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1、淺談幼兒園的紀(jì)律教育紀(jì)律教育是幼兒教育的一個重要組成部分,是確保教育活動開展,教育任務(wù)完成和幼兒園安全管理的有效手段,更為深遠(yuǎn)的是幫助幼兒從小樹立自我約束和尊重他人的意識,養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,為將來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?,F(xiàn)結(jié)合教育實踐就幼兒園紀(jì)律教育中存在的問題及對策談一些粗淺的看法。一、當(dāng)前幼兒園紀(jì)律教育中存在的問題和不足隨著學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展,對幼兒園的紀(jì)律教育越來越重視,紀(jì)律教育的內(nèi)容越來越細(xì)化,紀(jì)律教育的效果越來越明顯,但在教育實踐中也存在問題和不足,主要表現(xiàn)在以下三個方面。1 .教師對幼兒紀(jì)律教育的深遠(yuǎn)意義認(rèn)識不足幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出:在共同的生活活動中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、
2、體驗并理解基本的社會規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。這一要求的最終目的是讓幼兒體驗和理解基本的社會規(guī)則,從小樹立自我約束和尊重他人的意識,養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,為長遠(yuǎn)發(fā)展建立良好基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)實中,由于機制、體制和教師素質(zhì)等諸多因素的影響,教師普遍在紀(jì)律教育深遠(yuǎn)的意義的認(rèn)識上存在局限性,往往只片面認(rèn)識到紀(jì)律教育是保證正常教育活動的需要,是教育任務(wù)完成的需要,是幼兒園安全管理的需要,而忽視了有利孩子長遠(yuǎn)發(fā)展這一最終目標(biāo)。2 .教師對幼兒紀(jì)律教育的方法多樣性認(rèn)識不足孩子是國家的未來,是家庭的希望,隨著形勢和社會的發(fā)展,教師承擔(dān)的責(zé)任和壓力越來越大,特別是承擔(dān)的安全責(zé)任更大,這就從客觀上造成了要求教師必須加
3、強對幼兒的紀(jì)律教育,因此也直接導(dǎo)致教師更加注重以有序性來確保安全性,片面追求一切為安全,一切保安全的唯安全論理念,結(jié)果在教育活動中出現(xiàn)了許多不合理的規(guī)則,過多的要求和限制孩子的行為,教育至上變成了安全至上,立竿見影的簡單教育成為主要手段,形成教師與學(xué)生的對立,約束管理與教育引導(dǎo)的脫節(jié),不僅挫傷了孩子的積極性,而且影響了教育的結(jié)果。二、加強幼兒園紀(jì)律教育的對策1. 管理好整個班級當(dāng)一個老師在管理一個班級的時候,假如他只懂得幫助兒童發(fā)展的方法,只知道讓兒童自由地去表達自己,他就會發(fā)現(xiàn)自己面對著很多頭疼的問題,這些孩子變得散漫起來,隨便地去拿自己周圍的東西,要是老師不加管理,情況就會變得更糟,吵鬧聲
4、迭起,對于這種局面,教師一定要研究一下兒童簡單又豐富的心理,老師要向這些亂爬亂跑的孩子們提供幫助,應(yīng)該讓某種方法讓孩子們警惕,使用略帶威嚴(yán)但又不失和藹的口氣或許能起到一些作用,教師要根據(jù)自己的判斷來處理問題,做好準(zhǔn)備工作,使兒童感覺到老師能夠幫助他,老師夸獎和教導(dǎo)兒童時的語調(diào)要平靜而堅定,體現(xiàn)出一定的耐性,有些方法可能會非常有用。例如:讓孩子們輕輕地把桌子、椅子放到適當(dāng)?shù)奈恢萌ィ蛘甙岩巫优懦梢慌旁僮揭巫由先ィ?dāng)老師感到時機成熟了,就可以說:“孩子們,大家安靜一下吧!”然后就會神奇地出現(xiàn)安靜的局面,這些簡單的方法能夠讓孩子們把散漫的心轉(zhuǎn)回自己要做的事上。2. 教師要有正確的紀(jì)律觀,幫助幼兒形
5、成內(nèi)在的紀(jì)律在幼兒園,教師首先需要有一個正確的紀(jì)律觀,指導(dǎo)紀(jì)律的真正含義,能夠正確地處理好自由與紀(jì)律之間的關(guān)系,不能放任自流,也不能過分壓制幼兒,教師應(yīng)該先讓幼兒有一個關(guān)于紀(jì)律的概念,而不是命令式的做法,做到讓幼兒真正理解這些紀(jì)律,將外在的紀(jì)律轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的紀(jì)律,幫助幼兒形成內(nèi)在的、積極地、有序的紀(jì)律,而不是紀(jì)律的被動者。其次,教師在紀(jì)律的形成過程中需要充當(dāng)?shù)氖怯^察者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的角色,慎用懲罰。教師需要先觀察幼兒,了解幼兒,指導(dǎo)幼兒哪些方面需要加強,并按照一定的原則和方法嚴(yán)格執(zhí)行,按照不同層次,分階段練習(xí),不強制,用說教來達到形成良好的紀(jì)律的目的,由于幼兒的自制能力較為薄弱,所以教師要對幼
6、兒的行為加以監(jiān)督,才能形成長久的內(nèi)在的紀(jì)律,并且盡量將這些紀(jì)律觀念融入到幼兒的一日生活中,通過游戲、音樂等活動的方式讓幼兒樂于遵守紀(jì)律,而不應(yīng)該通過教師的權(quán)威來壓制幼兒,并要做到慎用獎懲制度,獎懲的作用只是暫時的、表面的,只能在維護外部紀(jì)律上起到一定的作用,過度使用獎懲有時甚至?xí)斐上麡O影響,不利于內(nèi)在紀(jì)律的形成。讓幼兒成為真正享有內(nèi)在紀(jì)律的人,能從內(nèi)在生命中產(chǎn)生的人格的力量、自由的源泉和更大的積極性。3. 提供有準(zhǔn)備的環(huán)境,做好家園的工作幼兒園常規(guī)教育需要幼兒園的不斷努力與探索創(chuàng)造一個有準(zhǔn)備的環(huán)境,也離不開家庭的配合,只有這樣才能做到家園教育一致,使常規(guī)教育發(fā)揮最大的功效,以更好地幫助幼兒形
7、成規(guī)則意識,開展幼兒園的常規(guī)活動。幼兒園需要根據(jù)幼兒的特點來制定科學(xué)的合理的園規(guī)班規(guī),為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的紀(jì)律環(huán)境,建立良好的園風(fēng)班風(fēng),一旦制定出園規(guī)班規(guī)就要持之以恒地幫助幼兒堅持下去,將紀(jì)律意識貫穿在幼兒的一日生活中。如小班的幼兒能自己穿鞋子,大班的幼兒能自己穿衣服,并且能夠幫助同伴穿衣服,每一個活動區(qū)規(guī)定多少人玩,如果有人想加入需要自行按照規(guī)則協(xié)商等等,這些簡單易行的規(guī)則在家庭中也需要家長加以實施。現(xiàn)今社會家庭結(jié)構(gòu)大多是“421家庭”結(jié)構(gòu)或者核心家庭結(jié)構(gòu),許多幼兒從小被寵愛,規(guī)則意識薄弱,需要教師定期或不定期地與家長溝通,了解幼兒的近況,觀察幼兒,根據(jù)幼兒的具體情況采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭變航⒓o(jì)律意識,開展各種關(guān)于紀(jì)律的活動,幫助家長了解如何幫助幼兒建立紀(jì)律意識,家長則需要配合幼兒園開展關(guān)于幫助幼兒樹立紀(jì)律意識的工作,主動了解關(guān)于常規(guī)教育的先進理念與具體的做法。如通過從老師處得知信息、閱讀等方式了解幼兒的身心發(fā)展特點,觀察幼兒,根據(jù)幼兒的身
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