燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計-新

1、7.1燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)中的內(nèi)容燃燒與滅火隸屬課標(biāo)中的第五部分化學(xué)與社會發(fā)展中的化學(xué)與能源和資源的利用。人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒和滅火。本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介。本課題共需兩課時，此設(shè)計為第一課時二、教學(xué)對象分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識積累，對燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對學(xué)習(xí)特別是實驗探究有較濃厚的興趣。本課的重點是燃燒的條件和滅火的原理，學(xué)生可以通過探究.分析總結(jié)得出。三、教學(xué)設(shè)計思想1.注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，通過實驗探究得到結(jié)論。2.創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自完成燃燒條件的探究.滅火的方法

2、等實驗。以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，使學(xué)生在實驗中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗科學(xué)探究的過程。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理； 2.過程與方法：通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3.情感態(tài)度與價值觀：燃燒可造福人類，又會給人類帶來災(zāi)害的事實，學(xué)會用辨證的觀點看問題；通過認(rèn)識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進(jìn)展，避開災(zāi)害，造福人類。五、教學(xué)的重點和難點1.教學(xué)重點：燃燒的條件和滅火的方法。2.教學(xué)難點：燃燒條件與滅火原理的應(yīng)用；探究方案的設(shè)計與實施。六、教學(xué)用具藥品：白磷。儀器：大試管、集氣瓶、燒杯、鑷

3、子、坩堝鉗、水槽、酒精燈。用品：蠟燭、煤塊、小木條、紙條、熱水、抹布、小刀、剪刀、火柴、鐵絲。七、教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課（1min）【創(chuàng)設(shè)情景】展示一盒火柴。問：劃燃火柴后是正放還是倒著放燃燒比較快？【教師板書】7.1燃燒和滅火兩名學(xué)生代表上講臺演示比賽劃火柴?！舅伎疾⒒卮稹柯酝ㄟ^最常見的火柴的燃燒向?qū)W生發(fā)問雖然簡單但學(xué)生都不懂得其原理的問題，將學(xué)生的注意力一下子拉入課堂。進(jìn)入新課（2min）教學(xué)環(huán)節(jié)【圖片展示】幾張與燃燒有關(guān)的圖片?！静贾萌蝿?wù)】同學(xué)們從圖片中歸納一下燃燒有什么特征？請與大家交流?！咎釂枴客瑢W(xué)們能否歸納和描述什么是燃燒？【過渡

4、】那么是不是所有的物質(zhì)都能燃燒呢？在什么條件下物質(zhì)才能夠燃燒呢？這是我們本節(jié)課要探究的第一個內(nèi)容?！景鍟恳?、燃燒的條件教師活動【交流匯報】略【思考并回答】略【思考并回答】略學(xué)生活動讓學(xué)生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與已有的知識體系對燃燒進(jìn)行從感性到理性的再認(rèn)識。明確燃燒的概念。引出本節(jié)課第一個重要內(nèi)容。設(shè)計意圖燃燒條件實驗探究過程（22min）滅火條件實驗探究過程（10min）（3min）(2min【布置任務(wù)】根據(jù)桌面上的用品，看能設(shè)計幾種燃燒現(xiàn)象?！咎釂枴繛槭裁礇]有人選粉筆和玻璃棒？【板書】1.可燃物【提問】為什么沒有人選擇鐵絲，鐵絲也是可燃物？說明可燃物燃燒需要一定的條件，這條件是什么呢？【布

5、置任務(wù)】1-5組學(xué)生運用你桌面的物品來設(shè)計實驗來驗證猜想一：可燃物燃燒與氧氣有關(guān)。6-10組學(xué)生運用你桌面的物品來設(shè)計實驗來驗證猜想二：可燃物燃燒與溫度有關(guān)?！军c評】學(xué)生探究報告?！窘榻B】著火點?！拘〗Y(jié)】燃燒的條件?！咎釂枴咳绾巫屓紵M(jìn)行得更劇烈？水中生火【提問】哪個學(xué)生能完成這個實驗？教師活動分組討論，各小組派一名代表出來演示。因為粉筆和玻璃棒不能燃燒。作出猜想。猜想一：可燃物燃燒與氧氣有關(guān)。猜想二：可燃物燃燒與溫度有關(guān)。各組學(xué)生討論并進(jìn)行實驗驗證、得出結(jié)論。填寫導(dǎo)學(xué)案?！窘涣鲄R報與討論】【傾聽】【思考并回答】略學(xué)生代表演示實驗白磷在水中的燃燒。學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生的動腦分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生

6、找出燃燒的首要條件可燃物。通過探究實驗得出燃燒的條件。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在碰撞中激發(fā)思維的火花。學(xué)生更深刻地體會燃燒的三個條件。設(shè)計意圖【過渡】燃燒造福人類的同時，也給人類帶來災(zāi)難。所以要控制燃燒，僅僅掌握燃燒條件還不夠，還需要掌握滅火的方法?！静贾萌蝿?wù)】請同學(xué)們點燃你們桌面上的蠟燭，然后討論可以有多少種方法可以將蠟燭熄滅，并說說你的理由?！军c評】學(xué)生探究報告?！拘〗Y(jié)并板書】滅火的原理和方法。【傾聽】各組學(xué)生討論并進(jìn)行實驗驗證、得出結(jié)論。填寫導(dǎo)學(xué)案。各小組派一名代表出來演示【交流匯報與討論】【傾聽】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納的能力；【布置任務(wù)】請同學(xué)們根據(jù)滅火的條件示意圖完成課堂練習(xí)?！窘處?/p>

7、引導(dǎo)】【思考并回答】略【傾聽】創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)滅火原理解決實際問題。根據(jù)滅火原理解釋課前導(dǎo)入的問題：為什么燃著的火柴豎直放置容易熄滅?！緝A聽】前后呼應(yīng)。討論交流本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學(xué)生善于歸納和總結(jié)的良好習(xí)慣。鞏固練習(xí)：見幻燈片學(xué)生回答。鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。八、板書設(shè)計課題1 燃燒和滅火一、燃燒的條件： 三、滅火的原理：1、可燃物； 1、清除或使可燃物與其他物品隔離；2、必須與氧氣或空氣接觸 2、隔絕氧氣（或空氣）； 3、溫度要達(dá)到可燃物的著火點。 3、降低溫度到可燃物的著火點以下。九、教學(xué)反思我在本節(jié)課的教學(xué)中運用了新課程理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了落實。以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，設(shè)置一環(huán)一環(huán)的問題讓學(xué)生討論，在問題的引導(dǎo)下，加上適當(dāng)點撥指導(dǎo)，水到渠成，在學(xué)生的想、說、議、探、評中愉快地完成本課題的研究。本課題課堂教學(xué)中也存在不少的問題。首先，交流的深度夠。感覺自己還不是很好地讓新課程的教學(xué)理念與教學(xué)相結(jié)合。心理學(xué)