初中信息技術(shù)《word文字處理》的教學(xué)探索

1、初中信息技術(shù)?word文字處理?的教學(xué)探究摘 要：本文主要對初中信息技術(shù)課程中word文字處理中教學(xué)內(nèi)容闡述創(chuàng)新教學(xué)形式，改變評價(jià)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論運(yùn)用才能。關(guān)鍵詞：word文字處理,教學(xué)探究中小學(xué)信息技術(shù)課程是一門綜合性、理論性課程，它的根本目的在于培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。而初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中word文字處理是一塊非常重要的教學(xué)內(nèi)容和模塊。筆者結(jié)合自己在多年教學(xué)過程中獲得的教學(xué)經(jīng)歷，對該課程的教學(xué)方法進(jìn)展了研究、探究和創(chuàng)新，獲得了較好的成效。一、?word文字處理?的教學(xué)探究初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目的要求學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)和操作的才能，還要求學(xué)利用所學(xué)知識進(jìn)展創(chuàng)新

2、，進(jìn)展綜合運(yùn)用的才能。因此筆者采用了案例和工程作品的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法結(jié)合進(jìn)展教學(xué)。1、第一階段是根底技能的掌握，采用案例及任務(wù)教學(xué)法。案例教學(xué)法的施行涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備和組織，綜合運(yùn)用根底知識，才可以保證整個(gè)案例教學(xué)的成功。筆者將教學(xué)內(nèi)容分為：實(shí)戰(zhàn)演練、案例分析、經(jīng)歷總結(jié)、和理論進(jìn)步4個(gè)模塊進(jìn)展教學(xué)，獲得了較好的效果。 1.1、 設(shè)計(jì)教學(xué)案例，實(shí)戰(zhàn)演練在講每一塊新內(nèi)容講解前先引入案例，使用啟發(fā)式引導(dǎo)的方式，介紹完好地具有實(shí)用性、啟發(fā)性的案例的詳細(xì)實(shí)現(xiàn)步驟。筆者將word文字處理的的內(nèi)容規(guī)劃為7個(gè)案例，分別是：案例1名片設(shè)計(jì)1、案例2名片設(shè)計(jì)2、案例3尋找寶藏、案例4?；盏脑O(shè)計(jì)、

3、案例5制作賀卡、案例6制作三項(xiàng)競賽表、案例7word電子小報(bào)模板制作。筆者采用知識講解演示及任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法。及時(shí)理解學(xué)生完成的情況，針對存在的問題，給予必要的提示，對具有共性的問題進(jìn)展集中講解。1.2、組織案例討論，分析案例經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生掌握了word文字處理的根本操作后，進(jìn)展案例的分析，分析案例應(yīng)用特點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)等，強(qiáng)調(diào)各知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的綜合運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用和處理問題的才能。例如：練習(xí)了案例1名片設(shè)計(jì)1，引出word頁面設(shè)置的知識、文字設(shè)計(jì)及簡單編排的一些知識點(diǎn)。練習(xí)了案例2名片設(shè)計(jì)2，引出文本框插入、文本框的設(shè)置方法相關(guān)知識。練習(xí)了案例3尋找寶藏，通過學(xué)生參與游戲的方式來引出

4、word中查找與交換的相關(guān)知識。練習(xí)了案例4校徽的設(shè)計(jì)，引出了自選圖形的插入、設(shè)置及自選圖形組合的相關(guān)知識點(diǎn)。練習(xí)了案例5制作賀卡，引出word藝術(shù)字的插入，設(shè)置;剪貼畫的插入，設(shè)置;來自文件的圖片的插入及設(shè)置相關(guān)知識點(diǎn)練習(xí)了案例6制作三項(xiàng)競賽表，引出了word中表格設(shè)計(jì)的相關(guān)知識點(diǎn)。練習(xí)了案例7word電子小報(bào)模板制作，引出用word制作電子報(bào)刊的相關(guān)知識點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生圖文混排的才能。筆者在講解電子報(bào)刊設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的多媒體課件，展示一幅幅精巧的電子報(bào)刊作品，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，積累創(chuàng)作經(jīng)歷。1.3、實(shí)現(xiàn)案例并評價(jià)。 筆者在案例分析后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置綜合練習(xí)電子報(bào)刊的制作，完

5、成后將學(xué)生的作品通過多體媒教學(xué)環(huán)境演示進(jìn)展點(diǎn)評，最后告訴他們什么地方創(chuàng)意新穎，什么地方可以改進(jìn)。對于好的作品給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生生活在學(xué)習(xí)的成就感。 2、第二階段為知識的靈敏運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能，采用工程教學(xué)法。通過以上一些案例，使學(xué)生對word中一些根本知識和操作有了一定的掌握，接下去就是對這些知識和操作的靈敏運(yùn)用了。通過一個(gè)綜合的工程來培訓(xùn)學(xué)生綜合才能。工程教學(xué)法的主體是學(xué)生，學(xué)生通過獨(dú)立完成一個(gè)具有明確目的性的工程而掌握相應(yīng)的技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，能用探究式方法去獲取知識與技能，完成具有個(gè)性特色的綜合任務(wù)。例如筆者在講授?word文字處理?教學(xué)內(nèi)容后，對學(xué)生word文字處理知識進(jìn)

6、展綜合練習(xí)。要求學(xué)生利用提供的素材、運(yùn)用所學(xué)的知識自由創(chuàng)作電子報(bào)刊，時(shí)間在兩課時(shí)內(nèi)完成，二到四個(gè)版面。作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：指 標(biāo) 具 體 內(nèi) 容 分值 自評 互評 教師評內(nèi) 容(30分) 1.主題明確，內(nèi)容安康向上，能科學(xué)、完好地表達(dá)主題思想。 10分2.內(nèi)容切合作者的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。 10分創(chuàng)造性(15分) 1.構(gòu)思巧妙、創(chuàng)意獨(dú)特 5分2.具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力 5分3.主題表達(dá)形式新穎，內(nèi)容創(chuàng)作注重原創(chuàng)性 5分藝術(shù)性(15分)1.版面設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，圖文并茂，前后風(fēng)格協(xié)調(diào)一致 5分2.封面、封底和報(bào)頭的設(shè)計(jì)突出主題 5分3.反映出作者有一定的審美才能 5分技術(shù)性(20分) 1.技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適

7、當(dāng)、簡潔 10分2.包含報(bào)刊各要素(報(bào)名、刊號、出版人、出版日期、導(dǎo)讀欄等) 10分二、施行多元智能評價(jià)改進(jìn)傳統(tǒng)教育評價(jià)形式，采用了信息技術(shù)評價(jià)平臺，每個(gè)任務(wù)都有相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)這個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展任務(wù)的制作，并且進(jìn)展自評，互評，教師評相結(jié)合多元評價(jià)機(jī)制對作品的評價(jià)，通過這幾方面的評價(jià)來綜合的得出一個(gè)總評值。不是說教師評的成績就是最終的評定成績，我們還要考量學(xué)生的自評和互評的情況，那么如何來協(xié)調(diào)這三者之間評價(jià)進(jìn)展綜合來產(chǎn)生最后的評定值呢?往往學(xué)生在自我評價(jià)的時(shí)候不是很客觀，給自己評價(jià)一般都是往高走，有的甚至看都不看相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給個(gè)總分值，這種情況是很常見的，那么信息技術(shù)評價(jià)平臺引入了

8、評價(jià)約束體系，產(chǎn)生一個(gè)約束的公式,最后總評分的時(shí)候系統(tǒng)會自動(dòng)去啟用一個(gè)約束的公式進(jìn)展計(jì)算，假設(shè)公式規(guī)定學(xué)生自評分超過教師評的某個(gè)分值時(shí)，最后的總評成績在教師評的根本上還要減去約束分，像評價(jià)約束分為三分，學(xué)生自評二非常，教師評十五分 最后總評只有十二分，而不是自評的二非?；蚪處熢u的十五分，還有學(xué)生打的太低也不行，系統(tǒng)也會判斷那個(gè)公式。當(dāng)然這個(gè)約束分值和公式教師可以根據(jù)任務(wù)的難易來進(jìn)展設(shè)置，可以重復(fù)的設(shè)置約束分值進(jìn)展打分，以此來調(diào)整適宜的約束分值。這樣設(shè)置評價(jià)的約束一個(gè)是防止學(xué)生漫無目的的亂評，會影響到一節(jié)課的作品甚至整個(gè)學(xué)期的綜合評價(jià)。再一個(gè)進(jìn)步了學(xué)生對作品的自我評價(jià)和鑒賞的才能。三 、完畢語教學(xué)理論證明，對初中?word文字處理?教學(xué)過程中，采用案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能