20XX年下學期高二數(shù)學教學計劃

1、篇學對超有M助/20XX年下學期高二數(shù)學教學計劃導讀：一、學生基本情況261班共有學生75人，268班共有學生72人。268班學習數(shù)學 的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎特別差，對高二乃至整個高中 的數(shù)學學習有很大的影響，數(shù)學成績尖子生多或少，但若能雜實復習 好函數(shù)部分，加上學生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導， 進一步培養(yǎng)他們的學習興趣，二、教學要求（一）情意目標（1）通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣。（2）提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培 養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。（3）在探究不等式的性質(zhì)、圓

2、錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會 交流、相互評價，提高學生的合作意識（4）基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心。（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生， 給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時， 發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。（6）讓學生體驗”發(fā)現(xiàn)一一挫折一一矛盾一一頓悟一一新的發(fā)現(xiàn)” 這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿(二)能力要求培養(yǎng)學生記憶能力。(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的 學習中，進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現(xiàn)得迅 速、正確。(2)通過

3、定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互 關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系，培養(yǎng) 記憶能力。2、培養(yǎng)學生的運算能力。(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng) 學生的運算能力。(3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷 移。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。3、培養(yǎng)學生的思維能力。(1)通過含參不等式的求解，培

4、養(yǎng)學生思維的周密性及思維的 邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等 式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。(3)通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力。(5)通過解析幾何的概念教學，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。(6)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌 握轉(zhuǎn)化思想方法。4、培養(yǎng)學生的觀察能力。(1)在比較鑒別中，提高觀察的準確性和完整性。(2)通過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性。 (三)知識要求1、 掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法；2、

5、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，掌 握直線方程的幾種形式及位置關系， 掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲 線方程、圓的概念。3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。三、教材簡要分析不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的；不等式的解法 是在這一基礎上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。 不等式在整 個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的 強有力載體。2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數(shù)和微分等知 識的的基礎。，是直線方程的一個直接應用。主要內(nèi)容有：直線方程南里時悠有錯助，的幾

6、種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程； 斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié) 合解析幾何相互為用思想的載體。3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡 單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線 分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程， 并通過分析標準方程研究它們的性質(zhì)。四、重點與難點（一）重點不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系， 圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)。（二）難點 1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式

7、，點到直線距離公式的推導，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。五、教學措施教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動 性，培育學生的概括能力，是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能。2、堅持與高三聯(lián)系，切實面向高考，以五大數(shù)學思想為主線， 有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原 則，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學 方法，全面提高教學質(zhì)量。4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質(zhì)量5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進 步。6、堅持學法研討，加強個別輔導（差生與優(yōu)生），提高全體學 生的整體數(shù)學水平，培育尖子學生。7、加