短文兩篇《陋室銘》《愛蓮說》學(xué)案

1、短文兩篇陋室銘、愛蓮說學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、繼續(xù)積累文言字詞； 2、了解兩篇短文的思想內(nèi)容， 領(lǐng)略作者的情懷；3、把握兩文托物言志的寫法；4、背誦并默寫兩篇短文，增加古文積累量?！局R(shí)鏈接】1、走進(jìn)作者劉禹錫（ 772 843 ）字夢(mèng)得，唐代詩人，進(jìn)步的思想家。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時(shí)代大詩人白居易的推崇?！袄颂陨吃~九首其九莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！本褪瞧渲械囊皇?。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡(jiǎn)陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時(shí)修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。周敦頤（ 1017 10

2、73 ）字茂叔，北宋理學(xué)家，文學(xué)家。他為人清廉方正，傲岸不屈；他酷愛蓮花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作愛蓮說 。2、“說、“”銘”“說、”“銘”都是古代的一種文體?！罢f”是一種議論性的古代文體。可以記事、抒情，以表達(dá)作者的志向或見解等。此類文章有愛蓮說、師說、馬說等；“銘”分兩類：一類是刻在器物上的用來警戒、勉勵(lì)自己的文字；另一類是埋于地下記錄死者生平事跡，即墓志銘。這種文體形式短小，文字簡(jiǎn)潔，一般注意句末的韻。分為座右銘、器物銘、墓志銘、居室銘、山川銘等。3、文言虛詞“之”A、作助詞， a、相當(dāng)于“的?！保ü蕰r(shí)有物外之趣） b、用在不及物動(dòng)詞、形容詞的后面，不表

3、示是在意義，起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語氣的作用，不翻譯出來。（久之，目似瞑 公將鼓之 ）B、 賓語前置標(biāo)志。通常出現(xiàn)在疑問句中，疑問代詞作賓語時(shí)，放在動(dòng)詞謂語前。其格式為：賓語 +之+謂語。例如：孔子云：“何陋之有？”（劉禹錫陋室銘）譯：孔子說：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？“宋何罪之有？（墨子公輸 ）譯：宋國有什么罪呢？動(dòng)詞“有，”賓語“陋、”“何罪，”借“之”幫助，把賓語“陋何”罪”從動(dòng)詞“有”后面提到動(dòng)詞前面。這個(gè)“之”只是提賓語的標(biāo)志，無實(shí)在意義。按現(xiàn)代漢語的說法，“何陋之有？”即為“有何陋？“”宋何罪之有？”即為“宋有何罪。？”C、作代詞用：（1）人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“我、”“他們、”“她們、”“它

4、、“”它們?！崩纾?具答之。（陱淵明桃花源記）譯：漁人詳盡地回答了他們。之：代指桃花源人；又?jǐn)?shù)刀斃之。（蒲松齡狼）譯：又砍幾刀殺死了狼。之：代指狼。（ 2） 指示代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“這”、“這兒、”“那、“”那兒、”“這樣、”“這 事”、“那、“”那樣”等。例如：漁人甚異之。（陱淵明桃花源記）譯：漁人非常驚異這件事。之：代指桃花源的情景。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之。（陱淵明桃花源記）譯：聽說了這件事。之：代指桃花源事。陋室銘劉禹錫【自主學(xué)習(xí)】（15 分鐘）1、預(yù)習(xí)檢測(cè)（1）了解作者本文作者，字夢(mèng)得，號(hào)；代著名詩人。其詩與白居易齊名。人們非常熟悉詩人所寫的詩酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中的名句：

5、，竹枝詞中的名句：，浪淘沙九首中的名句：。本文選自陋室即簡(jiǎn)陋的房子， 是作者被貶和州時(shí)住的房子。銘，是古代刻在器物上用來或的文字，后來演變成一種文體。這種文體一般。（2）給下列加點(diǎn)的字注音陋室銘（）德馨（）鴻儒（）案牘（）苔痕（）（3）解釋下列加點(diǎn)的詞 有仙則名 有龍則靈 斯是陋室、唯吾德馨。 談笑有鴻儒 往來無白丁 無絲竹之亂耳 無案牘之勞形 可以調(diào)素琴（4） 找出本文的對(duì)偶句：2、借助工具書結(jié)合課后注釋疏通文意，翻譯全文。3、放聲朗讀課文，體會(huì)本文語言特色，力求讀出韻味。【合作探究】 15 分鐘（各小組從下列問題中任意選取兩個(gè)問題進(jìn)行探究，可多不可少。）1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文

6、中找出表明作者看法的語句細(xì)讀品味。2、作者從哪幾個(gè)方面具體來論述陋室不陋的？3、本文寫自己的“陋室，”為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？4、本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？5 、短文結(jié)尾“何陋之有”跟上文哪一句相照應(yīng)？作者這樣寫有什么好處？6、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認(rèn)為劉禹錫是個(gè)怎樣的人？7、為什么說“陋室”不陋？作者這樣說是否矛盾？【展示提升】 10 分鐘1、規(guī)定內(nèi)容展示（交流“合作探究”環(huán)節(jié)的結(jié)果，相互補(bǔ)充，優(yōu)化答案）2、自由展示（背誦、默寫、質(zhì)疑 ）【反饋鞏固】1、為自己寫一則座右銘，表達(dá)自己的理想、抱負(fù)、追求，激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)。2、翻譯下列句子。（ 1）斯是陋室

7、，惟吾德馨。（ 2）談笑有鴻儒，往來無白丁。3、陋室銘中作者認(rèn)為陋室不陋的根本原因是：愛蓮說周敦頤【自主學(xué)習(xí)】 15 分鐘 11、預(yù)習(xí)檢測(cè)（2）將下列橫線上的內(nèi)容填寫完整。本文作者，字茂叔，北宋哲學(xué)家、哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，世稱“?！敝饔校骸罢f”是古代一種的文體，可以記事，也可以議論，寫法上不拘一格，自由活潑，篇幅不長(zhǎng)，與現(xiàn)代的雜文相似。（2）給下列加點(diǎn)的字注音蕃（）淤泥（）濯（）清漣不染（）褻玩（）噫（）（3）解釋下列加點(diǎn)的詞 可愛者甚蕃 出淤泥而不染濯清漣而不妖。 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 予謂菊陶后鮮有聞（4）短文第一句在全文中起什么作用？這一句與下文構(gòu)成一種什么關(guān)系？2、借助工具書結(jié)合

8、課后注釋疏通文意，翻譯全文。3、放聲朗讀課文，體會(huì)本文語言特色，力求讀出韻味?！竞献魈骄俊?10 分鐘1、小組合作從下列問題中選擇若干個(gè)進(jìn)行探究，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的展示。（1）作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？（2）你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？(3) 作者將蓮花譽(yù)為“花中君子”，請(qǐng)說說作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì)？（4）作者愛“蓮，”僅僅寫“蓮”不就行了嗎？為什么要寫菊和牡丹呢？這是一種什么寫作方法？【展示提升】 10 分鐘1、各小組選派中心發(fā)言人匯報(bào)本組所選的問題以及探究的結(jié)果。2、自由展示自己的學(xué)習(xí)成果?！痉答侅柟獭?10 分鐘1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)本文寫作特色。陋室銘

9、：（1）作者寫陋室不是直接寫陋室，而是從寫山水開始，用山水作比喻，引出陋室，這種方法叫比興。這里的比興修辭手法的運(yùn)用，不僅構(gòu)思新穎，文意通達(dá)，而且句句相連，使文意波瀾起伏、耐人尋味；（2）作者沒有直接寫陋室的“陋”，而是寫到陋室造訪的鴻儒、作者閑暇時(shí)撫琴、閱讀經(jīng)書等活動(dòng)與“絲竹之亂耳”“案牘之勞形”相對(duì)應(yīng)，表明了他對(duì)那些燈紅酒綠生活的鄙棄、厭惡，愿意過一種恬淡閑適、安貧樂道生活的情趣；（3）結(jié)尾用類比的手法借諸葛亮的茅廬，揚(yáng)子云的亭子和孔子的話， 表明自己愿意做一個(gè)向他們那樣的人的遠(yuǎn)大志向。愛蓮說：（1）短文語言凝練優(yōu)美，句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致， ；借菊花、牡丹反復(fù)襯托， 既突出蓮花的品性， 又表達(dá)

10、了自己在污濁塵世間保持高潔品行的情懷；（2）借三種不同的花引出三種評(píng)價(jià)和比較，名為寫花，實(shí)際寫人，寫出人們對(duì)生活理想的三種選擇，突現(xiàn)自己崇尚胸懷磊落、行為正直、不慕名利、潔身自好等高潔品德。這是典型的托物言志的寫法，借寫花來表達(dá)自己的人生追求。2、完成下列反饋?zhàn)詼y(cè)題。一、給下列加點(diǎn)字注音 (10分)苔痕（）鴻儒（）案牘（）甚蕃（）德馨（）淤（）泥洗濯（）清漣（）隱逸（）褻（）玩鮮（）有聞二、解釋下列加點(diǎn)詞（ 10 分）斯是陋室（）鴻 儒（）無案牘之勞形（）可愛者甚蕃（）出淤泥而不染（）濯 清 漣（）三、根據(jù)詩文內(nèi)容填空（10 分）1陋室銘選自，作者是（朝代）著名詩人。2、陋室銘處處緊扣一句來寫，最后畫龍點(diǎn)睛的句子是4有一句詩說：“時(shí)人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。