二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄第一單元：黃果樹瀑布3_教科版

1、.黃果樹瀑布老師：同學(xué)們好。學(xué)生：老師好。老師：上課之前老師要送給大家一個(gè)禮物，請(qǐng)大家跟老師看一段小電影。看時(shí)要注意看到了什么。課件出示瀑布，學(xué)生觀看。老師：同學(xué)們，剛剛看到的是黃果樹瀑布，我們江西的孩子對(duì)瀑布并不陌生，告訴老師你看到后的心情。學(xué)生：我覺得非常興奮的感覺。學(xué)生：我的感覺是心潮澎湃。老師：我相信每個(gè)同學(xué)為有這樣的祖國(guó)為這樣的風(fēng)光驕傲自豪，這就是貴州的黃果樹瀑布，雖然我們不能親自去看看，但是我可以讓同學(xué)們插上想象的翅膀，去游覽黃果樹瀑布。老師：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)寫課題，其他同學(xué)可以伸手跟他一起寫。老師：書寫很認(rèn)真，一筆一劃很認(rèn)真，其他同學(xué)就要跟他一樣。老師：大家注意看他的筆順，注意他

2、的提連輕重。老師：這個(gè)字要注意了，筆畫較多，尤其是下面部分。老師：真的非常不錯(cuò)，就是大小有點(diǎn)不均勻，我想把這個(gè)“瀑字和大家一起寫，同學(xué)們先不要寫，這個(gè)字左窄右寬，老師特別提示下面不是水字。學(xué)生一起讀課題老師：瀑布給你什么感覺，你就讀出什么感覺，好嗎？再讀課題。老師：你們下去讀過課文嗎？學(xué)生：沒有老師：請(qǐng)大家自己在下面讀課文，一定要把課文讀正確。假設(shè)你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題？老師：老師剛剛提了幾個(gè)問題？學(xué)生：兩個(gè)老師：哪兩個(gè)？誰(shuí)來說說？學(xué)生：一個(gè)是把課文讀正確，一個(gè)是讀完課文后要能提出問題。老師：好，開場(chǎng)讀，用你自己喜歡的方式讀。學(xué)生讀課文，老師提醒大家假如有不懂的問題要舉手，

3、注意讀書的姿勢(shì)。老師：如今把課文讀通順讀正確應(yīng)該沒有什么問題了，那如今我們檢查一下。我們一起來讀第一自然段。老師：準(zhǔn)備好，第一段學(xué)生讀老師：誰(shuí)來讀第二段，我們請(qǐng)舉手的同學(xué)都站起來讀。學(xué)生站起來讀老師：我們班學(xué)生讀書讀得真好。這位同學(xué)，我請(qǐng)你來讀第三段。學(xué)生讀老師：剛剛這位同學(xué)讀課文的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)讀得不夠流暢。我們一起來看看課文的生字詞。老師示范寫“縫，邊書寫邊提示書寫要領(lǐng)。老師：這個(gè)字是個(gè)多音字，誰(shuí)來組個(gè)詞？學(xué)生：縫衣服老師：還有個(gè)字是疊，寫時(shí)最后一橫長(zhǎng)一點(diǎn)。老師：繼續(xù)往下讀，這是一個(gè)時(shí)機(jī)，誰(shuí)來讀，這位女同學(xué)你來讀。老師：還是有些緊張。同學(xué)們剛剛讀了，老師也想讀，看看老師怎么讀。老師示范讀老

4、師：老師讀得怎么樣？誰(shuí)能像老師一樣讀下一段？老師：誰(shuí)能跟他比一比老師：和剛剛同學(xué)相比，他更有氣勢(shì)，更氣勢(shì)磅礴了，對(duì)不對(duì)？學(xué)生：對(duì)老師：還有兩個(gè)時(shí)機(jī)，誰(shuí)來？學(xué)生讀老師：他有個(gè)字讀錯(cuò)了，一起讀：挾老師：誰(shuí)來給他組個(gè)詞？學(xué)生：要挾老師：最后一個(gè)自然段我們一起來好嗎？老師：同學(xué)們真會(huì)讀書，你想先給同學(xué)們提出一個(gè)什么問題？學(xué)生：徐霞客是個(gè)什么樣的旅行家？學(xué)生：是著名的旅行家學(xué)生：我想問同學(xué)，黃果樹瀑布長(zhǎng)有多，寬多少？一生答復(fù)了關(guān)于黃果樹瀑布的資料。老師：看來同學(xué)們課前做了準(zhǔn)備，對(duì)黃果樹瀑布做了理解。學(xué)生：我想知道為什么叫黃果樹瀑布？老師：你說的是名字的來歷。學(xué)生：黃果樹瀑布是怎樣形成的？老師對(duì)學(xué)生問題進(jìn)

5、展梳理歸納。老師：你讀了課文后，你此時(shí)的心情怎樣？學(xué)生：讀了這篇課文，已經(jīng)有了身臨其境的感覺。老師：我相信同學(xué)讀過以后已經(jīng)陶醉了，而且是完全沉醉了。那可以把陶醉放在這里嗎？學(xué)生：我覺得不可以，感情不同。老師：深淺不同，沉醉是深深的陶醉。老師：徐霞客是旅行家，一生游歷了祖國(guó)的名山大川，什么樣的風(fēng)光讓徐霞客完全沉醉了呢？老師：如今請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第二到第四自然段，看看哪些地方讓徐霞客完全沉醉呢？同學(xué)讀課文，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一邊讀一遍做筆記，很好。老師：收獲的同學(xué)可以舉手。學(xué)生：我讀出了黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。多媒體出示語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，感受瀑布聲音“漸近漸響和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。老師：你能

6、把這種感覺讀出來嗎？你還能從哪里感受到？學(xué)生：從“縫隙里可以感到，透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。老師：說明比較寬大比較宏偉。學(xué)生：我還從一個(gè)比喻句看出黃果樹瀑布的壯觀宏偉。老師：她抓到了一個(gè)比喻句，誰(shuí)能把這個(gè)比喻句讀出來？老師：我覺得更美了，作者一個(gè)非常貼切生動(dòng)的比喻可以讓課文更加生動(dòng)更加形象，我覺得這種方法非常好，我們也來學(xué)一學(xué)。填空：透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像學(xué)生：好似成千上萬(wàn)的白線從天上瀉下來。學(xué)生：好似頑皮白色的戰(zhàn)馬從臺(tái)上奔跑下來。老師：很磅礴很有氣勢(shì)，還有嗎？我們平時(shí)也要像作者這樣來表達(dá)。

7、瀑布還有什么地方使它更加壯觀更加宏偉呢？學(xué)生：漸近漸響，天地間老師：從他的朗讀中我也感受到了瀑布的美，還有描寫聲音的句子嗎？誰(shuí)能把漸近漸響的聲音讀出來，同學(xué)們抓住這個(gè)特點(diǎn)自己在下面讀好嗎？誰(shuí)來試試？學(xué)生：剛進(jìn)入老師：我覺得這聲音真美，假如這聲音再響些更美了。學(xué)生讀師：這聲音漸近漸響，讓我們感到瀑布的氣勢(shì)磅礴，想讀嗎？一起來讀讀老師：這是瀑布聲音讓人沉醉，還有什么？學(xué)生：還有奇景老師：對(duì)，這就是黃果樹瀑布遠(yuǎn)近出名的奇景。老師配樂示范讀老師：你想去這小街嗎？說說為什么？學(xué)生：我想去看漫天浮游，隨風(fēng)飄飛，銀雨撒金街的奇景。點(diǎn)生讀老師：誰(shuí)想試試。讀得怎么樣？好在哪？學(xué)生：讀得很流利很有感情。老師：還有誰(shuí)想讀？我希望這一次有人帶我們到這條小街去。生讀老師：他的聲音也能激起我們的想象。老師：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，宏偉壯觀。作者把它比喻成一條寬幅白練，這幅大自然的杰作讓人完