

9、步驟（1010 分鐘）。學生制作（3030 分鐘）。（一）工作目標完成廢舊物品玩教具制作一一塑料瓶小鏟子。（二）工作準備礦泉水塑料瓶一個，剪刀一把。（三）工作步驟1 1 . .找一個空的礦泉塑料瓶，從瓶中間確定一條斜線。2,2,用剪發(fā)從塑料瓶的上部沿斜線平行剪開，就是兩把漂亮又實用的小鏟子。實操五苦瓜鱷魚（一）工作目標完成苦瓜鱷魚的制作。（二）工作準備苦瓜兩個，新鮮蓮子一枚，牙簽幾枚，雕刻刀一把。（三）工作步驟1 1 . .取一條完整的苦瓜，在瓜的一頭用刀子從中間切開，并用牙簽支撐住，作為鱷魚的身子。2 2 . .用另一條苦瓜割好四塊大小合適的短段，擺放或用牙簽固定在整條苦瓜的兩邊，作為鱷魚的

10、腿。3 3 .把新鮮蓮子的殼剖開，各取一半扣在鱷魚頭部兩側位置（或用蓮子里面的白色的種子）粘住，作為鱷魚的眼睛。三、小結在任務的學習中，重點學習了玩教具對嬰幼兒身心發(fā)展的重要意義以及玩教具的類型和制作原則。通過學習本任務內(nèi)容，使學生能夠按照活動要求制作玩教具。四、作業(yè)1 1 . .幼兒園的玩教具大體可以分為哪幾類？2 2 . .玩教具的制作原則有哪些？任務二活動過程配合一、知識講解(一)觀察嬰幼兒的一般方法老師梳理知識點 （5 5 分鐘） 。1 1 . .日常生活中觀察嬰幼兒的重要性所有的嬰幼兒都有學習和發(fā)展的潛能，在合適的教育條件下，這些潛能可以得到充分的開發(fā)，并最大限度地促進嬰幼兒自身的發(fā)

11、，工、“修一、.一、上播放演本文稿進行講解展(45(45 分鐘)。2 2. .觀察嬰幼兒的方法(1)(1)行為觀察法在心理學上，觀察法是指有目的、有計劃地觀察嬰幼兒的言行和行為，從而了解其心理活動的研究方法。1觀察要有目的、有深入問題的實質。2觀察要在自然狀態(tài)下進行，不能影響嬰幼兒的常態(tài)表現(xiàn)。3觀察、記錄要全面客觀，避免偶然性。(2)(2)作品觀察法嬰幼兒的表征作品是他們心理活動的結果之一，從嬰幼兒的表征作品中，可以獲得嬰幼兒學習、發(fā)展情況的信息，從中分析評價嬰幼兒的發(fā)展水平、興趣取向、需要進一步研究問題、需要提高的能力等，從而進一步對教育行為、教育方式進行調整，幫助嬰幼兒獲得更大的提高。(二

12、)活動過程中對體弱兒的個別指導1 1 . .體弱兒及其成因11)1)家長對嬰幼兒衛(wèi)生的過度講究嬰幼兒接觸的細菌越少，免疫系統(tǒng)形成的速度就會越慢。2自然分娩的嬰幼兒會比剖腹產(chǎn)的嬰幼兒體質更好。因為自然分娩的嬰幼兒不僅會接觸到產(chǎn)道細菌，通常還會接觸腸道細菌，這種復雜的環(huán)境更得于他們腸道菌群的形成。3如果想親吻嬰幼兒就親吧，只要你沒有結核病等嚴重病。吃東西不必過于小心翼翼，即使嬰幼兒吃了某種食物不適應，出現(xiàn)輕微過敏，也不要從此就拒絕它。因為這些不適應多數(shù)都是一時性的，等到嬰幼兒 2 2 歲時可以再試試，如果不行，就過半年再試吃。(2)(2)學前教育機構對嬰幼兒安全的過度防范嬰幼兒戶外活動時間，一般要

13、求一天在 1 12h,2h,其中包括早操、戶外體育活動、戶外散步等。(3)(3)環(huán)境污染對嬰幼兒健康的潛在危害環(huán)境污染區(qū)域內(nèi)的暴露人群，會不同程度地患上環(huán)境污染性疾病，即公害病，尤其對于抵抗力尚弱的幼兒。2 2. .嬰幼兒體弱的危害眾所周知，體弱兒一般免疫力較差，容易患病，經(jīng)常吃藥打針,俗話說：“是藥三分毒”，尤其是抗生素的大量使用，毒副作用更大：一是會造成嬰幼兒腎毒，二是會破壞其體內(nèi)的有益菌群，從而又降低了免疫力，使病情反復。另外，體弱兒由于身體活動能力較弱，所以戶外運動量相對較少，而這對嬰幼兒身體素質的鍛煉非常不利。3 3. .對體弱兒進行個別教育與護理(1)(1)體育活動時，注意鍛煉與護

14、理相結合，增強體弱兒的體質(2)(2)進餐時，注意糾正偏食、厭食，培養(yǎng)體弱兒良好的包含習慣(3)(3)日常工作中，注意體弱兒的管理和教育，做好疾病的預防和監(jiān)測護理工作(4)(4)學教育機構和家庭聯(lián)系時，注意爭取家長配合，全力改善體弱兒的現(xiàn)狀(三)活動過程中對肥胖兒的個別指導1 1.肥胖兒及其成因近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，肥胖兒也越來越多。一般認為，人的體重介于正負 10g10g 間為正常體重，標準體重的 20%20%稱為輕度肥胖，超過 3030 啾為中度肥胖，超過 5050 啾為重度肥胖。因此，如果嬰幼兒體重超標 2020 蛆上就屬于肥胖兒范疇。(1)(1)遺傳因素科學研究證明，遺傳

15、在嬰幼兒的生長發(fā)育中起著重要的作用，遺傳因素不僅影響著骨骼系統(tǒng)的發(fā)育，而且遺傳基因控制著身體的能量消耗，決定從脂肪中運用多少熱量。(2)(2)營養(yǎng)失衡嬰幼兒肥胖的原因并不僅僅是因為食物攝入量增多，還和攝入食物的性質有關。播放演示文稿進行講解(45(45 分鐘)。(3)(3)缺乏運動運動可以促進孩子的身體發(fā)育和增強體質，還可以加快機體的新陳代謝，提高呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)和心血管的功能，尤其能使嬰幼兒的骨骼和肌肉得到鍛煉。(4)(4)不良生活習慣喜歡在睡覺前吃東西邊看電視邊吃零食用餐速度快，咀嚼次數(shù)不夠多喜歡品味重、味道濃的食物不規(guī)律的生活方式(5)(5)患有疾病如果有的嬰幼兒存在神經(jīng)疾患，就有可能

16、對某種食物產(chǎn)生強烈的食欲，致使含量倍增。2 2 . .嬰幼兒肥胖的危害肥胖會帶給嬰幼兒很多負面影響。首先，肥胖兒由于心臟和呼吸系統(tǒng)負擔加重，稍微活動就會引起心跳加快、呼吸困難，于是就不愿意參加活動，久而久之，由于缺乏鍛煉，肥胖兒就容易生病。其次，小兒時期的肥胖還可能會延續(xù)成為成人的肥胖癥，繼續(xù)為以后的生活帶來苦惱。此外，肥胖兒由于體形不勻稱，動作不靈活，常常會遭到其他小伙伴的嘲笑和捉弄，容易產(chǎn)生自卑感，對自己的身體不自信，不愿意參加集體活動，以至于影響到嬰幼兒的心理健康。3 3 . .對肥胖兒進行個別教育與護理(1)(1)體育活動時，鼓勵鍛煉與護理幫助相結合，盡量消耗多余能量。(2)(2)參加

17、集體活動時，注意多加鼓勵，樹立其自信心。(3)(3)注意學前教育機構和家庭聯(lián)系，全力解決嬰幼兒的肥胖問題。(四)活動過程中對多動嬰幼兒的個別指導1 1 . .多動嬰幼兒及其成因(1)(1)精神發(fā)育受損或成熟延遲嬰幼兒的母親在孕期或圍產(chǎn)期時并發(fā)癥較多。此類嬰幼兒行為較幼稚，動作笨拙，協(xié)調性差。(2)(2)遺傳因素此類多動反應的嬰幼兒父母小時候也多動，而且不少母親反映患兒在胎兒期就好動，出生后好哭，入睡困難，進食不好，難以照顧。(3)(3)生物化學及代謝因素經(jīng)大量研究證實，多動反應的嬰幼兒中樞單胺類受體更新較慢。(4)(4)維生素缺乏因素維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動行為

18、有關。(5)(5)金屬元素中毒鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的嬰幼兒都多動，所以這一因素還有待進一步研究。(6)(6)社會、家庭、心理因素不良的社會環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不好、意外的精神刺激等都易導致嬰幼兒注意力不集中、多動。2,2,嬰幼兒多動的危害(1)(1)注意力分散多動的嬰幼兒注意力難以集中，做事情往往半途而廢，即使是做游戲也不例外。(2)(2)活動過度在學前教育機構里，多動的嬰幼兒不能按正常要求的時間坐在小凳上，上課時他們小動作不斷，甚至會站起來在教室里擅自走動。(3)(3)情緒沖動多動的嬰幼兒情緒不穩(wěn)定，容易沖動，對自己欲望的克制力較薄弱，一遇到高興的事情就手舞足蹈，難

19、以自制；一受到挫折就大發(fā)脾氣、哭鬧不休。(4)(4)社會適應能力差多動的嬰幼兒經(jīng)常表現(xiàn)為個性倔強，不愿接受老師的管教或排斥小伙伴，所以很難與其他同齡嬰幼兒相處，有時不得不去找比自己年齡小的嬰幼兒做游戲。3 3.對多動嬰幼兒進行個別教育和指導(1)(1)寬容和接納多動的嬰幼兒(2)(2)明確要求，積極引導(3)(3)培養(yǎng)多動嬰幼兒的注意力，進行教育干預(4)(4)干預父母教養(yǎng)行為，開展學前教育和家庭同步教育(五)活動過程中對膽怯嬰幼兒的個別指導1 1.膽怯兒及其成因膽怯是一種常見的心理反應，是一種缺乏自信的表現(xiàn)。(1)(1)遺傳因素每個嬰幼兒的遺傳因素不同，他們的心理特征也因此不盡相同,甚至存在

20、著巨大的個人差異，尤其表現(xiàn)在氣質特征上。(2)(2)畸形的家庭教育過分的溺愛過度嚴厲播放演示文稿進行講解(45(45 分鐘)。期望過高(3)(3)保育員的教育觀念陳舊很多保育員由于教育思想、教育觀念沒有及時更新，忽視嬰幼兒的個體差異，對能力較弱、不能達到自己設定目標的孩子持歧視態(tài)度， 使他們在同伴眼中成了“差生”， 自己很努力才取得的“成績”卻得不到老師和同伴的認可，便漸漸推動了自信心，課上不敢舉手回答老師的提問，課下不敢在他人面前發(fā)表意見，逐漸形成膽怯心理。2 2.膽怯對嬰幼兒的危害從心理學角度講，膽小是源于不自信。不自信便不敢承受壓力,只能退縮逃避，這種心態(tài)在嬰幼兒的生活和學習中是有害的。

21、首先，表現(xiàn)在人際關系方面，膽小的嬰幼兒常常由于緊張、害怕而不敢坦然面對不熟悉的人，對師長也采取回避態(tài)度，因此常被別人誤認為孤僻冷漠、不開朗和沒有禮貌。其次，膽怯兒由于遇事逃避害怕而影響了自己的順利發(fā)展。3 3. .對膽怯兒進行個別教育與指導幫助(1)(1)正確認識嬰幼兒的膽怯行為(2)(2)鼓勵和鍛煉膽怯兒二、實操實操一設計一份體弱兒的指導方案設計要求：1 1 . .明確嬰幼兒體弱的危害2 2 . .掌握正確的指導態(tài)度3 3 . .掌握正確的指導方法4 4 . .明確要去家長密切合作實操二模擬游戲一一草木體驗訓練目的：讓孩子用手去觸摸草木，感覺大自然。通過觸覺刺激，影響孩子的智能和情緒。學生設

22、計指導方案(4545分鐘)。訓練方法:帶孩子到有花草樹木的地方，讓他用手去觸摸樹葉、樹干、樹枝、花朵、草、石頭、細沙等。帶著孩子一邊摸，一邊緩慢而且清楚地告訴他現(xiàn)在摸的是什么東西，一再重復也沒有關系，讓孩子不僅看到、摸到，也了解那是什么東西。注意事項:孩子的注意力時間有限，不宜急躁地灌輸給孩子一大堆東西。實操三解決問題小明今年 4 4 歲，他膽子太小，到現(xiàn)在還不敢一個人去衛(wèi)生間。媽媽試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛(wèi)生間后,就給他講一個有趣的故事。可小明一旦自己進入衛(wèi)生間就怕得不行,有時媽媽氣急了，就打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園的

23、生活?？墒撬傄蠈W的，大家想一想，如果你遇到這樣的問題，怎么辦?三、小結在任務的學習中，重點學習了日常生活中觀察嬰幼兒的方法,特殊（體弱、肥胖、多動、膽怯）嬰幼兒形成的原因與危害。通過學習本任務內(nèi)容，使學生能夠在日常生活中照顧和指導特殊嬰幼兒。四、作業(yè)1.1.觀察嬰幼兒的方法有哪些?2 2.保育員在活動中如何照顧體弱兒?3 3.保育員在活動中如何教育和照顧肥胖兒?4.4.多動兒的成因有哪些？保育員在活動中如何對多動兒進行個別教育?5 5.膽怯兒的成因有哪些？保育員在和活動中如何對膽怯兒進行個別教育?任務三參與家長工作學生模擬草木體驗分鐘）。(45(45學生討論，回答，結（3535 分鐘）。老師總老師梳理知識點（鐘）。1010 分一、知識講解(一)組織學前教育機構和家庭合作共育活動1 1 . .學前教育機構和家庭合作共育的