二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案窗前的氣球(2)_人教新課標(biāo)

1、.?窗前的氣球?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)觀察生字構(gòu)造，寫(xiě)好左右構(gòu)造的生字詞。2.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，穩(wěn)固識(shí)字方法，進(jìn)展?jié)h字文化的浸透。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“傳染病，會(huì)用“得意的“快樂(lè)地說(shuō)句子。4.體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要傳達(dá)的美妙友誼，懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì)關(guān)心問(wèn)候同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)用“得意的、“快樂(lè)地說(shuō)話(huà)。2.體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出課題。師：同學(xué)們，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)我們的生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)氣球？生1：超市。生2：公園。生3：好朋友過(guò)生日的時(shí)候。師：真是認(rèn)真觀察的孩子，熱愛(ài)生活的

2、孩子，同學(xué)們?cè)谶@么多地方見(jiàn)到過(guò)氣球，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于氣球的課文，但是這個(gè)氣球很特別啊它是在窗前的氣球，?窗前的氣球?1、板書(shū)課題請(qǐng)伸出你的手和老師一起板書(shū)課題，2、齊讀課題，注意糾正拖音。3、質(zhì)疑課題，看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？有沒(méi)有什么特別想知道的？生1：這個(gè)氣球?yàn)槭裁丛诖扒澳?？?：這個(gè)氣球是誰(shuí)送給誰(shuí)的??？師：這些問(wèn)題的答案都在課文中，快去讀讀課文，自己去找答案吧！二、初讀課文師：在同學(xué)們讀課文之前，老師有個(gè)小的提示幻燈片2開(kāi)場(chǎng)讀吧！自己讀自己的。三、隨文識(shí)字第一自然段1、認(rèn)識(shí)生字“科利亞。師：讀了課文，同學(xué)們知道了課文的小朋友叫什么名字，他叫什么？生：科利亞。師：出示生字卡片

3、科里亞，來(lái)和他打個(gè)招呼吧！生：你好！科利亞。2、學(xué)習(xí)生字“病師：我們知道科利亞病了。出示生字卡片“病動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想怎么記住這個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)？什么構(gòu)造？生：發(fā)言3、再讀第一自然段師：把剛剛認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字放到課文中去，讀第一自然段，把第一段讀給你同位聽(tīng)一聽(tīng)，看讀的對(duì)不對(duì)，并互相說(shuō)一說(shuō)從中知道了什么？生：交流知道了什么。4、有什么疑問(wèn)。傳染病學(xué)生答復(fù)，老師出示幻燈片誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他誰(shuí)，假如是一般的生病，同學(xué)們想一想會(huì)有誰(shuí)來(lái)看他呢？師：生病是很難受的，生病的人是脆弱的，特別想得到別人的撫慰和陪伴。可是科里亞得的是傳染病，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外邊去第二自然段師：此時(shí)科利亞的心情怎么樣呢？來(lái)看課文

4、的第二自然段，點(diǎn)名同學(xué)讀誰(shuí)想來(lái)讀一讀生：讀課文師：同學(xué)們看一看從哪些詞語(yǔ)中能看出科利亞的心情。生：靜靜地、呆呆地師：什么樣子是靜靜地，什么樣子是呆呆的，出示“呆這個(gè)字，交流怎么識(shí)記表演一下，此時(shí)科利亞的性情怎么樣？他感到板書(shū)真沒(méi)意思師：帶著孤獨(dú)、無(wú)奈的語(yǔ)氣，我們來(lái)讀這一自然段體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情，老師讀紅色的部分，同學(xué)們讀黑色的部分。師：我能體會(huì)到孤獨(dú)、寂寞、悲傷了，誰(shuí)起來(lái)讀一下，其他同學(xué)看著圖片想象一下科利亞如今的心情。生：展示讀。第三自然段師：就在他感到孤獨(dú)、寂寞、無(wú)聊、沒(méi)意思的時(shí)候，發(fā)生了什么事，出示第三自然段課件第四自然段師：這是怎么回事呢？自己去讀一讀第四自然段，我請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一

5、讀第四自然段，然后告訴我是怎么回事？ 1、老師來(lái)當(dāng)米沙，我們來(lái)給科利亞送送氣球，老師動(dòng)手栓繩子出示“拴字老師剛剛是怎樣用繩子拴住的氣球呢？來(lái)記住“拴這個(gè)字，怎么記住他呢？說(shuō)一說(shuō)你的看法好了，氣球拴好了，我們來(lái)送給科利亞吧！氣球升啊升，到一樓了，是這里嗎？不是啊，快幫我指一指是哪里？氣球終于在同學(xué)們的嘰嘰喳喳，指手畫(huà)腳中搖搖擺擺的升到了科利亞的窗戶(hù)前。多么美妙的一幅畫(huà)面啊，從這幅畫(huà)面中你感受到了同學(xué)們和科利亞之間珍貴的友誼2、“你想通過(guò)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么呢？第5自然段是啊，這并不只是一只普通的氣球，它負(fù)有一定的使命，窗前的氣球，代表出示第5自然段齊讀。從這一段中，我們可以看出科利亞如今的心情是

6、板書(shū)快樂(lè)同學(xué)們讓我們帶著科利亞這種快樂(lè)的心情來(lái)讀一下最后一自然段吧！四、  重讀課文師：如今讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，感受一下科利亞心情的變化，自己讀自己的。五、出示小詩(shī)，穩(wěn)固要求認(rèn)識(shí)的字。病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。科利亞，別難過(guò)，你的同學(xué)有方法。拴上氣球逗你樂(lè)，快快康復(fù)早回家。五、 學(xué)習(xí)生字1、觀察生字師：幻燈片出示生字“病“床觀察一下這兩個(gè)生字，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。生：都是半包圍構(gòu)造的。生：一個(gè)是病字旁另一個(gè)是廣字旁。2、老師板書(shū)3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。老師看一下誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小氣球，誰(shuí)寫(xiě)的漂亮獎(jiǎng)勵(lì)小氣球。六、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?窗前