濱州市低級(jí)中學(xué)《體育與健康》課程開(kāi)展近況的調(diào)查探討

1、濱州市低級(jí)中學(xué)體育與健康課程開(kāi)展近況的調(diào)查探討內(nèi)容導(dǎo)讀：革的實(shí)施,濱州市低級(jí)中學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中也暴露出很多的弊端。在體育與健康課程的教學(xué)中,體育教師在教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成和“健康第一”思想的熟悉等方面存在著和標(biāo)準(zhǔn)不同程度的偏差。因此,研究濱州市低級(jí)中學(xué)體育與健康課程,改進(jìn)現(xiàn)有的體育教學(xué)各方面的現(xiàn)狀顯得尤為 2001年教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合頒布實(shí)施了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),“旨在更深入、全面的了解中小學(xué)生的身體健康狀況,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)介入體育鍛煉的興趣和熱情,養(yǎng)成積極介入體育鍛煉的生活習(xí)慣,樹(shù)立“健康第一”的體育價(jià)值觀?！比绾螌?biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容付諸于體育教學(xué)實(shí)踐

2、中,這無(wú)疑對(duì)體育教師在提高自身素質(zhì)方面提出了更高的要求。濱州市低級(jí)中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)實(shí)施工作已開(kāi)展多年,但是隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施,濱州市低級(jí)中學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中也暴露出很多的弊端。在體育與健康課程的教學(xué)中,體育教師在教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成和“健康第一”思想的熟悉等方面存在著和標(biāo)準(zhǔn)不同程度的偏差。因此,研究濱州市低級(jí)中學(xué)體育與健康課程,改進(jìn)現(xiàn)有的體育教學(xué)各方面的現(xiàn)狀顯得尤為重要。本文采用文獻(xiàn)資料發(fā)、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,分別對(duì)濱州市15所不同層次的低級(jí)中學(xué)體育與健康課程在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及場(chǎng)地器材等方面的實(shí)施狀況進(jìn)

3、行系統(tǒng)、詳盡的調(diào)查研究。調(diào)查的結(jié)果表明:本研究采用文獻(xiàn)資料發(fā)、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,分別對(duì)濱州市15所不同層次的低級(jí)中學(xué)體育與健康課程在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及場(chǎng)地器材等方面的實(shí)施狀況進(jìn)行系統(tǒng)、詳盡的調(diào)查研究。調(diào)查的結(jié)果表明:(1)濱州市低級(jí)中學(xué)貫徹體育與健康課程方面取得了一定的成效,體育教師能接受并且能夠認(rèn)真去學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),但在實(shí)施過(guò)程中大多流于表面和形式,不能挖掘其精華,不能夠從本質(zhì)上理解、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的真正內(nèi)涵,以致使得教學(xué)效果不夠明顯。教師結(jié)構(gòu)趨于年輕化,職稱(chēng)普遍較低,科研能力普遍較低,男女教師比例失衡,地區(qū)之間差異較為明顯。(2)濱州市大部

4、分農(nóng)村中學(xué)均存在場(chǎng)地、器材設(shè)施方面嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象,不能夠保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)的開(kāi)展,以致抹殺了學(xué)生11.2上一頁(yè)1234下一頁(yè) 對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情;不同等級(jí)的學(xué)校間的體育場(chǎng)地建設(shè)和器材配備存在著極其不平衡的狀況;政府對(duì)學(xué)校體育建設(shè)的財(cái)政性支出過(guò)少,以致部分學(xué)校無(wú)法正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。(3)教師教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥,不能根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)課程,不能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情,欠缺校本課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā),對(duì)新興的體育項(xiàng)目涉及較少、民族傳統(tǒng)體育方面的課程普及力度不夠;教學(xué)方法陳舊缺乏創(chuàng)新,大多不能夠做到因材施教,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;教學(xué)組織方式太過(guò)單一,對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注

5、度不高,采取“一鍋端”的教學(xué)組織方式,影響教學(xué)的效率,學(xué)生喜歡體育但是不喜歡體育課的現(xiàn)象普遍存在。(4)學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式缺乏民主性,只注重中考成績(jī)和帶隊(duì)成績(jī)等終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式,使教師缺乏創(chuàng)新的積極性和熱情;教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏過(guò)程性和形成性的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式單一,忽視學(xué)生的個(gè)體差異、情感態(tài)度和合作精神等方面的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)大多還只停留于三基教學(xué),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神等方面的要求過(guò)少,和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求差距較大。(5)體育與健康理論課程開(kāi)設(shè)較少,體育課被占用、挪用的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。學(xué)生對(duì)體育與健康知識(shí)了解甚少,缺乏自我預(yù)防和保健知識(shí)等方面的基本常識(shí)。(6)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展在時(shí)間

6、上能基本符合國(guó)家的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),但是僅流于表面和形式,在組織方式上缺乏教師的指導(dǎo)和組織,場(chǎng)地器材的提供上不能很好的滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉的需要,使學(xué)生鍛煉的熱情下降?！娟P(guān)鍵詞】：體育與健康濱州市低級(jí)中學(xué)現(xiàn)狀研究【論文提綱】： 中文摘要4-6 Abstract6-10 1.前言10-14 1.1研究的意義10-11 1.2相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述11-14 1.2.1相關(guān)概念的界定11 1.2.1.1新課標(biāo)11 1.2.1.2體育11 1.2.2教學(xué)理念的發(fā)展進(jìn)程11-12 1.2.2.1關(guān)于體育的發(fā)展歷程11 1.2.2.2關(guān)于現(xiàn)代體育教學(xué)的若干問(wèn)題的思考11 1.2師資現(xiàn)狀15-203.1.1體育教師的年齡、

7、教齡及性別比例15-183.1.2.1體育教師的學(xué)歷水平17-183.1.2.2體育教師參加培訓(xùn)情況183.1.3體育教學(xué)設(shè)施調(diào)查分析18-203.1.3.1濱州市師生對(duì)體育場(chǎng)地器材的滿(mǎn)足程度18-203.2教師、學(xué)生對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念的認(rèn)知狀況20-223.2.1體育教師對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知狀況20-213.2. .2.3國(guó)內(nèi)關(guān)于體育教學(xué)理念的發(fā)展變革11-12 1.2.2.4國(guó)外體育理論研究概述12 1.2.3關(guān)于體教學(xué)目標(biāo)12-13 1.2.3.1體育教學(xué)目標(biāo)的概念12-13 1.2.4關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容13 1.2.5關(guān)于教學(xué)方法13 1.2.6關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)13-14 1.2

8、.7文獻(xiàn)小結(jié)14 2.研究對(duì)象和方法14-15 2.1研究對(duì)象14 2.1.1調(diào)查對(duì)象14 2.2研究方法14-15 2.2.1文獻(xiàn)資料法14 2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法14-15 2.2.2.1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)14-15 2.2.2.2問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)15 2.2.2.3問(wèn)卷信度檢驗(yàn)15 2.2.2.4問(wèn)卷的發(fā)放與回收15 2.2.3專(zhuān)家訪談法15 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法15 3.研究的結(jié)果與分析15-32 3.1濱州市體育教師的師資現(xiàn)狀15-20 3.1.1體育教師的年齡、教齡及性別比例15-18 3.1.2.1體育教師的學(xué)歷水平17-18 3.1.2.2體育教師參加培訓(xùn)情況18 3.1.3體育教學(xué)設(shè)施調(diào)

9、查分析18-20 3.1.3.1濱州市師生對(duì)體育場(chǎng)地器材的滿(mǎn)足程度18-20 3.2教師、學(xué)生對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念的認(rèn)知狀況20-22 3.2.1體育教師對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知狀況20-21 3.2.1.1體育教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的了解程度20 3.2.1.2體育教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同態(tài)度20-21 3.2.2學(xué)生對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知狀況21-22 3.2.2.1學(xué)生對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的了解程度21 3.2.2.2學(xué)生對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中體育與健康課程的喜好程度21-22 3.3濱州市低級(jí)中學(xué)體育與健康課程的實(shí)施情況分析22-31 3.3.1體育與健康理論課程的開(kāi)課情況分析22-23 3.3.2體育教學(xué)內(nèi)容的的實(shí)施現(xiàn)狀與分析23-26 3.3.2.1教師主要教授的科目23-24 3.3.2.2學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的喜好程度分析24-25 3.3.2.3教學(xué)內(nèi)容選擇的 依據(jù)25-26 3.3.3體育教學(xué)方法的的實(shí)施現(xiàn)狀與分析26-27 3.3.4體育教學(xué)評(píng)價(jià)的的實(shí)施現(xiàn)狀與分析27-29 3.3.4.1學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)形式分析27-28 3.3.4.2教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式28 3.3.4.3教師對(duì)體育與健康課程的考核方式28-29 3.3.5體育教學(xué)目標(biāo)的的實(shí)施現(xiàn)狀與分析29-30 3.3.5.1體育教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的熟悉分析29 3.3.5.2學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)29-3