淺談框圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談框圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 文吳波偉地理圖表的形式多種多樣。地理框圖是地理示意圖的一種，它以簡單的圖框、箭頭或直線，以及簡捷概括的文字等來表述地理事物和現(xiàn)象，具有簡明、直觀、形象、易讀的特點。一、框圖的類型框圖所表示的地理事物和地理現(xiàn)象較為豐富，按其示意的內(nèi)容，常見的框圖可分為以下幾種：結(jié)構(gòu)框圖：該圖反映地理事物的構(gòu)成及結(jié)構(gòu)特征，體現(xiàn)各主要知識要素的邏輯關(guān)系。如“天體系統(tǒng)層次圖”、“農(nóng)業(yè)分類圖”等。過程（模式）框圖：該圖以概括、簡潔的圖形來表示較為復(fù)雜地理系統(tǒng)的一般規(guī)律及演化過程。如“地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖”、“海陸間循環(huán)圖”等。關(guān)聯(lián)框圖：該圖示注重相關(guān)性、因果性，反映各種地理現(xiàn)象之間的相互關(guān)

2、系，反映各種地理現(xiàn)象之間的規(guī)律性，能使復(fù)雜的地理現(xiàn)象簡明化。如：“陸地水體的相互關(guān)系示意圖”、“地球運動的地理意義框圖”等。二、框圖的應(yīng)用地理框圖所表示的各種地理現(xiàn)象之間均具有相互聯(lián)系或互為因果的特點。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生，在不斷尋找各種地理現(xiàn)象之間相互聯(lián)系的過程中，積極地思考和探求它們的邏輯關(guān)系、因果關(guān)系，以及地理事物發(fā)展變化的規(guī)律，深刻、準(zhǔn)確理解框圖所表達(dá)的地理概念和地理原理及其規(guī)律，從中獲得地理知識，并培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力?？驁D是教材的有機組成部分在高一地理課文中，教材適時的運用了一些框圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文知識的同時，通過框圖的閱讀，加深了對課文所述地理現(xiàn)象的理解。如“氣候因

3、子關(guān)聯(lián)示意圖”、“大氣熱力作用的有關(guān)知識聯(lián)系圖”。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、領(lǐng)會框圖所示的地理事物的相互關(guān)系，從而使學(xué)生更全面地理解和掌握知識。例如：在講授“氣候形成因子”的教學(xué)內(nèi)容時，除了講清太陽輻射、下墊面、大氣環(huán)流和人類活動等對氣候的形成產(chǎn)生的影響之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀“氣候因子關(guān)聯(lián)示意圖”，充分認(rèn)識氣候形成因子不是孤立地存在，而是相互影響和相互制約的。 框圖是教師組織教學(xué)、梳理知識的有效方法理清因果脈絡(luò)。例如：地球公轉(zhuǎn)有許多復(fù)雜的前因后果，四季和五帶的本質(zhì)是由于地球的運動，使得太陽輻射能在地球表面產(chǎn)生時間和空間的再分配。如果用以下圖示梳理，其因果關(guān)系脈絡(luò)就比較清晰

4、了。 正確理解掌握。如：影響城市區(qū)位的自然因素可以列下表幫助理解。 培養(yǎng)多端思維。例如：圍繞“氣溫”這一地理要素，可建立如下圖示： 通過這些不同地理要素之間內(nèi)在聯(lián)系，不但使地理學(xué)科知識得到深化，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的擴展思維和多端思維，使所學(xué)的地理知識得到不斷的擴充、遷移和應(yīng)用?？驁D也是學(xué)生復(fù)習(xí)和檢測知識的有效形式復(fù)習(xí)舊知識，是對已學(xué)地理知識進(jìn)行篩選、重組和提升的過程。適當(dāng)?shù)膽?yīng)用框圖，可以達(dá)到“由繁到簡，化文為圖，圖文轉(zhuǎn)換，理清脈絡(luò)，夯實基礎(chǔ)”的教學(xué)目的。如：在復(fù)習(xí)地殼物質(zhì)循環(huán)過程這一內(nèi)容時，利用下面圖示： 該圖示抓住了“地殼中的物質(zhì)處于不斷運動和變化”的核心問題和具體運動過程，高度概括又完整地提

5、煉了教材內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)知識理解深刻、記得牢固。（分析中應(yīng)突出對的地質(zhì)作用的認(rèn)識）在地理試題中，框圖題也是較常見的一種題型。這里舉幾例加以說明。例1：讀“農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素圖”回答問題： 圖中字母表示的內(nèi)容是：_；_；_；_；_。、因素中，最終決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和規(guī)模的是_。分析回答下列各地農(nóng)業(yè)類型最主要的區(qū)位因素：橫斷山區(qū)的“立體農(nóng)業(yè)”：_；東北平原農(nóng)作物大都是一年一熟，華北平原農(nóng)作物大都是兩年三熟：_；我國南方紅壤地區(qū)種植茶樹：_。答案地形土壤政策交通運輸市場地形氣候(熱量）土壤例2：讀下圖，將代表不同含義的字母填入圖中的適當(dāng)位置。環(huán)境污染日趨嚴(yán)重交通日益擁擠，住房問題緊張控制城市人口的規(guī)

6、模，建衛(wèi)星城、開發(fā)新區(qū)城市規(guī)模無限制擴大城市人口迅猛增長增加就業(yè)困難，失業(yè)隊伍擴大進(jìn)行城市合理規(guī)劃發(fā)展交通、興建住宅防治環(huán)境污染、加強綠化建設(shè) 此題主要考查城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決問題的途徑、措施。答案將空格分為3縱列，先從上到下，再從左至右為：，。例3：（一）若下圖是生物與環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)圖，回答： （）將植物、動物、微生物和環(huán)境填入方框中。（）箭頭表示的含義是_。植物光合作用將無機物變成有機物動物的呼吸作用微生物對有機殘體的分解動植物死亡答案（）植物動物微生物環(huán)境（）。（二）若上圖表示巖石及地殼物質(zhì)循環(huán)的過程，讀圖填空：(1)寫出框內(nèi)字母表示的含義_；_；_；_。（）寫出下列數(shù)字的含義：_；_；_；_；_。答案（）巖漿巖沉積巖變質(zhì)巖巖漿（）風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積變質(zhì)作用高溫熔化冷卻凝固變質(zhì)作用（三）若上圖是海陸間水循環(huán)示意圖，回答：（）將海水、大氣中的水汽、地表水、地下水填入圖框中。（）寫出下列箭頭表示的含義：_；_；_