一年級(jí)數(shù)學(xué)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣及元、角、分【教案】

1、數(shù)學(xué)5認(rèn)識(shí)人民幣單元集體備課人民幣在人們的生活中起著重要的作用，認(rèn)識(shí)人民幣”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所占課時(shí)雖然很少，但是在教學(xué)過(guò)程中必須加以重視。本單元內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸學(xué)習(xí)量與計(jì)量”知識(shí),其數(shù)學(xué)思維經(jīng)驗(yàn)的積累將為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)量與計(jì)量”奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的編排加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系，突出以元”為單位的人民幣的教學(xué)，以小數(shù)形式呈現(xiàn)的物品價(jià)格的認(rèn)識(shí)不再作為正式教學(xué)內(nèi)容。本單元的內(nèi)容分為人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的計(jì)算兩部分： 例i教學(xué)認(rèn)識(shí)i元及i元以下的 人民幣，例2教學(xué)人民幣的單位及進(jìn)率， 例3教學(xué)認(rèn)識(shí)5元及5元以上的人民幣，例4教學(xué) 人民幣的兌換

2、，例5教學(xué)人民幣單位間的換算， 例6教學(xué)人民幣使用過(guò)程中簡(jiǎn)單的加、 減運(yùn) 算，例7教學(xué)簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題。本單元教科書的安排比較突出以先”為主線，讓學(xué)生在重點(diǎn)認(rèn)識(shí)元幣的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系， 同時(shí)開展以 元”為單位的購(gòu)物活動(dòng)及簡(jiǎn)單的計(jì)算，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中深切體會(huì) 先”是人民幣的常用基本單位。同時(shí)，要注意的是，計(jì)算的數(shù)據(jù)只限于20以內(nèi)，涉及復(fù)名數(shù)的計(jì)算不需要進(jìn)位、退位。認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)是在一年級(jí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和掌握100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。生活中學(xué)生接觸過(guò)各種面值的人民幣，初步能夠分清楚各種面值的人民幣的大小， 但是認(rèn)識(shí)不夠深入，所以教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

3、并不難，但是對(duì)于人民幣的兌換，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決生活中的問(wèn)題還是有一定的難度，需要在真實(shí)的情境中加強(qiáng)學(xué)習(xí)。1 .教師為學(xué)生提供必要的學(xué)具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)不能空空無(wú)物，需要依托具體實(shí)物 來(lái)開展。教學(xué)時(shí)應(yīng)選用模擬人民幣來(lái)開展教學(xué)。2 .認(rèn)識(shí)人民幣不能脫離實(shí)際的生活情境，一年級(jí)學(xué)生需要在活動(dòng)體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)、了解人民 幣，學(xué)會(huì)使用人民幣。因此，在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生設(shè)計(jì)必要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 例如，例1是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元及1元以下面值的人民幣， 并為認(rèn)識(shí)人民幣的單位及其之間的 關(guān)系作鋪墊。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類。通過(guò)分類活動(dòng)認(rèn)識(shí)并歸納我國(guó)發(fā)行的人民幣的種類，了解例1中每種人民幣的

4、面值和圖案、色彩特點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)落到實(shí)處；又如， 可以通過(guò)兌換活動(dòng)來(lái)教學(xué)例 2中人民幣的單位元、 角、分之間的十 進(jìn)關(guān)系；通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中掌握關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，進(jìn)而學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。1數(shù)學(xué)教學(xué)筆記第1課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣及元、角、分?教學(xué)內(nèi)容教科書P5253例1、例2,完成P53做一做”，P55練習(xí)十二”第14題。?教學(xué)目標(biāo)1 .知道人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單的換算。2 .經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理等能力。3 .體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作

5、用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，并知道愛(ài)護(hù)人民 幣。?教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下面值的人民幣，知道 1元=10角，1角=10分。?教學(xué)難點(diǎn)理解1元=10角，1角=10分的道理。?教學(xué)準(zhǔn)備課件，模擬人民幣。?教學(xué)過(guò)程一、情境呈現(xiàn)，引入人民幣1 .課件出示教科書P52主題圖的前三幅圖。/軍件缶，1；師：觀察這三幅圖，從圖中你知道了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 第一幅圖中的小朋友在買文具，第二幅圖中的小朋友在買票，第三幅圖中的小朋友在買報(bào)紙。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買東西都要用到什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】買東西時(shí)都要用到錢。2 .課件出示教科書 P52主題圖第四幅圖。師：圖中的小朋友在做什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】數(shù)存錢罐里的錢、清點(diǎn)零錢等?！驹O(shè)

6、計(jì)意圖】通過(guò)主題情境圖喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到人民幣的功能和在生活中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。3 .揭示課題。師：買東西要用到錢，我們國(guó)家現(xiàn)在使用的錢叫人民幣”，人民幣是國(guó)家的法定貨幣,我們要像圖中的小朋友一樣，愛(ài)護(hù)人民幣。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，首先認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣及元、角、分) 二、分類探究，認(rèn)識(shí)小面值人民幣1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。(1)課件出示1元及1元以下面值的硬幣和紙幣。的恭:irai m電 /師：這些錢你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么辨認(rèn)出它們的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生認(rèn)出這些面值的人民幣不難，但是辨認(rèn)的方法和角度會(huì)不同，引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)數(shù)和單

7、位這兩個(gè)關(guān)鍵信息進(jìn)行辨認(rèn)。(2)同桌之間相互認(rèn)一認(rèn)。師：請(qǐng)同學(xué)們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)。學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，和同桌合作認(rèn)一認(rèn)不同面值的人民幣。【設(shè)計(jì)意圖】 從學(xué)生最熟悉的小面額人民幣開始學(xué)習(xí)，更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息一一數(shù)和單位，便于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。2 .分類活動(dòng)，初步觀察。師：你能將學(xué)具袋里的人民幣進(jìn)行分類嗎？學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng)，再集中交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】 預(yù)設(shè)1:按照 紙幣"和 硬幣”來(lái)分。預(yù)設(shè)2:按照人民幣的單位 一一元、角、分來(lái)分。3 .結(jié)合分類，認(rèn)識(shí)人民幣。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己是怎樣分

8、類的？(1)按人民幣的單位分類。在學(xué)生充分展示的基礎(chǔ)上依次出示1元的硬幣和紙幣，1角、5角的硬幣和紙幣，1分、2分、5分的硬幣。師：像這樣分為三類，單位是元”的為一類，單位是 角”的為一類，單位是 分”的為一類。元、角、分都是人民幣的單位。(板書：元角分)(2)按紙幣與硬幣分類。師：有些同學(xué)按人民幣的材質(zhì)分為紙制的和金屬的兩類，這種紙制的人民幣我們稱為紙幣”，這種金屬的人民幣稱為 硬幣”。師：紙幣”有哪些？ 硬幣”有哪些？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 紙幣有1元、5角和1角，硬幣中單位是 先”的有1元，單位是 箱”的有 1角和5角，單位是分”的有1分、2分和5分。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分類活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同面值的人

9、民幣，并突出按人民幣的單位分類的結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元“角“分“，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)一步熟悉人民幣的各種面值。4 .探究元、角、分之間的關(guān)系。(1)元和角之間的關(guān)系。師：我這里有1枚1元硬幣，如果把它換成單位是角”的錢，可以換10個(gè)1角。也就【教學(xué)提示】盡量讓 每個(gè)學(xué)生都 參與到換錢 活動(dòng)中。是1元=10角。(教師板書)課件出示。裝1殛一 曲總 解=曲】無(wú)U【口道師：如果我想用1元錢和你換，可以怎樣換呢？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿模擬人民幣出來(lái)擺一 擺?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生擺的方法可能很多，用紙幣和硬幣都行，只要合起來(lái)是 10角就行。(2)角和分之間的關(guān)系。師：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角

10、等于多少分呢？請(qǐng)你猜一猜?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)元與角之間的進(jìn)率以及生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)推測(cè)1角=10分。師：1角硬幣，如果把它換成單位是分”的錢，可以換10個(gè)1分。也就是1角=10分。(教師板書)師：如果我想用1角錢和你換，可以怎樣換呢？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿模擬人民幣出來(lái)擺一 擺?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】 只要學(xué)生拿出的錢合起來(lái)是10分就行?！驹O(shè)計(jì)意圖】 教學(xué)元、角、分之間的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)換錢活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與 其中，在展示多樣策略、靈活思維的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)元、角、分之間的進(jìn)率相關(guān) 知識(shí)的認(rèn)知。三、鞏固練習(xí)，明確方法5 .完成教科書P53做一做”第1題?！窘虒W(xué)提示】此處應(yīng) 讓學(xué)生充分 說(shuō)一說(shuō)自己 是怎

11、么想的。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)師：你是怎么想的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。交流方法時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)，然后合起來(lái)。6 .完成教科書P53做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生把低級(jí)單位化成高級(jí)單位沒(méi)有問(wèn)題，但把高級(jí)單位化成低級(jí)單位可能有困難，可以借助學(xué)具進(jìn)行具體兌換操作來(lái)幫助完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)兩個(gè)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。7 .完成教科書P55練習(xí)十二”第14題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體交流訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】 第1、2題配合例1,第3、4題配合例2,學(xué)生獨(dú)立

12、完成問(wèn)題不大。其中 第4題學(xué)生判斷時(shí)，可以只買一種東西，也可以組合買，只要正確即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)元、角、分之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的思維。四、拓展提升師：猜一猜，1元等于多少分呢？猜一猜后集體交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1元=10角=100分。（教師板書）五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？?板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣及元、角、分 元角分 1元=10角 1角=10分 1元=10角=100分 ?教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)主題圖的購(gòu)物情境，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 感悟?qū)W習(xí)的價(jià)值。 通過(guò)動(dòng)手分類活動(dòng)，學(xué)生初步自主認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，然后在具體的換錢操作活動(dòng)中掌握元、角、分之間的進(jìn)率，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，把教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。不足之處是少數(shù)學(xué)生在把高級(jí)單位化成低級(jí)單位的過(guò)程中容易出錯(cuò)，以后需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。?作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100分對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè) P36第一、二題。n 1 r en shi zh e xi e r en min