永生的眼睛 (3)

1、永生的眼睛教學設計教學目標：1、認識6個生字。2.有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。3.讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。4.學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)了人物品質的寫作方法。教學重點：引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情。教學難點：理解捐獻器官的意義，體會文中含義深刻的詞句。導學過程1、 整體感知1、出示課題永生的眼睛，齊讀。2、 學習“閱讀提示”：這是一篇略讀課文，請同學們讀課文前的閱讀提示，用筆畫一畫，提出了哪幾個要求？誰來說一說。（3分） 3、檢查字詞。（5分）師：課前我們已經(jīng)預習了這篇課文，下面我們來讀讀這些詞語。出示詞語（4號同

2、學讀、齊讀）師：什么是角膜呢？老師這兒有一段資料，是對角膜的詳細描述，大家認真讀一讀。（出示角膜的資料）生：（自由讀角膜的資料）4、用第一組詞語說話訓練。師：誰能用第一組詞語說一兩句話？例：爸爸捐贈了他的角膜，使失明的人重見天日。 琳達一家人為了使盲人重見天日，捐贈自己的角膜。師：同學們，你們真厲害，在不經(jīng)意間就解決了第一個問題，其實這也是本課的主要內(nèi)容?？磥硗瑢W們預習的真不錯！ 二、體會情感（25分）1、師：琳達一家人是指哪些人？（琳達，琳達的父親、母親，琳達的女兒溫迪）師：（一一板書：琳達、父親、母親、溫迪）師：我們能搞清楚一家人的關系嗎？（琳達是溫迪的媽媽。琳達的父親、母親，就是溫迪的外

3、公、外婆。）2、自讀自悟，合作學習（22分） （1）師：那么其中誰最讓你感動呢？他（她）的哪些話語撥動了你的心弦？請靜靜地默讀課文，劃出來。并選上一兩處在旁邊簡單地寫寫自己的感受。（5分） （2）下面請在小組內(nèi)交流自己的感受。注意：先讀句子，再說感受。（注意傾聽，完善感受。）（5分） （3）展示交流：（12分） 師：好，哪一小組來和大家交流你們的感受。 按順序說吧！先交流父親的，再交流溫迪的。 1、一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。（是什么支撐著父親這么做呢？請同學們快速默讀這兩段資

4、料） 師：讀完，你想說些什么呢？（生說）是呀，這一串串的數(shù)字，讓我們仿佛看到了，無數(shù)雙眼睛在苦苦期盼著所以父親把自己最珍貴的給予別人，以死亡之軀幫助別人恢復健康，是多么的有意義！這是一個怎樣的父親呢？（板書：為他人著想、無私奉獻） 讓我們用自己最好的朗讀對父親表達一下敬意吧。（齊讀） 2、如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙。當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！ 出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像（ ） ，那多么美妙。當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪?。▽W生練習說話） 師：多么富有善心的孩子們！送人玫瑰，手

5、有余香。幫助人的感覺真是美妙！你來讀讀。（指名讀、齊讀） 琳達的父親確實令人感動，那么溫迪呢？接著匯報。3、媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。（聯(lián)系前文） 4、當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。 師：（齊讀）你認識了一個怎樣的溫迪？（板：善良  純真  愛的天使） 師：一個和他的外公同樣善良崇高的小溫迪。 師：溫迪的媽媽被感動了，最后說出示：這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲?。闇氐系氖裁锤械津湴?？為什么強調(diào)14歲？）生：（齊讀）學到現(xiàn)在，大家看，閱讀提示中的第二個問題解決了嗎？

6、5、師：現(xiàn)在你再讀讀這句話，你明白了什么？出示：在這一刻，我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜！（自由讀） 師：還留下了什么？（為他人著想的品質，無私奉獻的精神，愛的榜樣，已深深地根植于后代心中，并將代代相傳，永不泯滅。） 師：他高尚的品質，無私的精神必將代代相傳，永不泯滅。（板：代代相傳  永不泯滅）（相機解題）同學們，我們再來讀讀課題，你知道“永生的眼睛”指的是什么了嗎？ 6、出示“寫話訓練”：（3分）我想對課文中的說：“ ” 師：學到這里，你肯定有許多話想說，那么，你想對誰說呢？拿起筆來寫一寫吧！生：（練筆）師：下面進行交流。師：你也真了不起！三、情感升華（35分）師：其實，課文學到這，還沒有結束。原文的結尾是這樣的在音樂中，邊出示，教師邊深情地朗誦：師：孩子們，看到這兒，你想說什么？生：這一家人真了不起，都能為盲人著想。生：為了讓盲人重見光明，他們做了很多很多。師：此時此刻，我不覺又