家訪手記(5篇)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“訪萬(wàn)家”情況記載2014年秋季學(xué)生姓名 柯曉坤 家訪時(shí)間10月18日 家長(zhǎng)姓名 柯朝陽(yáng) 家長(zhǎng)電話家庭住址 中厚新苑家庭情況 父母，爺爺奶奶，一姐家訪記錄：柯曉坤是一位活潑可愛(ài)的男孩，在學(xué)習(xí)上懶惰、經(jīng)常不完成作業(yè)，我曾為此專門(mén)與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他懶惰成性。柯曉坤的爸爸媽媽都是農(nóng)民，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因?yàn)樗趯W(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就比較多，交流的時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也比較熟悉了。在談話中，柯曉坤一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一

2、轉(zhuǎn)詢問(wèn)起他在家里的情況。首先開(kāi)口的是他的媽媽，她說(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái)，餓著肚子上課的事情。聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。 但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子，特別是

3、主動(dòng)提出早晨來(lái)班級(jí)開(kāi)門(mén)，每天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫助值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問(wèn)題。在送我出來(lái)的路上，柯曉坤說(shuō)“老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪，我真是緊張死了?！薄熬o張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會(huì)的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(zhǎng)配合的才會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，不會(huì)亂告狀的?！彼?tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢？莫讓家訪成告狀！在家訪中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音；走近家長(zhǎng)，與他們一起探討教

4、育問(wèn)題。也許，這才是家訪最重要的目的！   2014年10月 18日 “訪萬(wàn)家”情況記載學(xué)生姓名陳悠益 家訪時(shí)間10月23日 家長(zhǎng)姓名陳述華家長(zhǎng)電話家庭住址長(zhǎng)城花園家庭情況父母，外婆學(xué)生情況孩子的自理能力和動(dòng)手能力差，平時(shí)喜歡惹是生非，不愛(ài)做作業(yè)作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。家訪過(guò)程“老師，老師，他打某某同學(xué)！”“老師，老師，他的作業(yè)本撕破了！”“老師，老師，他上體育課不遵守紀(jì)律?！泵看我蛔哌M(jìn)教室都會(huì)聽(tīng)到同一個(gè)人被報(bào)告-王偉。二年級(jí)的孩子就這樣，雖然我一再教育孩子們，要學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處和進(jìn)步，可是陳悠益?zhèn)ケ粓?bào)告的次數(shù)仍是有增無(wú)減。 為了把孩子引上路，我決定到他家做次家訪，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)

5、形成一股合力來(lái)教育孩子。今天放學(xué)后，我叫住陳悠益，讓他帶路，來(lái)到他家附近。這時(shí)旁邊有人在問(wèn)他：“今天有人送你回來(lái)呀？”他毫不理會(huì)的照直往前跑，然后停下來(lái)說(shuō)：“我的家在這里！”這哪里是個(gè)家，屋里兩張閑置的麻將桌子，有兩個(gè)人在下棋，其中一位老人坐著輪椅抱著一個(gè)一歲多的孩子，對(duì)孩子跑進(jìn)來(lái)視而不見(jiàn)，我只好走到門(mén)邊問(wèn)：“這是陳悠益的家嗎?”抱小孩的老人這才抬起頭來(lái)看了我一眼說(shuō)：“你是柳老師。哦，我聽(tīng)到他媽媽常常說(shuō)起你，我孫子在你班上我很放心。我這個(gè)孫子根本不聽(tīng)話，我又認(rèn)不了幾個(gè)字，完全只有靠老師了。”糟糕了，我該和她說(shuō)點(diǎn)什么呢？我打算指導(dǎo)她在家里應(yīng)該怎么教育孩子，看來(lái)沒(méi)有用，他已經(jīng)完全把任務(wù)交給了我們。

6、于是，我也不想和她說(shuō)孩子在學(xué)校的種種不足了，因?yàn)榧彝キh(huán)境已經(jīng)決定了孩子在上小學(xué)之前的性格和缺陷，我只有再用鼓勵(lì)的方法在王偉的奶奶面前讓孩子覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)多多，“陳悠益上學(xué)的這段時(shí)間有進(jìn)步，剛開(kāi)始他連普通話都講不好，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)用普通話和大家說(shuō)話了；他現(xiàn)在的字寫(xiě)得比以前漂亮了.”結(jié)束談話時(shí)，他已經(jīng)拿出作業(yè)本趴在一張臟乎乎的桌子上準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)了，我走過(guò)去掏出包里的紙巾幫他把桌子擦了又擦，告訴他：“你每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都要把桌子抹干凈，本子才會(huì)很漂亮，寫(xiě)出的字才會(huì)很漂亮?！?我又耐心的對(duì)陳悠益講了很多鼓勵(lì)的話。原本打算找家長(zhǎng)談?wù)劦?，可孩子的父母都在外打工，只有一個(gè)七十多歲的奶奶帶著兩個(gè)孫子。此時(shí)，我的心情

7、沉重了。孩子是無(wú)辜的，家庭環(huán)境的影響已造成他的許多缺陷，但這又不是他所想的。 我想，在以后的教育教學(xué)中，我更多應(yīng)關(guān)注留守兒童，多了解他們的內(nèi)心世界，用自己的愛(ài)去影響，溫暖他們，力爭(zhēng)讓他們健康成長(zhǎng)。 “訪萬(wàn)家”情況記載學(xué)生姓名王子超 家訪時(shí)間 10月24日 家長(zhǎng)姓名王麗琴 家長(zhǎng)電話 家庭住址豐潤(rùn)園家庭情況媽媽，外公家訪目的了解孩子的生活狀況和家庭情況。家訪過(guò)程周五，我和藍(lán)老師去王子超家家訪，她的家離學(xué)校不算遠(yuǎn)，拆遷了，租住在外。王子超給我的感覺(jué)一直很馬虎，家庭作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，錯(cuò)別字特別多，寫(xiě)話也基本上是敷衍，有幾行字拿出來(lái)應(yīng)付我。但是，在學(xué)校里，課堂練字，她是可以寫(xiě)得很好的，上課回答問(wèn)題有時(shí)候也是

8、很積極的?？傊?，給我的感覺(jué)是不笨，因?yàn)楦改鸽x異等家庭問(wèn)題讓孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)很懶散。在她們的租住屋內(nèi)，外公還在用機(jī)器做一些金屬零件，房間和廚房也比較簡(jiǎn)陋，不過(guò)，孩子，有塊方寸之地讀書(shū)做作業(yè)就可以了。我和藍(lán)老師就在餐桌旁坐下，和她們母女倆聊起來(lái)。其實(shí)，近兩年來(lái)，做母親的也沒(méi)有十分盡職盡責(zé)地輔導(dǎo)孩子、陪伴孩子。就像孩子學(xué)走路一樣，你沒(méi)有教她怎么一步步走路，怎能指望她又蹦又跳又攀爬呢？父母，在孩子上小學(xué)以后，已經(jīng)忘記過(guò)去怎么帶孩子，變得好高騖遠(yuǎn)起來(lái)。在門(mén)外，栓著一只小狗，很可愛(ài)，才三個(gè)月，棕色的卷毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵耷拉著，圓溜溜的黑眼睛被長(zhǎng)長(zhǎng)的毛給半遮著。我記得王子超寫(xiě)過(guò)這只狗，我從她的語(yǔ)句里完全沒(méi)有讀

9、懂這是一條怎樣的狗。于是我就從這條狗說(shuō)起，教孩子如何觀察寫(xiě)話，小狗打哈欠是什么樣兒的，當(dāng)我們撫摸小狗時(shí)，小狗是怎樣警惕到最后方式，四腳朝天地享受著藍(lán)老師給它的按摩.可能一天上了四課的緣故，腿也開(kāi)始站不住了，腦子也混沌了，最后說(shuō)什么，我也不記得了。孩子需要老師的一步步引導(dǎo)，家長(zhǎng)也一樣，可能我引導(dǎo)得還不夠，或者家長(zhǎng)的能力有限，這兩天我所改的孩子的家庭作業(yè)依然有錯(cuò)，周末寫(xiě)話有點(diǎn)進(jìn)步，但是還是沒(méi)有能夠有多少提高，我也理解，教孩子寫(xiě)話，是要有能力，更是要用心的。家訪，是老師對(duì)孩子的一種關(guān)愛(ài)，也沒(méi)指望得到什么回報(bào)，我所希望的回報(bào)就是每一次家訪，沒(méi)有白跑，孩子能慢慢有點(diǎn)進(jìn)步，但是，有時(shí)候，依然是失望，或許，

10、只有家長(zhǎng)的成長(zhǎng)才能真正促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)！ “訪萬(wàn)家”情況記載學(xué)生姓名楊佳慧 家訪時(shí)間10月28日 家長(zhǎng)姓名李冬花 家長(zhǎng)電話家庭住址雅瀾灣家庭情況父母，奶奶，姑姑，姑父學(xué)生情況該孩子在校表現(xiàn)較一般，有些貪玩，孩子年齡小但家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高。家訪目的和家長(zhǎng)溝通了解，健全孩子的人格。家訪過(guò)程 到學(xué)生家中，家里只有奶奶一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡，但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學(xué)生因?yàn)榘职謳啄昵俺隽塑嚨?，差了很多債，媽媽是重慶人，就出走了一直沒(méi)回家，爸爸也去江門(mén)打工，從不回家。得不到父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)自己的生活

11、和學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。第二，孩子很內(nèi)向，甚至有點(diǎn)自閉的傾向。其實(shí)她不是到學(xué)校才表現(xiàn)出封閉自己，就算在去親戚家拜訪的時(shí)候也是一到就坐在沙發(fā)上一言不發(fā)。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家和家長(zhǎng)很少交流，在校和同學(xué)的交流就更是微乎其微。此外，孩子喜歡打游戲，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，無(wú)論上課還是下課都是坐在座位上玩玩具不聽(tīng)講，作業(yè)做不到，書(shū)也沒(méi)了，可能這也是孩子行為反常的原因之一。她可能產(chǎn)生了畏難情緒。我答應(yīng)她給他弄書(shū)和練習(xí)冊(cè)。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 后來(lái)，根據(jù)家訪了解到的情況我多次與楊佳慧同學(xué)談心，同時(shí)每次也找來(lái)和她要好的同學(xué)和

12、她交談，讓他開(kāi)心，彌補(bǔ)她失去的父愛(ài)母愛(ài)，利用中午休息時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)怎樣解題，在她一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，期中考試時(shí)她取得各門(mén)功課都是優(yōu)秀。 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。 2014年10月28日“訪萬(wàn)家”情況記載學(xué)生姓名王雪松家訪時(shí)間11月13日 家長(zhǎng)姓名鄭 麗家長(zhǎng)電話家庭住址胡家畈家庭情況父母，一弟學(xué)生情況孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做作業(yè)極慢，眼睛也不好，所以上課注意力不集中。家訪過(guò)程家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩

13、子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順，王雪松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。王雪松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話。與王雪松父親的電話長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父