小學(xué)英語聽力教學(xué)

1、聽力教學(xué)的基本要求聽力教學(xué)的基本要求一聽力的重要性一聽力的重要性在語言習(xí)得過程中，“聽”不僅是取得語言知識(shí)的基本途徑之一，也是保證語言規(guī)范化和加強(qiáng)語言實(shí)踐的重要手段，是提高語言交際能力的中心環(huán)節(jié)因此，聽力是掌握語言的基礎(chǔ)在聽力教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能在聽力教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能（一）標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生聽力提出的二級(jí)目標(biāo)（一）標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生聽力提出的二級(jí)目標(biāo)（）能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如：陳述句，疑問句和指令等；（）能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；（）能辨認(rèn)歌謠中的韻律；（）能識(shí)別語段中句子間的聯(lián)系；（）能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并作出適當(dāng)反映；（）能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；（）

2、能借助提示聽懂教師講述的故事（二）聽力教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能（二）聽力教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能（）較為扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)（）基本的聽力技能（）了解有關(guān)社會(huì)背景知識(shí)小學(xué)英語聽力教學(xué)的策略小學(xué)英語聽力教學(xué)的策略培養(yǎng)學(xué)生好的語感聽力訓(xùn)練與口語訓(xùn)練同步進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音習(xí)慣幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最大限度地使用英語課堂用語指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛聽建立評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣聽力訓(xùn)練中的具體教學(xué)方法聽力訓(xùn)練中的具體教學(xué)方法1. 聽音重述 在教授新詞句是可以讓學(xué)生將聽到的語言材料完整的重述出來,以此來訓(xùn)練學(xué)生聽力的精確性和培養(yǎng)孩子正確的語音語調(diào).2. 聽聽,指指 緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)中的聽力

3、教學(xué)目標(biāo),訓(xùn)練學(xué)生借助一定的圖片,實(shí)物,聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話或錄音材料的能力.這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的方式,比如在教完單詞things in classroom,教師將學(xué)生分成男女兩組，每次每組派一名代表出來，先由老師發(fā)指令：pointto the blackboard, point to the desk, point to the door.男女生比賽看誰指得快設(shè)計(jì)一：設(shè)計(jì)二：在教授完交通工具train, plane, ship, car, What can you see? I can see時(shí)，可以通過電腦設(shè)計(jì)各種交通工具發(fā)出的聲音，讓學(xué)生先聽并猜一猜是什么，然后呈現(xiàn)圖片，教師說：“Yes,

4、 its a train. Train, train再出現(xiàn)單詞，這時(shí)要求學(xué)生重述單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確所有單詞教完后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，檢測(cè)一下學(xué)生的掌握情況將所有交通工具的圖片貼到黑板上，叫男，女學(xué)生各一名，教師發(fā)出指令：Point to the train.比一比男女生誰先找到圖片同樣的方法還可以運(yùn)用在教授動(dòng)物單詞中小學(xué)英語聽力教學(xué)聽聽，做做針對(duì)小學(xué)生活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，活起來，全面地參與進(jìn)來，就可以極大的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，從而達(dá)到聽力教學(xué)目標(biāo)例：當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單祈使句像Stand up. Sit down. Come here. Goback to your s

5、eat. 以及學(xué)完身體部位的名稱后，可做Simon says的游戲由老師或由學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生跟著做或配上富有節(jié)奏的音樂，將所學(xué)的句子遍成 chant，讓學(xué)生邊聽邊做例 2:在低年級(jí)英語教學(xué)中,方位介詞in, on, under,一直是個(gè)教學(xué)難點(diǎn)要讓學(xué)生掌握好，必須通過大量的操練來實(shí)現(xiàn)可以先創(chuàng)設(shè)這樣的情景, 將自己的一個(gè)玩具熊放在桌子上并說:” My bear is on the desk.“然后放在課桌里：” My bear is in the desk.“接著放在桌子底下并說：“ My bear is under the desk,”讓學(xué)生直觀的了解到這三個(gè)詞的含義以及區(qū)別之后又反過來

6、教師說，讓學(xué)生來擺放更有趣的是老師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作如Sit on thechair. Stand on the desk. 等等4. 聽音選擇,標(biāo)號(hào) 打開書, 老師每說一個(gè)詞或句子,學(xué)生找出相應(yīng)的單詞或句子, 按順序標(biāo)上序號(hào). (這一教學(xué)活動(dòng)可以在新授課之后進(jìn)行, 用來鞏固所學(xué)的新內(nèi)容, 從視覺和聽覺兩個(gè)角度加深印象.)5. 傳單詞比賽 這是用于講授新單詞之后的聽說訓(xùn)練. 教師傳給(耳語)每組的第一位學(xué)生每人一個(gè)不同的單詞,發(fā)布”開始” 的指令后, 該學(xué)生小聲的單詞傳給本組的其他同學(xué),一直傳到最后一個(gè)學(xué)生,然后由他大聲地將聽到的單詞說出來. 實(shí)踐證明,這一活動(dòng)既能有效地鍛煉學(xué)生的聽說能力,又具

7、有比賽的特點(diǎn),很容易提高學(xué)生的興趣,并且易于教師的操作.6. 聽音,畫畫 畫畫是小學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)之一, 將聽力教學(xué)與畫畫結(jié)合起來,可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力, 理解力, 反應(yīng)力, 也可以做到讓學(xué)生在”玩中學(xué), 學(xué)中玩.”不知不覺中提高學(xué)生的聽力水平.也可以用這種方法練習(xí)鞏固詞匯,也可以用于學(xué)生對(duì)表示方位的介詞的含義的直觀認(rèn)識(shí), 更可以通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.例:在教授face 這一課時(shí)，最后一個(gè)拓展部分，可布置一個(gè)作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生一張白紙，通過聽教師的描述，畫出正確的人物頭像如 Draw a big face. Draw 2 eyes. Draw a small nose. Drawa r

8、ed mouth. Draw2 long ears. 通過這個(gè)有趣的作業(yè)，教師可以很快的檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)效果畫完后，學(xué)生們饒有興致地欣賞對(duì)方畫的畫，并用英語說一說畫了些什么7. 聽歌,學(xué)英語 與聽音, 畫畫一樣,聽歌學(xué)英語也是借助學(xué)生喜愛的方式滲透聽力教學(xué).根據(jù)不同年級(jí), 教給學(xué)生一相應(yīng)程度的英語歌曲, 不只是局限課本原有的歌, 而是教一些課外的歌曲, 可以安排在課前五分鐘, 作為熱身, 也可以穿插在課堂中間作為調(diào)節(jié)休息, 長(zhǎng)期以往可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也可培養(yǎng)學(xué)生能力.9. 聽聽,寫寫 根據(jù)不同階段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的聽寫內(nèi)容,從字母, 單詞,句子到簡(jiǎn)單的一段話, 通過長(zhǎng)期的經(jīng)常性的聽寫訓(xùn)練,可

9、以使學(xué)生掌握鞏固所學(xué)語言材料, 同時(shí)提高聽力水平.建議中年級(jí)以上學(xué)生每課必須有12次的聽寫, 并將聽寫納入平時(shí)成績(jī), 盡可能將單詞放入有意義的句子中聽寫, 句子則放入段落中去, 使學(xué)生聽到的始終是完整的語言材料。小學(xué)英語聽力教學(xué)10. 聽故事,學(xué)英語在每課的story time教學(xué)中，要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，看圖編故事，不要直截了當(dāng)把故事展現(xiàn)給學(xué)生可以將學(xué)生分成小組，通過合作學(xué)習(xí)的方式，集大家的智慧，在編故事的過程中，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高然后再讓學(xué)生聽錄音，看看課文中的故事內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，接著又可以讓學(xué)生復(fù)述故事通過反復(fù)聽說訓(xùn)練，可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力11.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的語言情景，進(jìn)行聽力訓(xùn)練如看卡通學(xué)英語播放一些程度適宜的兒童英語動(dòng)畫片或英語教學(xué)片，讓學(xué)生在盡情的欣賞中，在愉悅的體驗(yàn)里，不知不覺地提高自己的語言聽覺感知能力充分利用電腦，制作生動(dòng)形象的課件，聲像結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣廣播學(xué)英語利用校園廣播營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多聽英語的機(jī)會(huì)可以是每日一句