第二單元教學(xué)計(jì)劃 (2)

1、第二單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容1、觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面；2、從相對(duì)的位置觀察物體；3、從不同位置觀察兩個(gè)物體的互相關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體；2、在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念；3、在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。單元教學(xué)思路先復(fù)習(xí)從不同位置觀察一個(gè)簡(jiǎn)單物體的基礎(chǔ)上，拓展到觀察一個(gè)物體最多可以看

2、到三個(gè)面、從相對(duì)位置觀察物體以及從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系，即一步積累觀察物體的直觀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間想象能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課時(shí)分配內(nèi) 容課 時(shí)1、看一看（一）12、看一看（二）1單元小結(jié) 課題：看一看(一)（觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面和相對(duì)位置觀察一個(gè)物體）課時(shí)1課時(shí)主備人授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 能根據(jù)照片或直觀辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體；2、 在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；3、 在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念；4、 在與他人合作

3、交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：在觀察活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)方法觀察法、練習(xí)法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)回憶以前的觀察經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從兩個(gè)不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體，然后繼續(xù)發(fā)展觀察經(jīng)驗(yàn)：一是能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從多個(gè)不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體；二是體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，每次最多看到三個(gè)面；三是初步感知從相對(duì)位置觀察物體看到的形狀是相對(duì)的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT ，實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體（實(shí)物）、一些物體

4、的照片預(yù)習(xí)要點(diǎn)從一個(gè)角度，觀察一個(gè)物體，你看到了什么？教 學(xué) 過(guò) 程 集體備課教案教學(xué)要點(diǎn)與個(gè)性化修改一、談話導(dǎo)入：你們喜歡觀察物體嗎？我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)有了一些觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，今天，我們繼續(xù)來(lái)觀察物體。二、觀察長(zhǎng)方體1、說(shuō)一說(shuō)出示主情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中多有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們分別是從那個(gè)位置觀察長(zhǎng)方體紙箱的？2、獨(dú)立想象判斷出示三幅圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪個(gè)小朋友看到的？3、與同伴說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？組織集體交流引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚站在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面？4、猜一猜站在同一個(gè)位置，最多能看到幾個(gè)面？獨(dú)立思考，猜一猜。5、看一看請(qǐng)學(xué)生分小組觀察，變換位置找一找，在一個(gè)位置最多能看到幾個(gè)面？同伴說(shuō)一說(shuō)自

5、己看到了幾個(gè)面。誰(shuí)看到了四個(gè)面，請(qǐng)他來(lái)演示一下，集體訂正他的錯(cuò)誤。由此得到結(jié)論：每次最多能看到三個(gè)面。6、解惑為什么每次最多只能看到三個(gè)面？討論一下教師講：大家想一想、看一看，我們觀察長(zhǎng)方體時(shí)，看到它的上面，能同時(shí)看到它的下面嗎？不能。看到它的前面，能同時(shí)看到它的后面嗎？不能?？吹剿淖竺?，能同時(shí)看到它的右面嗎？不能。長(zhǎng)方體的上下面、前后面、左右面都是平行并相對(duì)的，看到了它的三個(gè)面，與它相對(duì)的另外三個(gè)面肯定就看不到了。7、記一記師講述并指示長(zhǎng)方體的上面、正面、側(cè)面，并練習(xí)讓學(xué)生記住。三、觀察動(dòng)物玩具1、說(shuō)一說(shuō)出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)？他們分別是在哪個(gè)位置觀察小熊的？2、獨(dú)立思考判斷出示四幅圖，

6、請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷，說(shuō)說(shuō)是哪位小朋友看到的圖畫？與同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、想一想師演示：與一學(xué)生面對(duì)面，我們兩個(gè)是怎么站的？面對(duì)面那么，圖中誰(shuí)和誰(shuí)面對(duì)面？他們看到的畫面怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了嗎？組織集體交流引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：妙想和笑笑面對(duì)面，妙想看到小熊的前面，笑笑看到小熊的后面;淘氣和奇思面對(duì)面，奇思看到的小熊嘴巴在左邊，淘氣看到的小熊嘴巴在右面。3、看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。分小組觀察小熊，強(qiáng)化面對(duì)面看到的畫面誰(shuí)看到了小熊的前面，請(qǐng)舉手。誰(shuí)看到了小熊的后面，請(qǐng)舉手。他們坐的位置。，你發(fā)現(xiàn)了嗎？面對(duì)面誰(shuí)看到小熊的嘴巴在左邊，請(qǐng)舉手。誰(shuí)看到小熊嘴巴在右邊，請(qǐng)舉手。他們坐的位置。，你發(fā)現(xiàn)了嗎？面對(duì)面4、總結(jié)

7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：坐在對(duì)面的同學(xué)，看到的畫面怎樣？相反師說(shuō)：從相對(duì)位置觀察同一個(gè)物體，看到的畫面正好是相反的。四、鞏固練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)A、課本11頁(yè)練一練1題，學(xué)生口答，訂正。B、觀察長(zhǎng)方體，正面打“”，上面打“×”，側(cè)面打“”指名口答。2、綜合練習(xí)A、練一練第2題，獨(dú)立完成，交流判斷方法。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分哪兩個(gè)小記者面對(duì)面？號(hào)小記者看到的話筒在哪邊，號(hào)小記者看到的話筒在哪邊。他們看到的正好怎樣？相反。B、練一練第3題，獨(dú)立思考，交流方法。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)面對(duì)面，看到的畫面怎樣？引導(dǎo)提高：梳馬尾的小女孩看到的是怎樣的？左邊長(zhǎng)方形右邊梯形。假如她的對(duì)面來(lái)了一位同學(xué)，他看到的畫面是怎樣

8、的？學(xué)生猜想，后出示圖畫。C、按老師要求做口算在立體圖片的上面、正面、側(cè)面各寫一道口算題，請(qǐng)學(xué)生按老師要求口算。3、拓展訓(xùn)練 ，練一練第4題，獨(dú)立完成，全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)小猴子從下面看到什么？游戲：長(zhǎng)頸鹿看到的燈籠是什么樣的？看不到五、課堂小結(jié)今天，你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)： 看一看（一）從同一位置觀察長(zhǎng)方體，最多只能看到三個(gè)面。從相對(duì)的位置觀察物體，看到的畫面正好相反。個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)：一星級(jí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練）二星級(jí)（綜合訓(xùn)練）三星級(jí)（挑戰(zhàn)自我）1、從同一位置觀察長(zhǎng)方體禮品盒，最多只能看到幾個(gè)面？2、辨認(rèn)長(zhǎng)方體的正面、上面、側(cè)面。1、下面三幅圖分別是哪位小記者拍到的？2、下面四幅圖分別是誰(shuí)看到的？3、按

9、要求做口算（正面上的、側(cè)面上的、上面的）拓展練習(xí)：下面幾幅圖分別是誰(shuí)看到的？（從底下看的、從角角看的、從上面看的、從正面看的、從對(duì)面看的等）課后反思：?jiǎn)栴}檔案：課題：看一看（二）課時(shí)1課時(shí)主備人授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體；2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。3、在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單

10、物體。難點(diǎn)：構(gòu)建學(xué)生初步的合情推理能力和空間想象能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)方法探究法、實(shí)踐法、觀察法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路從情景一中觀察畫面中人與物、物與物之間的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生從不同位置想像觀察兩個(gè)物體，探究?jī)蓚€(gè)物體間的相對(duì)位置關(guān)系；在情境二中，體會(huì)從窗外遠(yuǎn)距離觀察人物，再一次經(jīng)歷從相對(duì)位置觀察的過(guò)程，體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀和相互位置關(guān)系是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備老師:PPT ，圖片預(yù)習(xí)要點(diǎn)觀察實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程 集體備課教案教學(xué)要點(diǎn)與個(gè)性化修改一、談話導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了觀察長(zhǎng)方體，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每次最多只能看到幾個(gè)面？站在面對(duì)面的兩個(gè)人看到的畫面怎樣？今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)

11、習(xí)觀察物體。二、觀察情境圖一：出示情境圖一，說(shuō)說(shuō)三名學(xué)生分別是從哪個(gè)角度觀察桌上的牙膏盒和茶杯的？他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？分別是誰(shuí)看到的？想一想，看一看。說(shuō)一說(shuō)為什么？笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？同桌交流，說(shuō)說(shuō)原因；全班討論交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。三、觀察情境圖二：淘氣從窗外看到的情境會(huì)是下面哪幅圖？四人一組討論，說(shuō)說(shuō)你的理由。全班交流觀察感受?？偨Y(jié)：從不同位置觀察物體所看到的物體及其相對(duì)位置是不同的。由于自己與“窗外”的淘氣是面對(duì)面的觀察屋內(nèi)的情景，所以自己與淘氣看到笑笑的哪一面以及笑笑與桌子的相對(duì)位置都恰好相反。四、鞏固練習(xí)，看一看，想一想。1、下面四幅圖分別是從房子的哪一面拍的？（ ） （ ） （ ） （ ）獨(dú)立完成，全班交流2、練一練第1題獨(dú)立完成，同桌交流。3、練一練第2題 獨(dú)