五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、；.教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)科備課時(shí)間擬上課時(shí)間課 題課時(shí) 數(shù)學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)22一、教材分析：本節(jié)課教材要求學(xué)生理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。二、目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。過(guò)程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn)同上。教學(xué)方法 啟發(fā)式。教 具 投影儀。三、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及說(shuō)明布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)。使學(xué)生養(yǎng)

2、成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時(shí),能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù);但當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)時(shí),不能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分?jǐn)?shù)又能用什么數(shù)來(lái)表示它們呢板書課題:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。二、學(xué)習(xí)新課1,教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的概念.2,介紹帶分?jǐn)?shù)各部分的名稱和讀法.3,教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法.例 4 : 把6/5,8/3化成帶分?jǐn)?shù)思考:能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,通過(guò)計(jì)算來(lái)改寫呢板書: 6/5=6÷5=1 8/3=8÷3=2 下面的假分?jǐn)?shù)哪些可以化成帶分?jǐn)?shù) 把它們化成帶分?jǐn)?shù).三,全課總結(jié),抽象概括四,作業(yè)獨(dú)立思考。獨(dú)立練習(xí)。提高學(xué)生的思維能力。 提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)方法：設(shè)計(jì)意圖及說(shuō)明教學(xué)反思