中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)大綱

1、方教學(xué)大綱 8課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課總課時數(shù)：3636 課時書學(xué)分：2 2 學(xué)分一.課程性質(zhì)與目的“中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計”是中學(xué)生物教師培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行），該課程從屬于“中學(xué)學(xué)科教育與活動”學(xué)習(xí)領(lǐng)域之下的“中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計”模塊?！爸袑W(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計”作為一門教師教育課程，是連結(jié)教育科學(xué)理論與中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。該課程旨在提高學(xué)生的生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能，不僅使學(xué)生具備生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，更引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的理論運(yùn)用于生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中，學(xué)會對自身的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思和改進(jìn)，從而促進(jìn)生物教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展。二.課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第二單元前

2、端分析關(guān)注需求第三單元制定目標(biāo)明確方向第五單元反饋調(diào)節(jié)合理評價結(jié)合我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢以及中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，本課程以生物學(xué)教學(xué)設(shè)計為核心內(nèi)容，并將探究教學(xué)模式、生物學(xué)核心概念的傳遞、概念圖教學(xué)策略、表現(xiàn)性評價等生物學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域的前沿內(nèi)容融入到課程之中，共設(shè)置“走進(jìn)中走進(jìn)中學(xué)生物學(xué)課程走進(jìn)中學(xué)生物學(xué)課程第一單元第一單元課例分析實(shí)踐研究課例分析實(shí)踐研究第六單元第六單元第四單元選擇方法設(shè)計過程學(xué)生物學(xué)課程”、“前端分析關(guān)注需求”、“制定目標(biāo)明確方法”、“選擇方法設(shè)計過程”、“反饋調(diào)節(jié)合理評價”以及“課例分析實(shí)踐研究”6 6 個學(xué)習(xí)單元，共計 3636 課時，其中“學(xué)生活動”及與中

3、學(xué)特級教師面對面等內(nèi)容占課程的 1/31/3 以上，充分體現(xiàn)教師教育課程的實(shí)踐取向。三.教學(xué)形式與方法為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中交互程度低、缺乏交流等弊端，本課程除課堂教學(xué)之外，還設(shè)計學(xué)生活動、網(wǎng)絡(luò)平臺互動交流等多樣化的教學(xué)形式。課堂教學(xué)以核心知識為基本單位，細(xì)化處理成 15-3015-30 分鐘的微視頻，避免學(xué)習(xí)者因長時間的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦??；課程學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，教學(xué)中結(jié)合精選優(yōu)秀生物學(xué)教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的案例進(jìn)行分析和點(diǎn)評，以幫助學(xué)習(xí)者提高教學(xué)設(shè)計理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能，互動研討的過程更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而“學(xué)生活動”的設(shè)計主要基于各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動之間緊密聯(lián)系，構(gòu)成較為完整的

4、教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生掌握教學(xué)設(shè)計的知識與技能，更引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，學(xué)會反思并逐步形成問題意識和實(shí)踐智慧。學(xué)習(xí)單元活動名稱活動形式第一單元走進(jìn)中學(xué)生物學(xué)課程分享你的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)網(wǎng)上交流例談中學(xué)生物學(xué)課程的教育價值作業(yè)+學(xué)習(xí)小組活動交流第二單元前端分析關(guān)注需求教學(xué)設(shè)計的前端分析作業(yè)+學(xué)習(xí)小組活動交流第三單元制目標(biāo)明確方向制定教學(xué)目標(biāo)提交作業(yè)+網(wǎng)上交流第四單元選擇方法設(shè)計過程概念圖及實(shí)驗(yàn)探究方案設(shè)計提交作業(yè)+網(wǎng)上交流基于生物學(xué)核心概念的教學(xué)設(shè)計作業(yè)+學(xué)習(xí)小組活動交流第五單元反饋調(diào)節(jié)合理評價單兀評價方某設(shè)計提交作業(yè)+網(wǎng)上交流第六單元課例分析實(shí)踐研究說課展示作業(yè)+學(xué)習(xí)小組活動交流止匕外

5、，本課程利用 ClarolineClaroline 構(gòu)建協(xié)作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，基于“學(xué)生活動”的設(shè)計和組織完成協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生解決教育情境中的真實(shí)問題和挑戰(zhàn)，并提供精心挑選的初高中生物學(xué)教學(xué)案例（包括文本、課件、教學(xué)視頻等），為促進(jìn)其教師專業(yè)發(fā)展提供可資參考和借鑒的學(xué)習(xí)資源； 同時利用 ClarolineClaroline 平臺實(shí)現(xiàn)聊天答疑、主題討論、小組學(xué)習(xí)等功能，建立師生之間、生生之間的有效溝通途徑四.課時安排課堂教學(xué)及案例評析學(xué)生活動課時數(shù)目微視頻數(shù)目第一單元4 42 26 61414第二單元4 42 26 67 7第三單元2 2網(wǎng)絡(luò)交流2 23 3第四單元8 82 210101919

6、第五單元4 4網(wǎng)絡(luò)交流4 47 7第六單元6 62 28 82828合計28288 836367878五.具體教學(xué)內(nèi)容緒論【1課時】【內(nèi)容概要】作為本課程的第一課，緒論部分主要圍繞“什么是教學(xué)設(shè)計”以及“如何學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計”這兩個關(guān)鍵問題展開。引導(dǎo)學(xué)生初步理解教學(xué)設(shè)計概貌，并通過課程主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式安排等的介紹，幫助學(xué)生理解本課程的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法及具體要求，為之后課程學(xué)習(xí)的順利開展做好認(rèn)知和方法準(zhǔn)備?；顒?1:1:分享你的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)活動 2:2:例談中學(xué)生物學(xué)課程的教育價值I反思改進(jìn)反思改進(jìn)教學(xué)設(shè)計活動 3:3:教學(xué)設(shè)計的前端分析活動 4:4:制定教學(xué)目標(biāo)活動 5:5:概念圖及探究方案設(shè)計活

7、動 6:6:基于生物學(xué)核心概念的教學(xué)設(shè)計活動 7:7:單元評價方案設(shè)計加入“互動父流平臺逐步熟悉交流平臺開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)構(gòu)建發(fā)展性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建發(fā)展性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺-總結(jié)交流活動 8:8:說課展小L_網(wǎng)絡(luò)交互式經(jīng)驗(yàn)分享止匕外，在“緒論”結(jié)束部分安排有第一次學(xué)生活動“分享你的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)”：旨在促進(jìn)師生之間、生生之間的相互溝通與了解，不僅為教師今后針對性的教學(xué)提供基本參考信息，也引導(dǎo)學(xué)習(xí)者之間的交流，孵育團(tuán)隊合作項(xiàng)目。同時，該活動以“課程互動平臺”為依托，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的初始階段，更快地熟悉網(wǎng)絡(luò)課程平臺的組成內(nèi)容，以及熟悉課程論壇的發(fā)言、回復(fù)等基本操作，為今后學(xué)習(xí)活動的順利開展做好技術(shù)方面的準(zhǔn)備

8、。【課時安排】1 1 課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 . .知道中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本概念及主要環(huán)節(jié)2 2 , ,了解中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計課程的主要內(nèi)容、活動安排及學(xué)習(xí)要求3 3 . .熟悉并掌握“課程互動交流平臺”的基本操作【主要內(nèi)容】1,1,中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計概述教學(xué)設(shè)計的基本概念中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)2,2,中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計課程簡介課程互動交流平臺基本情況介紹4 4 . .學(xué)生活動：分享你的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)【網(wǎng)絡(luò)交流】分享與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且在描述上要具體；在活動中熟悉課程活動交流平臺的基本操作第一單元走進(jìn)中學(xué)生物學(xué)課程【5課時】【單元概要】理解中學(xué)生物學(xué)課

9、程是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的根本，本單元旨在幫助學(xué)生深入理解中學(xué)生物學(xué)課程的本質(zhì)，并通過研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，加深學(xué)生對中學(xué)生物學(xué)課程核心理念的認(rèn)識，為今后進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)設(shè)計做好理論層面的準(zhǔn)備。單元以中學(xué)生物學(xué)課程的認(rèn)識為核心開展教學(xué)，并通過“例談中學(xué)生物學(xué)課程的教育價值”的學(xué)生活動，為學(xué)生提供展示和交流個人觀點(diǎn)的機(jī)會，在活動中加深學(xué)生對于中學(xué)生物學(xué)課程的認(rèn)同感，并為今后的教學(xué)實(shí)踐提供鍛煉其講解、分析等生物學(xué)教師基本教學(xué)技能的平臺。【課時安排】5 5 課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 . .研讀中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確中學(xué)生物學(xué)的地位、性質(zhì)、目標(biāo)、基本理念；2 2 .概述生物科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵，結(jié)合中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容說

10、明其在課程中的體現(xiàn)；3 3 . .通過“例談中學(xué)生物學(xué)課程的教育價值”的學(xué)生活動，加深對中學(xué)生物學(xué)課程的認(rèn)同感，同時提高資料分析、課件制作、語言表達(dá)等能力【主要內(nèi)容】1 1 . .走進(jìn)中學(xué)生物學(xué)課程課程與中學(xué)生物學(xué)課程中學(xué)生物學(xué)課程的表現(xiàn)形式課程計劃生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（初中、高中）中學(xué)生物學(xué)教材2 2 . .理解“生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”科學(xué)素養(yǎng)與生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)在中學(xué)生物學(xué)課程中的體現(xiàn)與案例分析3 3 . .學(xué)生活動：例談中學(xué)生物學(xué)課程的教育價值【作業(yè)+ +課堂交流】在研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，例談中學(xué)生物學(xué)課程的教育價值以中學(xué)生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容為例，交流展示個人觀點(diǎn)與想法第二單元前端分析關(guān)注需求

11、【6課時】【單元概要】教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識體系的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，因此，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律以及心理變化對于有效開展中學(xué)生物學(xué)教學(xué)有著重要意義。本單元通過對學(xué)生一般特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)起點(diǎn)等方面的分析，了解學(xué)習(xí)者的基本情況，并以學(xué)生的前科學(xué)概念為重點(diǎn)展開相關(guān)的案例學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析部分，通過對具體教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、與前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系等內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的基本方法與過程。止匕外，單元安排有“前端分析”學(xué)生活動，要求學(xué)生圍繞中學(xué)生物學(xué)課程中某一具體內(nèi)容設(shè)計方案，結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析以

12、及學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，將所學(xué)理論在實(shí)踐中得以鞏固，提升教學(xué)設(shè)計的基本技能?！菊n時安排】6 6 課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 . .概述初中及高中階段學(xué)生的一般認(rèn)知、能力特點(diǎn)2 2 . .認(rèn)同學(xué)生個體學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異性3 3 . .學(xué)會制定合理的方案了解學(xué)生的基本情況， 并了解中學(xué)生在生物學(xué)方面的常見前科學(xué)概念4 4 . .關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知心理水平以及生物學(xué)的學(xué)習(xí)需求， 在教學(xué)設(shè)計中滲透以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念；5 5 . .了解教學(xué)內(nèi)容分析的基本方與過程， 能對中學(xué)生物學(xué)某一具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容分析法【單元內(nèi)容】1 1 . .學(xué)習(xí)者分析一般特征分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析前科學(xué)概念及分析

13、2 2 . .學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析方法學(xué)習(xí)內(nèi)容概述學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本方法學(xué)習(xí)內(nèi)容的案例分析與鑒賞3 3 . .學(xué)生活動：前端分析【作業(yè)+課堂交流】設(shè)計問卷了解中學(xué)生對于生物學(xué)課程的認(rèn)識、學(xué)習(xí)興趣等基本情況圍繞某一生物學(xué)核心概念以了解中學(xué)生的前科學(xué)概念對中學(xué)生物學(xué)某一具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容分析課堂展示前端分析結(jié)果，與其他學(xué)習(xí)者討論并分享學(xué)習(xí)成果第三單元制定目標(biāo)明確方向【2課時】【單元概要】教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)活動實(shí)施的方向以及預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，在教學(xué)設(shè)計的過程中有著極為關(guān)鍵的作用。本單元從教學(xué)目標(biāo)的概念學(xué)習(xí)開始，幫助學(xué)生理解教學(xué)目標(biāo)的本質(zhì)及其在教學(xué)設(shè)計過程中的作用，并結(jié)

14、合多個中學(xué)生物學(xué)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)的常用表達(dá)方式以及制定教學(xué)目標(biāo)的基本過程與方法，并通過“課堂教學(xué)目標(biāo)的制定”這一學(xué)生活動讓學(xué)生將所學(xué)理論在實(shí)踐演練中得以鞏固和掌握?！菊n時安排】2 2 課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 . .說出教學(xué)目標(biāo)的基本含義，說明教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)等相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系2 2 . .知道布魯姆、加涅等教育家所提出的教學(xué)目標(biāo)分類理論，能說出相關(guān)理論對中學(xué)生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的影響3 3 . .認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計過程中的重要意義4 4 . .掌握教學(xué)目標(biāo)常用的表述方式，能對具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行基本要素的分析和評價5 5 . .能依據(jù)生物課

15、程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)際情況合理制定并規(guī)范表述三維教學(xué)目標(biāo)【單元內(nèi)容】1 1 . .教學(xué)目標(biāo)的概念學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的概念界定教學(xué)目標(biāo)與其他相關(guān)概念的區(qū)分教學(xué)目標(biāo)的作用與意義2 2 . .教學(xué)目標(biāo)分類理論布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論加涅的教學(xué)目標(biāo)分類理論美國生物學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分類我國生物學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分類3 3 . .教學(xué)目標(biāo)的表述方式ABCABC 嗷學(xué)目標(biāo)表述方式內(nèi)部心理過程與外顯行為相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)陳述法4 4 . .教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的過程與方法教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本方法教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的主要原則及注意事項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的案例評析與鑒賞5 5 . .學(xué)生活動：課堂教學(xué)目標(biāo)的制定【網(wǎng)絡(luò)平臺交流】選取初中、高中某章節(jié)內(nèi)容課堂教學(xué)

16、目標(biāo)，要求符合新課程理念，表述完整并恰當(dāng)通過互動交流平臺提交學(xué)習(xí)結(jié)果，并對學(xué)習(xí)同伴的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理評價，學(xué)會經(jīng)驗(yàn)的分享及反思第四單元選擇方法設(shè)計過程【10課時】【單元概要】基于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的分析以及教學(xué)目標(biāo)的制定，合理選擇教學(xué)方法，安排教學(xué)過程，統(tǒng)籌規(guī)劃各教學(xué)要素是本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。單元內(nèi)容以教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)媒體的選擇以及教學(xué)過程的設(shè)計與組織為核心，基于相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者奠定教學(xué)設(shè)計的理論學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中貫穿大量中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者領(lǐng)會新課程理念在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計中的體現(xiàn)。止匕外，單元安排有兩次學(xué)生活動一一“概念圖及實(shí)驗(yàn)探究方案設(shè)計”以及“基

17、于生物學(xué)核心概念的設(shè)計”，以求在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生加深對教學(xué)設(shè)計理論的認(rèn)識，并提升中學(xué)生物學(xué)教學(xué)基本技能?！菊n時安排】1010 課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 . .說出教學(xué)方法及教學(xué)策略的基本概念，說明兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系2 2 . .說出中學(xué)生物學(xué)常見的教學(xué)方法， 能依據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況選擇合適的教學(xué)方法并說明選擇依據(jù)3 3 . .說明教學(xué)媒體的基本概念，評價不同教學(xué)媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢及不足，能根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況選擇合適的教學(xué)媒體并說明選擇依據(jù)4 4 . .知道教學(xué)過程的相關(guān)理論，能基于具體理論分析中學(xué)生物學(xué)的一般教學(xué)過程5 5 . .能用文字式、表格式以及流程圖式表述具體的教學(xué)過程6 6 . .能

18、針對某一具體的中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)盡心教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)媒體及教學(xué)過程的設(shè)計與組織，能對教學(xué)案例進(jìn)行分析和評價【單元內(nèi)容】1 1 . .教學(xué)方法與策略的選擇教學(xué)方法與教學(xué)策略概述教學(xué)方法的分類以及選擇依據(jù)基于新課程理念的教學(xué)策略2 2 . .學(xué)生活動：概念圖及實(shí)驗(yàn)探究方案設(shè)計【作業(yè)+ +網(wǎng)絡(luò)交流】選擇某一中學(xué)生物學(xué)核心概念，利用 FreemindFreemind 或 XmindXmind 等概念制作軟件進(jìn)行概念圖的設(shè)計基于某具體的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份合理完整的實(shí)驗(yàn)探究方案在課程學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示與交流3 3 . .教學(xué)媒體的選擇教學(xué)媒體概述教學(xué)媒體的分類及選擇依據(jù)教學(xué)媒體選

19、擇的案例評析4 4 . .教學(xué)過程的設(shè)計與組織教學(xué)過程概述教學(xué)過程的基本理論基于理論的中學(xué)生物學(xué)一般教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程的表述方式（文字式、表格式、流程圖式）生物學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計及案例評析5 5 . .學(xué)生活動：基于生物學(xué)核心概念的教學(xué)設(shè)計選擇中學(xué)生物學(xué)某一核心概念，進(jìn)行教學(xué)片段的設(shè)計基于教學(xué)片段的設(shè)計，進(jìn)行核心概念的模擬教學(xué)展示，并開展交流討論第五單元反饋調(diào)節(jié)合理評價【4課時】【單元概要】學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在設(shè)計評價時，要對教學(xué)活動的各個方面做多角度、全方位的評價，實(shí)現(xiàn)評價的主體、內(nèi)容、方式、對象和標(biāo)準(zhǔn)的多元化和評價過程動態(tài)化。本單元在介紹中學(xué)生物學(xué)教

20、育評價相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確中學(xué)生物學(xué)學(xué)生評價的基本理念，并結(jié)合案例分析在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)性評價以及紙筆測驗(yàn)評價的設(shè)計過程。止匕外，本單元安排了“單元評價方案設(shè)計”的學(xué)生活動，借助課程互動交流平臺為學(xué)習(xí)者提供經(jīng)驗(yàn)分享與交流的機(jī)會，在過程中加深對教學(xué)評價設(shè)計的進(jìn)一步認(rèn)識?！菊n時安排】4 4 課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 . .在學(xué)習(xí)教學(xué)評價的相關(guān)理論基礎(chǔ)上，概述中學(xué)生物學(xué)課堂評價的常用方法及其基本特點(diǎn)；2 2 .閱讀并討論、分析生物課程標(biāo)準(zhǔn)的“評價建議”部分；領(lǐng)悟并形成新課程背景下的中學(xué)生物學(xué)評價理念3 3 .概述表現(xiàn)性評價、紙筆測驗(yàn)評價的基本內(nèi)涵；領(lǐng)悟其教學(xué)意義并能應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐

21、中；4 4 . .結(jié)合教學(xué)評價的理論學(xué)習(xí)及相關(guān)的中學(xué)生物學(xué)課堂評價案例分析和討論，分享經(jīng)驗(yàn)，反思自身的教學(xué)評價行為并加以改進(jìn)?！締卧獌?nèi)容】1.1.教學(xué)評價概述教學(xué)評價的概念教學(xué)評價的功能教學(xué)評價的類型2 2、如何進(jìn)行評價學(xué)生評價概述紙筆測驗(yàn)表現(xiàn)性評價3.3.學(xué)生活動：單元評價方案設(shè)計【作業(yè)+網(wǎng)絡(luò)交流】選取初中、高中某一章節(jié)內(nèi)容設(shè)計單元評價方案并闡述設(shè)計理念通過互動交流平臺分享學(xué)習(xí)結(jié)果第六單元課例分析實(shí)踐研究【8課時】【單元概要】在學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本單元將結(jié)合不同的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)課例，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的教學(xué)設(shè)計過程，幫助學(xué)習(xí)者鞏固及掌握中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本過程與方法。同時，在新課

22、程的教育背景下，學(xué)習(xí)者亟待學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計案例的經(jīng)驗(yàn)以明確新課程理念對生物學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的基本要求，因此本單元基于優(yōu)秀課例的展示與評析，對自主、合作、探究式的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行深入的探討和研究，以加深學(xué)習(xí)者對新課程理念的理解與認(rèn)識?！菊n時安排】8 8 課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 . .說出中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本過程，舉例說明各過程中的注意事項(xiàng)2 2 . .能夠根據(jù)好課的標(biāo)準(zhǔn)對具體教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析和評價3 3 . .認(rèn)同新課程的基本理念，在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計中滲透自主、合作、探究的教育思想4 4 . .針對中學(xué)某一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的教學(xué)設(shè)計，學(xué)會單元備課，并進(jìn)行說課展示5 5 . .能夠根據(jù)特定的教育情境和實(shí)施情況調(diào)整和優(yōu)化