蘇教版四年級下冊《鳥語》課件-

1、布谷鳥布谷鳥喜鵲喜鵲黃鶯黃鶯畫眉畫眉百靈鳥百靈鳥燕子燕子 我們每天都在用我們?nèi)祟惖恼Z我們每天都在用我們?nèi)祟惖恼Z言和同伴交流著，通過語言來表達(dá)言和同伴交流著，通過語言來表達(dá)我們的喜怒哀樂，同樣，動物們也我們的喜怒哀樂，同樣，動物們也有各自的語言。有各自的語言。 同學(xué)們渴望聽懂鳥的語言么？今同學(xué)們渴望聽懂鳥的語言么？今天天,我們就一起去看一看作者從鳥的語我們就一起去看一看作者從鳥的語言中聽到了什么，想到了什么。言中聽到了什么，想到了什么。蘇教版四年級語文下冊第五單元蘇教版四年級語文下冊第五單元 公冶長公冶長（chng） （前（前519-519-前前470470），公冶氏，名長，），公冶氏，名長，字

2、子長、子芝。春秋時齊國字子長、子芝。春秋時齊國人，亦說魯國人。他為孔子人，亦說魯國人。他為孔子弟子，七十二賢之一，名列弟子，七十二賢之一，名列二十。自幼家貧，勤儉節(jié)約，二十。自幼家貧，勤儉節(jié)約，聰穎好學(xué)，博通書禮，德才聰穎好學(xué)，博通書禮，德才兼?zhèn)?，終生治學(xué)不仕祿，據(jù)兼?zhèn)?，終生治學(xué)不仕祿，據(jù)說通鳥語說通鳥語并因此無辜獲罪。并因此無辜獲罪?？鬃淤p識他德才兼?zhèn)?，將女孔子賞識他德才兼?zhèn)洌瑢⑴畠涸S給他做妻子。兒許給他做妻子。公冶長一公冶長一生治學(xué)，魯君多次請他為大生治學(xué)，魯君多次請他為大夫，但他一概不應(yīng)，而是繼夫，但他一概不應(yīng)，而是繼承孔子遺志，教學(xué)育人，成承孔子遺志，教學(xué)育人，成為著名文士。為著名文士

3、。聽聽 故故 事事 了了布谷布谷布谷布谷種田織布種田織布布谷布谷布谷布谷勤勞刻苦勤勞刻苦 在布谷鳥的語言中，作者聽懂了什在布谷鳥的語言中，作者聽懂了什么？從哪些詞看出么？從哪些詞看出“我我”對布谷鳥的喜對布谷鳥的喜愛愛?合作合作 討論討論 喜喜 鵲鵲 窩窩喜喜 鵲鵲喳喳喳喳，喳喳喳喳，喜事到家，喜事到家。 從喜鵲的從喜鵲的語言中，人們語言中，人們聽懂了什么？聽懂了什么？從哪些句子看從哪些句子看出出“我我”對布對布谷鳥的喜愛谷鳥的喜愛? ?雖然它的雖然它的“話話”常常不能應(yīng)常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。慰，給生活增添不少樂趣。 當(dāng)我（當(dāng)我（ ）

4、時，一聽到）時，一聽到喜鵲喜鵲“喳喳喳喳喳喳喳喳” “喜事到家喜事到家”的叫聲，的叫聲，就（就（ ）。）。 從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴； 從從飛行整齊飛行整齊的大雁那里，我懂得了的大雁那里，我懂得了紀(jì)律紀(jì)律的重要的重要； 從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神黃黃 鶯鶯畫眉鳥畫眉鳥作者還略寫了那些鳥？在它們身上學(xué)到了什么作者還略寫了那些鳥？在它們身上學(xué)到了什么百靈鳥百靈鳥白頭翁白頭翁八哥八哥從反哺母親的烏鴉那里，我從反哺母親的烏鴉那里，我_；從反復(fù)學(xué)飛的小鷹那里，我從反復(fù)學(xué)飛的小鷹那里，我_；從捕捉害蟲的啄木鳥那里，我從捕捉害蟲的啄木鳥那里，我_；從從 那里，我那里，我_；

5、鳥兒的確是我們的好朋友哇！鳥兒的確是我們的好朋友哇！愛護(hù)鳥類公益用語愛護(hù)鳥類公益用語 鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。 保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。 護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。 地球上不能只剩下人類。地球上不能只剩下人類。 關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。 延伸拓展：找一找，試一試。找一找，試一試。課文主要課文主要寫了哪幾種鳥？你能模仿它寫了哪幾種鳥？你能模仿它們的叫聲嗎？布谷鳥的叫聲們的叫聲嗎？布谷鳥的叫聲是怎樣的？是怎樣的？課后請同學(xué)們搜集有關(guān)鳥叫的象聲詞。 1、小練筆（二選一）、小練筆（二選一）（1）聽鳥語談感想

6、，找一種鳥，聽聽鳥鳴，）聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談?wù)勛约旱母惺苷務(wù)勛约旱母惺?。（2）圍繞）圍繞“愛鳥周愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥的活動，寫一封愛鳥護(hù)鳥的倡議書，或者畫一幅招貼畫，來護(hù)鳥的倡議書，或者畫一幅招貼畫，來呼吁大家一起保護(hù)鳥呼吁大家一起保護(hù)鳥 。（建議：倡議書。（建議：倡議書的格式可上百度搜索。）的格式可上百度搜索。）2. 利用百度搜集有關(guān)資料，下節(jié)課交流。利用百度搜集有關(guān)資料，下節(jié)課交流。 課后搜集一些鳥的文字資料和圖片，跟課后搜集一些鳥的文字資料和圖片，跟同學(xué)一起討論。同學(xué)一起討論。 再見，再見，同學(xué)們！同學(xué)們！ 從從 （ 終日忙碌終日忙碌 ）的燕子那里，我認(rèn)）的燕子那里，我認(rèn)識到識到 （勤勞勤勞）的可貴；從）的可貴；從 （飛行整齊飛行整齊）的）的大雁那里，我懂得了（大雁那里，我懂得了（紀(jì)律紀(jì)律 ）的重要；從）的重要；從（ 搏擊風(fēng)雨搏擊風(fēng)雨）的蒼鷹那里，我學(xué)到了）的蒼鷹那里，我學(xué)到了