二年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案坐井觀天_人教版

1、.課題內(nèi)容坐井觀天 課 型 新授課 課 時(shí)第一課時(shí)策劃姜青 審 核 班 級(jí) 姓 名學(xué)前反響學(xué)習(xí)目的1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、 正確、流利有感情地朗讀課文。3、大致理解課文內(nèi)容。 新知探究1、 正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、 圈出田字格里的生字，并在課本上注音?；A(chǔ)演練1、 一錘定音。在正確的讀音下面打“。際沿信 yán án j jì 喝 xìn xìng h k 2、小小書法家。錯(cuò)綜合提升3、讀拼音，寫漢字。 xing xìn jn yán tái tóu qng w nòng

2、 cuò huí dá hái yu wú bin wú jì 4、寫出以下漢字的筆畫數(shù)和筆畫。蛙（1） 共有 畫，第八畫是 。沿（2） 共有 畫，第五畫是 。還鋼3 共有 畫，第一畫是 。 知識(shí)鏈 接寓言 兒童文學(xué)的一種體裁，把一個(gè)深化的道理寄托在一個(gè)精煉、生動(dòng)的故事里。它是人民的智慧、經(jīng)歷和知識(shí)的結(jié)晶。它是來源于古代人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然物或人的活動(dòng)現(xiàn)象，來表現(xiàn)對(duì)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的理解、評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)、批判或嘲諷的作品。它的主要特點(diǎn)是：1.一般用一個(gè)假托的故事來隱喻，說明一個(gè)深化的道理。2.大量采用擬人化手法。3.具有

3、強(qiáng)烈的夸大和挖苦意味。當(dāng)堂檢測(cè)1、完成根底訓(xùn)練?坐井觀天?。 課 后 反 思 人最重要的是發(fā)現(xiàn)自我。因此，你必須常常孤獨(dú)沉默地思索。南森弗里德持喬夫·南森是挪威的一位航海家、北極探險(xiǎn)家、動(dòng)物學(xué)家和政治家。1：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 在 方面表現(xiàn)出色，在 方面表現(xiàn)缺乏?？傮w評(píng)價(jià) 課題內(nèi)容我要的是葫蘆 課 型新授課 課 時(shí)第一課時(shí)策劃姜青審核 班 級(jí) 姓 名學(xué)前反響學(xué)習(xí)目的1、會(huì)寫“言、每.等8個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。 新知探究1、 熟讀課文，將田字格里的生字在課文里圈出來并注上拼音。2、 交流識(shí)字方法。基礎(chǔ)演練1、小小書法家。治每言哇

4、棵掛慢怪2、讀拼音，寫漢字。 y yán mi tin zhì l yí k qin guà ho wa qí guài màn màn 綜合提升3、 寫出以下漢字的筆畫數(shù)和筆畫。每（3） 共有 畫，第九畫是 ?？茫?） 共有 畫，第十畫是 。掛鋼（5） 共有 畫，第五畫是 。慢（6） 共有 畫，第九畫是 。 知識(shí)鏈接葫蘆一年生草本植物，葉子互生，心臟形，花白色。果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)做蔬菜用，長老后硬殼可做器皿。屬葫蘆科、葫蘆屬植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有軟毛，夏秋開白色花，雌雄同株，葫蘆的

5、藤可達(dá)15米長，果子可以從10厘米至一米不等，最重的可達(dá)一千克。 當(dāng)堂檢測(cè)1、 寫出以下漢字的筆順。每： 怪： 掛： 棵： 課 后 反 思 人最重要的是發(fā)現(xiàn)自我。因此，你必須常常孤獨(dú)沉默地思索。南森弗里德持喬夫·南森是挪威的一位航海家、北極探險(xiǎn)家、動(dòng)物學(xué)家和政治家。1：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 在 方面表現(xiàn)出色，在 方面表現(xiàn)缺乏。總體評(píng)價(jià) 課題內(nèi)容我要的是葫蘆 課 型 新授課 課 時(shí)第二課時(shí)策劃姜青 審 核 班 級(jí) 姓 名學(xué)前反響學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)“葫、蘆.等6個(gè)生字。2、體會(huì)反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。3、大致理解文意。 新知探究1、正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、圈出“我會(huì)認(rèn)里的生

6、字，并在課本上注音?；A(chǔ)演練1、 牽線搭橋。 hú téng lú wa dng lín 蘆 葫 藤 鄰 哇 盯2、 我會(huì)填上適宜的詞。 的葫蘆藤 地說 的小花 地問 的小葫蘆 地變黃 綜合提升3、我會(huì)把以下句子換種說法，使意思不變。1葉子上的蟲還用治？ 2有幾個(gè)蟲子怕什么！ 知識(shí)鏈接陳述句：是陳述一個(gè)事實(shí)或者說話人的看法。它包括肯定句和否認(rèn)句兩種句式。陳述句在書寫時(shí)句末有句號(hào)，而在朗讀時(shí)那么用降調(diào)。陳述句又分為肯定的陳述句和否認(rèn)的陳述句，簡(jiǎn)稱為肯定句和否認(rèn)句。感慨句：是抒發(fā)強(qiáng)烈感情，表示感慨語氣的句子。書面上末尾用嘆號(hào)。感慨句中感慨常和“多、“多么、“

7、太、“真、“好、“極等副詞連用。反問句：是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句外表看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強(qiáng)，更能引起人們的考慮。當(dāng)堂檢測(cè)1、完成根底訓(xùn)練?我要的是葫蘆? 。 課 后 反 思 人最重要的是發(fā)現(xiàn)自我。因此，你必須常常孤獨(dú)沉默地思索。南森弗里德持喬夫·南森是挪威的一位航海家、北極探險(xiǎn)家、動(dòng)物學(xué)家和政治家。1：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 在 方面表現(xiàn)出色，在 方面表現(xiàn)缺乏。總體評(píng)價(jià) 課題內(nèi)容小柳樹和小棗樹 課 型新授課 課 時(shí)第一課時(shí)策劃姜青審核 班 級(jí) 姓 名學(xué)前反響學(xué)習(xí)目的1、會(huì)寫“怎、思.等10個(gè)生字。2、正

8、確、流利有感情地朗讀課文。3、知道要多看別人的長處。 新知探究1、熟讀課文，將田字格里的生字在課文里圈出來并注上拼音。2、交流識(shí)字方法?；A(chǔ)演練1、小小書法家。穿思怎服比彎啦漂淺啊2、讀拼音，寫漢字。 zn me yì s wn q duì b y fu qin l piào liang ho la 綜合提升3、寫出以下漢字的筆畫數(shù)和筆畫。怎（7） 共有 畫，第三畫是 。彎（8） 共有 畫，第九畫是 。比鋼（9） 共有 畫，第一畫是 。服（10） 共有 畫，第五畫是 。 知識(shí)鏈接古詩積累詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 當(dāng)

9、堂檢測(cè)1、寫出以下漢字的筆順。?。?淺： 穿： 漂： 啦： 思： 課 后 反 思 人最重要的是發(fā)現(xiàn)自我。因此，你必須常常孤獨(dú)沉默地思索。南森弗里德持喬夫·南森是挪威的一位航海家、北極探險(xiǎn)家、動(dòng)物學(xué)家和政治家。1：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 在 方面表現(xiàn)出色，在 方面表現(xiàn)缺乏?？傮w評(píng)價(jià) 課題內(nèi)容風(fēng)娃娃 課 型新授課 課 時(shí)第一課時(shí)策劃姜青審核 班 級(jí) 姓 名學(xué)前反響學(xué)習(xí)目的1、會(huì)寫“夫、表.等8個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、大致理解課文內(nèi)容。 新知探究1、熟讀課文，將田字格里的生字在課文里圈出來并注上拼音。2、交流識(shí)字方法。基礎(chǔ)演練1、小小書法家。示表夫傷汗號(hào)極吸2、讀拼音，寫漢字

10、。 bio shì hàn shu shng xn x qì hào m j jí bio yáng gng f 綜合提升3、寫出以下漢字的筆畫數(shù)和筆畫。表1 共有 畫，第三畫是 。號(hào)2 共有 畫，第五畫是 。吸鋼3 共有 畫，第四畫是 。傷4 共有 畫，第五畫是 。 知識(shí)鏈接描寫風(fēng)的好詞佳句風(fēng)撫弄著莊稼，時(shí)而把它吹彎，時(shí)而把它揚(yáng)起，仿佛大地在進(jìn)展有節(jié)奏的呼吸，那一檔檔成熟的小麥也都有了生命，風(fēng)從那邊來，傳來麥穗與麥穗間的細(xì)語。?龍種?“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的

11、香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。?春? 當(dāng)堂檢測(cè)1、寫出以下漢字的筆順。夫： 示： 汗： 極： 傷： 號(hào)： 課 后 反 思 人最重要的是發(fā)現(xiàn)自我。因此，你必須常常孤獨(dú)沉默地思索。南森弗里德持喬夫·南森是挪威的一位航海家、北極探險(xiǎn)家、動(dòng)物學(xué)家和政治家。1：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 在 方面表現(xiàn)出色，在 方面表現(xiàn)缺乏。總體評(píng)價(jià) 課題內(nèi)容酸的和甜的 課 型新授課 課 時(shí)第一課時(shí)策劃姜青審核 班 級(jí) 姓 名學(xué)前反響學(xué)習(xí)目的1、會(huì)寫“串、兔.等8個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、大致理解課文內(nèi)容。 新知探究1、熟讀課文，將田字格里的生字在課文里圈出來并注上拼音。2、交流識(shí)字方法?；A(chǔ)演練1、小小書法家。告兔串貍狐訴顆猴2、讀拼音，寫漢字。 tù zi gào sù hú lí k lì yí chuàn hóu zi 綜合提升3、寫出以下漢字的筆畫數(shù)和筆畫。串1 共有 畫，第七畫是 。狐2 共有 畫，第四畫是 。兔鋼3 共有 畫，第八畫是 。顆4 共有 畫，第五畫是 。 知識(shí)鏈接狐貍一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐。它尖嘴大耳，長身短耳，身后拖著一條長長的大尾巴。狐貍?cè)?/p>