中小學(xué)校本課程開發(fā)計劃書

1、中小學(xué)校本課程開發(fā)計劃書中小學(xué)校本課程開發(fā)計劃書 1 1一、課程開發(fā)背景江蘇省常州市第二實驗小學(xué)創(chuàng)辦于 19881988 年，位于常州市火車站東，歷經(jīng)幾代人艱苦的努力，學(xué)校規(guī)模由小變大，辦學(xué)條件不斷改善，師資隊伍不斷壯大，教育質(zhì)量也逐步提高。近年來，學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，探索”自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式，全面開展課程改革實驗。新課程改革實驗，校本課程開發(fā)的提出，更為學(xué)校的發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。 學(xué)校認識到要發(fā)展必須進行創(chuàng)新， 必須努力探索符合校情的具有特色的學(xué)校文化和育人途徑。 我們學(xué)校確立的培養(yǎng)目標是以藝術(shù)為抓手， 弘揚中華民族的優(yōu)秀文化， 給學(xué)生有足夠的時空去選擇和創(chuàng)新， 讓學(xué)生充

2、分享受愉快的童年生活。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認真的思考和研究之后，學(xué)校一致決定根據(jù)”學(xué)生有特長、 學(xué)校有特色”的原則開發(fā)剪紙課程， 把它作為學(xué)校開發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容，原因有以下幾點：1 1、學(xué)生好動、愛玩，特別喜歡動手。學(xué)生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對客觀世界、自身生活的認識，用自己的作品表達自己的情感。剪紙正好利用了這一特點滿足了學(xué)生的需要。2 2、校本課程的開發(fā)要立足學(xué)校特色，要能促進學(xué)校文化的形成。從 19881988 年起，學(xué)校利用美術(shù)教師的資源，開設(shè)了學(xué)生剪、刻紙興趣小組。學(xué)生興趣濃厚，剪、刻紙水平日漸提高。學(xué)生剪、刻紙作品先后在市少年宮、省美術(shù)館、中國少年兒童活

3、動中心、英國、捷克等地方展出，并且結(jié)集出版，具有一定的基礎(chǔ)，內(nèi)部條件十分成熟。 社區(qū)內(nèi)有許多民間剪紙愛好者， 喜愛用剪紙作品美化家庭和社區(qū)環(huán)境。開發(fā)剪紙課程具有良好的外部環(huán)境；3 3、剪紙歷史悠久，是我國優(yōu)秀的文化瑰寶。 在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀， 加強學(xué)生對民間文化的學(xué)習(xí)，是每一所學(xué)校面臨的一個重要課題。融民族性、時代性、趣味性、創(chuàng)造性于一體的剪紙，不受年齡限制，入門容易， 學(xué)生初學(xué)就可在剪紙創(chuàng)作中獲得成功的喜悅， 有利于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展。同時，剪紙創(chuàng)作過程的情趣性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性， 能提供學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

4、。 剪紙教學(xué)所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的。二、課程設(shè)計（一）課程總目標了解中國剪、刻紙的歷史和文化，初步掌握剪、刻紙的技藝，弘揚中華民族優(yōu)秀的剪、刻紙文化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和審美觀，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活?；谒刭|(zhì)教育的基本理念以及學(xué)校改革的目標，“剪、刻紙”課程總的設(shè)計理念為：以“人的發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美能力的同時培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚的情操。因此，課程目標設(shè)置如下：1 1、使學(xué)生掌握剪、刻紙的相關(guān)知識。2 2、掌握剪、刻紙的基本技法。3 3、通過一系列活動了解剪、刻紙的悠久的歷

5、史，培養(yǎng)他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀察能力的綜合能力。4 4、堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。(二)課程內(nèi)容根據(jù)我們的總目標，剪、刻紙校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面：1 1、剪、刻紙的基本技法的訓(xùn)練。2 2、圍繞剪、刻紙開展一系列活動：(1)(1)收集有關(guān)剪、刻紙歷史背景資料，了解剪、刻紙的歷史發(fā)展以及等剪、刻紙藝術(shù)門類的背景資料的收集及研究。(2)(2)訪問民間藝人，了解各地的剪、刻紙?zhí)厣鸭嚓P(guān)的民間傳說，了解不同地方的剪、刻紙風格及特色藝的術(shù)考察。3 3 3)3)參觀各種展覽，利用網(wǎng)絡(luò)資

6、源進行傳統(tǒng)剪、刻紙、現(xiàn)代剪、刻紙及中外民間剪、 刻紙藝術(shù)欣賞、 評價， 了解歷代藝術(shù)大師及代表作的藝術(shù)欣賞、 評價。4 44)4)對學(xué)生剪、刻紙作品進行展覽。三、課程實施(一)實施層次學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)主陣地的同時，把剪、刻紙教學(xué)向課處延伸，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機會和條件，使他們得到進一步的提高和發(fā)展。1 1、學(xué)科滲透。每門學(xué)科根據(jù)剪、刻紙課程的內(nèi)容，結(jié)合自身學(xué)科特點，增加有關(guān)剪、刻紙內(nèi)容，滲透在學(xué)科教學(xué)中。2 2、開設(shè)專題講座。3 3、圍繞剪、刻紙內(nèi)容，開展綜合實踐活動和綜合性學(xué)習(xí)。4 4、開設(shè)剪、刻紙課。5 5、開展剪、刻紙興趣小組活動。(1)(1)面向全體學(xué)生。在各

7、年級開展剪、刻紙教學(xué)。(每周在興趣課中開設(shè)一了解剪、刻紙的基本知識節(jié)剪紙課，邀請專家和民間藝人進行講座) )(2)(2)班級興趣小組。選取實驗班開展剪、刻紙興趣小組活動，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間深入學(xué)習(xí)剪、刻紙。開展班級剪、刻紙交流評比。(3)(3)校級興趣小組。選拔優(yōu)秀苗子，進一步訓(xùn)練提高，利用周六周末藝校進行剪紙創(chuàng)作，研究剪紙藝術(shù)。6 6、開展”剪、刻紙節(jié)”系列活動。在具體的實施過程中，我們分三個階段來進行：第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解剪、刻紙的基本知識，并進行簡單的操作實踐。1 1、激發(fā)興趣興趣是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)在動力。特別是低年級學(xué)生由于受自己認知水平的限制，做

8、什么事往往只憑單純的興趣，因此，我們始終堅持將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣貫穿在課程實施的過程中。首先要營造濃郁的剪、刻紙環(huán)境。學(xué)校常規(guī)管理要求中十分強調(diào)環(huán)境育人的功能， 良好的環(huán)境能起到教育人、 鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我們開展剪、刻紙要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，在教室走廊墻面設(shè)立剪、刻紙宣傳櫥窗；在學(xué)校最中心活動區(qū)還要特建剪、刻紙作品展室。環(huán)境，讓學(xué)生展示自已的成功；環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)新知識的目標。讓學(xué)生一來到學(xué)校就被這濃郁的剪、刻紙環(huán)境所深深吸引。其次，要開展豐富多彩的活動。圍繞剪、刻紙，讓學(xué)生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的剪、刻紙名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，介紹我國歷史上有關(guān)剪、刻

9、紙方面的趣聞軼事；觀看有關(guān)介紹剪、刻紙家的影片，舉行學(xué)生作品展、和家長一起開展剪、刻紙競賽，切磋技藝，共同成長等豐富多彩的活動，使學(xué)生受到感染、明確事理、激發(fā)熱情。2 2、了解剪、刻紙的基本知識剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。大約因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎；更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，也是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得研究。民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)

10、樣式。 它生存于勞動者深厚的生活土壤中， 不受功利思想和價值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。從技法上講，剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。勞動群眾憑借自己的聰明才智，在長期的藝術(shù)實踐和生活實踐中，將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡便普及， 技法易于掌握， 有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及我國的城

11、鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛。3 3、簡單的操作實踐剪紙的表現(xiàn)方法很多，這里重點介紹單色剪紙：(1)(1)陽刻剪紙通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線， 剪去輪廓線以外的空白部分。 它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。(2)(2)陰刻剪紙陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。 所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的， 而作品的整體是塊狀的。(3)(3)陰陽結(jié)合陰陽結(jié)合就是根據(jù)畫稿里的虛實關(guān)系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法，能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。(4)(4)剪影它通過物象外輪廓來

12、表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。我國著名畫家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說，剪影以剪紙的形式”表現(xiàn)了一個高級的造型心靈”。英國民間流行的“剪影畫”就是用黑紙剪出物象的影子， 用黑影構(gòu)成了畫面， 這種剪影畫后來還發(fā)展成為一種電影的形式。前民主德國的剪影片山神與打谷者就是其中一例。中國早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實際上也是相互借鑒和影響的。所以，作為一種藝術(shù)形式，它是獨具一格的。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能通過開設(shè)剪、刻紙欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞剪、刻紙作品，引領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)殿堂。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。在剪、 刻紙指導(dǎo)過程中， 我們采用”

13、一看二畫三剪刻四修改五設(shè)計六評”的六步一環(huán)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生剪、刻紙的能力：一看看范作。學(xué)生的知覺常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不易發(fā)現(xiàn)的特征和事物間的聯(lián)系。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生比較同類事物的不同表達方法，了解一般的表現(xiàn)手法。二畫畫范作。學(xué)生在了解了一般表現(xiàn)方法之后，再讓學(xué)生根據(jù)范作進行描繪，這樣有利與學(xué)生進一步了解和掌握剪、刻紙的表現(xiàn)方法。三剪刻剪刻范作。在畫好范作的基礎(chǔ)上，嘗試對范作進行剪刻。在學(xué)生操作時教師應(yīng)及時矯正學(xué)生的用刀的方法。四修改修改范作。請學(xué)生對范作的.剪刻過程中碰到的問題進行交流，并請大家討論對這些問題的解決方法。最后在此基礎(chǔ)上對范作進行修改。五設(shè)計設(shè)計作品。在對范作的掌握的基礎(chǔ)上，嘗試對范

14、作進行新的設(shè)計。六評評作品。評作品是整個教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是剪、刻紙指導(dǎo)的延續(xù)和提高。 因此， 在教學(xué)中， 要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、 互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學(xué)生的剪、刻紙的興趣。第三階段：了解各大流派，掌握各種剪刻紙的風格，熱愛祖國優(yōu)秀文化古今剪、刻紙名家眾多，全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風格流派。 蔚縣剪紙河北剪紙揚州剪紙山西剪紙江蘇剪紙安徵剪紙湖南剪紙山東剪紙、它們風格各異。在這一階段，可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種各地剪、刻紙的代表作， 讓學(xué)生進行”三分鐘代表作介紹”， 由學(xué)生自已來展示各地代表作品的風貌和品味，使學(xué)生在觀察比較中，了解各大流派的風格特點

15、，為掌握各種的風格奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過長時間的臨摹、剪刻，能夠?qū)δ撤N地方剪、刻紙有個大致的了解， 而且印象深刻。 增強了他們對祖國民間文化的熱愛和對文化的理解。（二）課程評價評價分兩部分：其一是作品展覽。開展多種形式的校內(nèi)、校外學(xué)生作品展覽，加強宣傳和對學(xué)生進行鼓勵。其二是建立個人的成長記錄袋。內(nèi)容包括：（見表一）1 1、采用等級制記錄學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)情況（興趣、技能、態(tài)度等方面）教師、同學(xué)、家長參與評價。2 2、作品集：每個階段學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎作品，榮譽證書等。3 3、小評論：針對某一作品進行的同學(xué)、老師及自己的評價。4 4、期末評語：記錄”家長說、老師說、同學(xué)說、自己說”等方

16、面的綜合評價。附：學(xué)生剪紙內(nèi)容的選擇原則：1 1、 民族性： 體現(xiàn)民族特色， 發(fā)揚民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)， 增強民族自豪感。2 2、時代性：體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)發(fā)展趨勢，利用現(xiàn)代美術(shù)資源。3 3、趣味性：適應(yīng)學(xué)生的身心特點，循序漸進，寓教于樂。4 4、創(chuàng)造性：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。剪紙系列課程分為低、中、高三個年級段，總體要求見下表：年級段表現(xiàn)手法表現(xiàn)內(nèi)容低年級臨摹和想像臨摹為主中年級想像和創(chuàng)作校園生活為主高年級寫生和創(chuàng)作民族民間風情為主中小學(xué)校本課程開發(fā)計劃書 2 2一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)?！耙匀藶楸?， 追求師生共同發(fā)展”辦

17、學(xué)理念。 以“自我反思、 同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力。 立足自我， 以“基礎(chǔ)性、 多樣性、綜合性”為開發(fā)原則，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實施國家、地方、學(xué)校三級課程管理。提高課程的適應(yīng)性，促進學(xué)生的個性健康成長；提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)不斷發(fā)展；實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。二、組織措施以民主、開放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會。課程管理委員會由校長任主任，學(xué)校各部門負責人、教師、學(xué)生家長、有關(guān)教育專家、社區(qū)人士等為委員。課程管理委員會下設(shè)如下機構(gòu)：1 1、校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組2 2、校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組3 3、校本課程實施評價

18、工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校課程管理委員會組織制定校本課程規(guī)劃方案、校本課程開發(fā)指南和各學(xué)期校本課程實施計劃。直接領(lǐng)導(dǎo)下轄各工作小組，協(xié)調(diào)與家長委員會、 社區(qū)等有關(guān)部門機構(gòu)的關(guān)系， 確保校本課程的開發(fā)、 審議、 實施和評價。三、課程開發(fā)范圍與目標1 1、校本課程開發(fā)的范圍結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下四個方面：一是學(xué)科拓展系列； 二是綜合實踐活動系列； 三是以“傳統(tǒng)老游戲”為主的體育健身系列；四是文學(xué)藝術(shù)系列。2 2、校本課程開發(fā)的目標校本課程開發(fā)目標20 xx20 xx 年上半年，學(xué)校采取積極措施進行校本課程開發(fā)的前期準備工作（摸清家底：包括教師隊伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境狀況和學(xué)生

19、個性發(fā)展需求等）；全體任課老師至少完成一個 課程綱要 。 用半年的時間基本形成能滿足 20 x20 xx x年下半年課程實施需要的一套校本課程體系。 通過三年努力形成具有鮮明特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。教師專業(yè)發(fā)展目標通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻業(yè)務(wù)精良，一專多能，有較強課程建設(shè)能力的教師隊伍。學(xué)生個性發(fā)展目標學(xué)會選擇；具有自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上，接受老師的選科指導(dǎo)， 自行設(shè)計促進自己個性特長得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計劃。能比較恰當?shù)脑u價自己和同伴。四、開發(fā)策略1 1、統(tǒng)一共識，明確職責全體教師必須加強學(xué)習(xí)，更新教育觀

20、、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。明確學(xué)校教育共同體（包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長、社會各屆同仁等）就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體。深刻認識校本課程的性質(zhì)、特點、功能、作用，熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發(fā)、實施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。校長作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責任人，將按照國家的教育政策，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長作出課程規(guī)劃及其他決定；教師將根據(jù)國家課程標準或其他課程文件， 在自己的專業(yè)活動范圍內(nèi)， 從專業(yè)發(fā)展的高度， 關(guān)注教育對象的需要， 作出相關(guān)課程設(shè)計及其他決定， 適時拿出 課程綱要。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長參與學(xué)校的課程事務(wù)，

21、如了解課程、評價課程以及為修正課程提出建議； 同時促進家長積極參與學(xué)校課程實施， 如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。2 2、有的放矢，逐步規(guī)范校本課程開發(fā)必須有的放矢?！暗摹本褪菍W(xué)生的興趣、個性發(fā)展的需求、家長的期望、 社會和社區(qū)對人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。因此，學(xué)校將進一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學(xué)校校本課程開發(fā)的條件與限制： 例如學(xué)校教師的知識、 經(jīng)驗與能力、 教輔人員的特點狀況；學(xué)生的知識水平， 各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實際狀況； 課程計劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長及社區(qū)人士的認識水平和可能反應(yīng)等。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)校本課程開發(fā)

22、的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā)，形成具有我校特色的校本課程體系。3 3、注重實效，多元開發(fā)校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價值的知識都進入課程，落實新課程改革提出的校本課程比例。 學(xué)校課程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識論理觀，確立新的知識論理觀，打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，拓展視野，以“學(xué)會選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實事求是、注重實效多元化創(chuàng)建校本課程體系。五、開發(fā)流程1 1、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：由校長、教師、課程專家、家長和社區(qū)人士共同組成學(xué)校課程管理委員會，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是：咨詢

23、、把關(guān)、審查和提供幫助。2 2、發(fā)布校本課程開發(fā)指南：分析學(xué)生需求，學(xué)校辦學(xué)思想和課程資源，制定校本課程規(guī)劃，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。3 3、申報：課程開發(fā)人員根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、需求和資源確定開課科目，填寫校本課程申報表、課程簡介和課程開發(fā)方案。4 4、審批：對開發(fā)人員提供的課程材料進行綜合評估，審批確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。5 5、發(fā)布校本課程選課目錄和課程簡介：公布初評通過的校本課程課目及教師名單，編制校本課程選課目錄和課程簡介，供學(xué)生選擇。6 6、選課：將校本課程選課目錄和課程簡介印發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生了解每門校本課程的內(nèi)容，以便學(xué)生選擇。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的情況，以及結(jié)合家長的意見進行選

24、課。7 7、確定開設(shè)課程：正式確定開課任課教師，組建教學(xué)班。8 8、課程實施：任課教師撰寫課程綱要、授課教案，記錄學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn)，教師和學(xué)生均按常規(guī)教學(xué)要求進行教學(xué)和學(xué)習(xí)。9 9、課程評價與激勵六、實施評價校本課程實施評價在學(xué)校校本課程實施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生兩個方面進行：1 1、對教師的評價主要從以下幾個方進行：學(xué)生選擇該課程的人數(shù)；課程實際實施效果；學(xué)生家長的反映；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專家人士的評價；各種類型、多種途徑問卷調(diào)查的結(jié)果。2 2、對學(xué)生的評價主要從以下幾個方面進行評價：學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如態(tài)度、積極性、參與狀況等；學(xué)生小組評議和任課教

25、師評價；學(xué)生家長的反映；學(xué)習(xí)的成果（將采用隨課程實施過程進行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評價方式，采用書面測驗、判定等級或書寫評語等多種評價形式，主要以學(xué)生檔案袋綜合展示）。中小學(xué)校本課程開發(fā)計劃書 3 3一、實施背景教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要中指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”； “學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時， 結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要， 開設(shè)或選用適合本校的課程”。 校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成部分，它的開發(fā)有利于全面落實黨的教育方針，有利于盡可能滿足學(xué)生個性的發(fā)展，有利于促進教師的專

26、業(yè)發(fā)展，有利于實現(xiàn)學(xué)生的主動、生動全面發(fā)展。校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個性發(fā)展提供了新的舞臺。 我校根據(jù)實際， 把校本課程做為國家課程的一種校本化開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，盡可能發(fā)揮每個學(xué)生的個性與特長，讓每個學(xué)生學(xué)有所長。二、指導(dǎo)思想從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源， 依靠本校教師和專家、 家長共同開發(fā)的原則開發(fā)具有博文特色的學(xué)校課程，以體現(xiàn)個體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認知發(fā)展、 身體與心理發(fā)展、 藝術(shù)

27、審美、 綜合實踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進學(xué)生主動、和諧發(fā)展。三、開發(fā)原則1 1、主體性原則：以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校特色； 體現(xiàn)教師為課程開發(fā)的主體； 體現(xiàn)以學(xué)生的實際需要為主導(dǎo)。2 2、 自愿性原則： 尊重學(xué)生的意愿， 自選課程， 充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。3 3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4 4、 開放性原則： 體現(xiàn)目標的多元性， 內(nèi)容的寬泛性， 時間空間的廣域性，評價的主體性、差異性，要注意充分發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有的課程資源和服務(wù)資源，服務(wù)于課程改革。5 5、實效性原則：指學(xué)校

28、課程開發(fā)中，學(xué)校不強調(diào)每門課程都必須有絕對的系統(tǒng)性、完整性，而強調(diào)對學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思，注意結(jié)果的有效性、針對性。四、教材編寫要求1 1、教師從以下四個渠道挖掘教材資源： （1 1）自編教材； （2 2）選編教材；（3 3）選用優(yōu)秀教材；（4 4）拓寬現(xiàn)有教材。2 2、學(xué)校教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組織要強化活動設(shè)計和實踐應(yīng)用， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂，并通過簡要案例、對比分析、邏輯演繹等手段，促進學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。3 3、教材編制要充分利用信息技術(shù)，關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容

29、的互動性和生成性。 教材編制要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。五、課程的實施與管理(一)建立組織機構(gòu)、明確任務(wù)職責1 1、成立學(xué)校課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXXXXX副組長：XXXXXX組員：教導(dǎo)處陳秀素主任、教科室楊公軍主任、初一級部趙萬順主任、初二級部王金奎主任、初三級部吳冬主任、各學(xué)科教研組長職責：負責統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)制定相關(guān)條例，加強管理和培訓(xùn)。2 2、教導(dǎo)處、教科室職責：(1)(1)對教師進行必要的培訓(xùn)， 組織教師申報課程。 (開設(shè)學(xué)校課程的教師，須填寫申報書，撰寫課程介紹，編寫所開設(shè)課程的教案。它包括以下內(nèi)容：課程目標、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。

30、) )(2)(2)組織學(xué)校課程開發(fā)學(xué)術(shù)委員會成員對申報的課程進行評審，做出評價意見。(3)(3)提供課程菜單和課程介紹，組織落實課程表等工作。(4)(4)負責建立學(xué)校課程授課教師檔案，負責建立學(xué)校課程學(xué)生檔案。3 3、各級部職責：(1)(1)開展學(xué)生選課指導(dǎo)，負責指導(dǎo)學(xué)生選擇科目。(2)(2)負責向授課教師提供上課學(xué)生名單，協(xié)調(diào)、管理小組活動。(3)(3)建立學(xué)生選課登記表， 記錄學(xué)生學(xué)校課程學(xué)習(xí)情況， 作為綜合素質(zhì)評價依據(jù)。4 4、教研組職責：(1)(1)組織落實學(xué)校課程的開發(fā)與申報和實施工作。(2)(2)指導(dǎo)并選編校本課程。(3)(3)召集成員定期研討課程的開發(fā)、實施、編輯。(4)(4)總

31、結(jié)本組學(xué)校課程的實施情況。5 5、授課教師職責：(1)(1)撰寫校本課程教案。(2)(2)任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教導(dǎo)處隨機聽課、測評。(3)(3)教師組織活動必須有計劃、有進度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。(4)(4)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。6 6、校本課程實施過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組需把好以下幾關(guān)(1)(1)各年級段設(shè)置的校本課程，必須符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。(2)(2)任課教師要通過選編、自編教學(xué)內(nèi)容等形式形成校本課程教案。(3)(3)校本課程一經(jīng)開設(shè)，課程實施的老師要嚴格執(zhí)行課程計劃，按學(xué)校安排的課程表授課， 不許隨意刪減課時或被其它任何內(nèi)容、

32、形式所占用。(二)學(xué)校課程的實施1 1、實施流程。(1)(1)選課教導(dǎo)處、教科室在學(xué)期開學(xué)前一周，公布每個年級開設(shè)的校本課程方案及授課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報選課志愿表。教科室對學(xué)生的志愿表進行統(tǒng)計匯總。(2)(2)排課校本課程每周四安排一課時，一學(xué)期按 1818 周安排。在公布課表的同時，要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點。(3)(3)上課教師根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點組織開展教學(xué)活動。校本課程教學(xué)組織的要求與國家、地方課程的要求相同，要建立臨時班級，安排好座次表，選出一名課代表， 協(xié)助授課教師做好學(xué)生考勤、 作業(yè)完成等工作。 教師要精心備課，認真上課，并根據(jù)實際情況，及時完善課程

33、內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式；學(xué)生上課采取走班制，根據(jù)教師的要求，嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律，積極參與學(xué)習(xí)活動，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)(4)考核每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要組織對學(xué)生進行考核，并向教導(dǎo)處提交課程實施總結(jié)。對學(xué)生的考核可采用測試、小論文、實驗、設(shè)計、競賽等多種方式進行，考核成績納入學(xué)生學(xué)期成績考核之中。2 2、實施過程中的注意事項(1)(1)對學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo)。 要加強對學(xué)生的宣傳教育， 講清學(xué)校開設(shè)校本課程的意義，要求所有學(xué)生參加選修課程，級部主任、班主任協(xié)調(diào)指導(dǎo)選課，做到“指導(dǎo)不包辦，放手不放任”。(2)(2)教師要精心組織教學(xué)過程。教師要認真制訂教學(xué)計劃，精心備課，撰寫教案；認真組織教學(xué)過程，加強學(xué)生管理，加強與班主任老師的聯(lián)系，及時反思改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。(3)(3)學(xué)生要認真上課。按時出勤，遵守班級常規(guī)，認真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求。 學(xué)生校本課程的評價結(jié)果記入學(xué)藉檔