信息技術(shù)課列入中考的成效、問題及對策研究

1、信息技術(shù)課列入中考的成效、問題及對策研究淮安市地處蘇北，其信息化水平與蘇南相比相對滯后。為了縮小與蘇南大市的差距，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，市XX局,XX局在深入調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上，決定自2005年起率先將信息技術(shù)課列入中考，以機(jī)考的形式，按滿分10分計入中考文化總分。這一重大決策，無疑給處于發(fā)展中的信息技術(shù)學(xué)科增加了新的動力。幾年來，在市（縣）XX局,XX局的精心組織和廣大信息技術(shù)教師的共同努力下，比較順利地完成了考試任務(wù)?；仡檸啄陙淼墓ぷ?，發(fā)現(xiàn)成績是令人振奮的，而問題也是不容回避的。本文將結(jié)合近年來積累的考試經(jīng)驗，總結(jié)我市信息技術(shù)課列入中考后所取得的成績并分析仍

2、存在的問題以及解決問題的方法與途徑，希望能夠?qū)M將信息技術(shù)課列入中考的省份地區(qū)有所幫助和啟示。一、取得的成效1. 硬件建設(shè)基本到位，機(jī)房環(huán)境大有改善我市有224所初中，其中70%分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。在信息技術(shù)課未列入中考時，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校大部分只擁有一間機(jī)器數(shù)量少（大多25臺以下）且配置低（PII以下）的機(jī)房。因為學(xué)校很少開信息技術(shù)課，機(jī)房疏于管理，大多時候被閑置，有的甚至成為教師課余時間的游戲室。雖然國家和地方教育部門的有關(guān)方面多次強(qiáng)調(diào)要投入資金，加強(qiáng)信息技術(shù)課機(jī)房建設(shè)，但是因為課程本身在本地區(qū)的弱勢地位，導(dǎo)致這些命令和呼吁成了“一紙空文”?？墒窃谑欣锵掳l(fā)了關(guān)于信息技術(shù)課被列入中考的考試通

3、知后，情況就完全不同。有一個比較典型的縣，在信息技術(shù)課列入中考后，并沒有及時開設(shè)信息技術(shù)課，但是家長的不滿意讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感到了壓力，于是學(xué)校在短時間內(nèi)調(diào)動一切力量組織開展了信息技術(shù)課以及機(jī)房的建設(shè)工作。其他縣（區(qū)）的學(xué)校，也都在考試通知下發(fā)后的短短兩個月內(nèi)通過不同途徑籌措了資金，按照考點設(shè)置的要求升級了機(jī)器檔次或增加了機(jī)器數(shù)量。兩年下來，全市所有初中都建起了標(biāo)準(zhǔn)化信息技術(shù)課教室，原先布滿灰塵的電腦真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，學(xué)校的信息化環(huán)境也大大改善。2. 專職教師明顯增加，教師工作熱情空前高漲在信息技術(shù)課列入中考之前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村初中信息技術(shù)專職教師數(shù)只占從事信息技術(shù)課教學(xué)的教師總數(shù)的10%，有三個

4、縣（區(qū)）專職教師比例還低于10%。自從課程被列入中考之后，為了滿足教學(xué)的需要，縣（區(qū)）XX局,XX局撥?？蠲赓M(fèi)為在職教師培訓(xùn)，教師們堅持邊培訓(xùn)邊教書；同時學(xué)校還從師范院校招聘計算機(jī)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生以充實信息技術(shù)教師隊伍?，F(xiàn)在從各校反饋的情況看，全市所有初中都配備了至少一名信息技術(shù)專職教師擔(dān)任初三學(xué)生的教學(xué)工作，而且大部分學(xué)校還將信息技術(shù)教師從繁雜的教輔工作中解脫出來，讓其精力全部專注在教學(xué)上，使得教師的工作熱情空前高漲。3. 課時得到保證，課堂教學(xué)日漸規(guī)范信息技術(shù)課的技術(shù)實踐性決定了必須充分保證學(xué)生的上機(jī)練習(xí)時間，所以全市每所初中都要求信息技術(shù)課每周1課時（考前1個月增加到2課時）。由于信息技

5、術(shù)課成績影響到學(xué)生的中考文化總分，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師也提出了均分要求，促使教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，也進(jìn)一步促進(jìn)了課程實施的規(guī)范化。4. 促進(jìn)了教研隊伍建設(shè)信息技術(shù)課的中考組織工作是在市XX局,XX局的領(lǐng)導(dǎo)下，由市教研室具體負(fù)責(zé)的。信息技術(shù)教研員自然要親歷中考工作的每一個環(huán)節(jié)，這對教研員來說也是一個巨大挑戰(zhàn)，因為在信息技術(shù)列入中考科目前，信息技術(shù)教研員工作相對是軟性的。由于考試工作涉及廣大考生的切身利益，作為教研員也深感肩上的壓力。在考試的實施環(huán)節(jié)，教研員深入學(xué)校檢查驗收考點（硬件配置要通），安排考務(wù)（軟件要熟悉），并解決學(xué)校在考試過程中遇到的各種問題。事實上正因為組織考試

6、，使教研員更加了解各個學(xué)校的實際情況，這給教研員在日后開展教研活動積累了寶貴的第一手資料，使教研的針對性更強(qiáng)，也更加得心應(yīng)手。5. 學(xué)生信息素養(yǎng)顯著提高學(xué)生對信息技術(shù)課的熱愛是發(fā)自內(nèi)心的，學(xué)校給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實踐的機(jī)會，學(xué)生信息素養(yǎng)的提升也是必然的。（1）為高中新課程教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2005年升入高中的學(xué)生有幸趕上了高中新課程改革，新課程計劃中信息技術(shù)課作為技術(shù)學(xué)科的一個分支被列入課程大綱，和原來的計算機(jī)課程相比，信息技術(shù)課的內(nèi)容增多，考試難度有所加大。這必然對高中新生提出了更高的要求，從全市47所高中信息技術(shù)教師調(diào)查的情況看，我市高一學(xué)生的零起點問題已基本解決。這也從一個側(cè)面證實了中考對學(xué)生

7、信息素養(yǎng)提升的促進(jìn)作用。（2）參加信息學(xué)奧賽水平不斷提高。2005年11月舉行的信息學(xué)奧賽復(fù)賽中我市淮陰中學(xué)的李元奪得個人獎項全省第一名和大市團(tuán)體全省第三名的好成績，淮陰中學(xué)、清江中學(xué)和金湖中學(xué)共有5名學(xué)生獲得教育部認(rèn)可的保送生資格。這也說明，我市的學(xué)生不但在應(yīng)對考試方面，在運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題方面的能力和創(chuàng)造力都在提高。在我國具備高利害關(guān)系的考試有著其特殊的地位和作用，中考作為高利害的考試之一，自然不容小覷。信息技術(shù)課程是一門尚未成熟的新課程，通過中考這樣的高利害的考試讓學(xué)校、教師、家長和學(xué)生認(rèn)識和接受這門課程可以說是一種立竿見影的方法，而且從我市的情況來看，中考成了信息技術(shù)課程硬件配備

8、、教師發(fā)展、教研進(jìn)步以及學(xué)生提高的催化劑，讓不少多年懸而未決的問題都得到了解決，由此可以說我們嘗到了組織信息技術(shù)課中考的甜頭。二、存在的問題由于課程發(fā)展時間較短，考試經(jīng)驗積累不足等原因，筆者發(fā)現(xiàn)我市的信息技術(shù)課中考存在以下問題：1） 從試題質(zhì)量來看，試題的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)還要不斷完善結(jié)合這兩年的試卷分析，筆者認(rèn)為我市命制的試題主要存在以下問題：（1）某些選擇題過于抽象，學(xué)生需要死記硬背才能記住。2） 2）個別試題的描述還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，可能會引起學(xué)生的誤解。1. 3）情境設(shè)計能夠與時俱進(jìn)、語言新穎的試題不多。2. 4）試題設(shè)計在人性化和過程化方面體現(xiàn)得不夠充分。在組織考試的過程中有一點可以肯定的是，市XX

9、局,XX局對命題工作是相當(dāng)重視的，信息技術(shù)課中考命題工作與其他中考科目一樣，都是全封閉在規(guī)定時間內(nèi)完成試題命制任務(wù)。那么，經(jīng)過這兩年試題的命制、考試檢驗以及考后反思，我們總結(jié)出了以下經(jīng)驗，希望可以與大家交流。一是創(chuàng)設(shè)試題情境要貼近生活且簡單明了。情境的描述不再僅僅是冰冷、生澀的文字，而是生動、寫實的故事，讓考生在緊張的考試中不經(jīng)意地就能攝取一絲信息或感動，如春風(fēng)拂面，體現(xiàn)出課程對考生的人文關(guān)懷。二是反對繁難偏舊和超綱的題目。試題要貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的綜合性、工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科特性，綜合考查信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)。三是

10、通過試題內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。重視引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度解決實際問題，消除計算機(jī)工具理性的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確使用工具并學(xué)會使用信息技術(shù)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、工作和生活。四是試題屬性要多樣化?？梢酝ㄟ^設(shè)置客觀題、主觀題、半客觀題和微型主觀題等多種題型來多角度地靈活考察學(xué)生對知識的理解、對技術(shù)的掌握以及情感態(tài)度、價值觀的方向。當(dāng)然做到以上幾點還是比較困難的，因為信息技術(shù)課試題是從題庫中隨機(jī)抽取的，所以每年需要命制20套左右的試題以待選擇，試卷設(shè)計的文字量大得驚人，要在短短5天時間內(nèi)完成如此重大任務(wù)，命題人員的工作強(qiáng)度和心理壓力都是很大的，而且按照命題紀(jì)律，誰被抽去命題事前并不知道，所以也無

11、法準(zhǔn)備，這樣一來，在時間緊任務(wù)重的情況下，個別試題在科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性方面略有欠缺也在所難免。但是既然已經(jīng)意識到了這些問題，我們就不能坐以待斃。我們可以在平時多收集一些國內(nèi)外比較優(yōu)秀的試題進(jìn)行研究，琢磨它們的考查內(nèi)容、考查方式以及試題表述方式；多進(jìn)行考后的總結(jié)反思，看看那些易錯的題目究竟是不是由于命題的原因?qū)е聦W(xué)生答錯，如果是，該如何改進(jìn)呢？相信只要平時在試題的研究上多下些功夫，再遇到集中命題的任務(wù)就會思路開闊很多。3. 從答題典型錯誤看，部分學(xué)校的課時沒有充分保證農(nóng)村學(xué)生在選擇題上失分較多，在Windows部分的理論方面尤為薄弱。這跟其學(xué)校信息技術(shù)課時不足有很大關(guān)系。因為理論試題題量較大，光靠死

12、記硬背很難迅速、準(zhǔn)確地作答，需要平時上課和上機(jī)實踐經(jīng)驗來幫助作答。在操作題中，Word部分的錯誤很多是粗心所致，當(dāng)然也跟學(xué)生操作不熟練有關(guān)，比如頁眉文本多空格、錯別字、多回車，有些學(xué)生還給文章加了頁腳，還有些學(xué)生字體格式選擇錯誤、句號漏選，段落選錯，明明試題要求設(shè)置第二段卻設(shè)成了第三段；Windows部分，有一些學(xué)生甚至不會新建文本文件；Excel部分,有的學(xué)生因為雙擊了單元格而將單元格中的字體字號設(shè)置錯了，另外排序方向弄錯也是比較典型的錯誤。以上所提這些情況都跟學(xué)生操作不熟練和平時練習(xí)時操作不規(guī)范有關(guān)。既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這些問題，我們就要在教研時或與教師交流時給大家指出，讓大家在以后的教學(xué)中調(diào)整教

13、學(xué)思路、改變教學(xué)方法，幫助學(xué)生糾正這些操作上的錯誤，這也是考試的一個重要功能，即及時反饋教師、學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)上的不足。4. 從考試過程看，不規(guī)范操作情況仍然存在早在2004年12月底，我市教研室就分6批對參與信息技術(shù)課中考的考務(wù)人員進(jìn)行了考務(wù)軟件和考試流程的培訓(xùn)。培訓(xùn)之后，各學(xué)校也進(jìn)行了兩次模擬測試，考務(wù)人員對考試的相關(guān)要求應(yīng)該比較熟悉了。但是在2005年的中考過程中，還是出現(xiàn)了一些技術(shù)方面的問題，主要有：一是考試模式問題，有個別學(xué)校竟然選用了期中測試模式；二是在考試中機(jī)器出現(xiàn)故障無法繼續(xù)考試時，重考時考務(wù)人員操作方法不當(dāng)，導(dǎo)致了一些學(xué)生的成績?yōu)榱惴?；三是全部考試結(jié)束后，上傳數(shù)據(jù)包時，有些學(xué)

14、校把每一場和最后生成的總文件都傳上來了，給閱卷工作帶來很大麻煩。造成這些問題主要有兩方面原因：一是我們所使用的上機(jī)考試系統(tǒng)本身存在缺陷，那么需要在以后加強(qiáng)技術(shù)力量加以完善；二是考務(wù)人員對其業(yè)務(wù)工作還不是很熟練，遇到突發(fā)狀況顯得措手不及，那么我們要在日后繼續(xù)加強(qiáng)對考務(wù)人員的技術(shù)培訓(xùn)，確?？荚嚬ぷ鞯捻樌瓿?。5. 從社會反響看，考試的信度有待進(jìn)一步提高幾年考下來，考試的信度還是得到社會各界認(rèn)可的。但個別縣（區(qū)）、個別學(xué)校的考風(fēng)考紀(jì)確實存在一些問題。考試信度的確立是一個漫長而艱難的過程，在這個過程中需要經(jīng)受政府和社會多方面的考驗，而信息技術(shù)課剛剛起步，它的權(quán)威度和公信力的建立就更加艱難，所以組織考試

15、的各個部門都不能掉以輕心，應(yīng)該以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待每一次考試。三、建議與對策信息技術(shù)中考的各方面問題能不能解決好直接影響到其生存周期。筆者個人認(rèn)為，考試的建設(shè)和完善可從以下幾個方面入手，加以解決。1. 廣泛推薦，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高命題人員素質(zhì)命題人員的素質(zhì)決定了試題質(zhì)量，2008年在市XX局,XX局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，信息技術(shù)和其他中考學(xué)科一樣，經(jīng)過學(xué)校、縣、區(qū)推薦了一批優(yōu)秀教師，參與到命題工作的研究中來，然后對推薦上來的教師進(jìn)行命題培訓(xùn)，希望通過培訓(xùn)可以將新的評價思想、理念和方法與大家共享，從而全方位提高命題候選人的命題能力。2. 組織檢查督導(dǎo)，堅決糾正考什么教什么的傾向初三學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，但是學(xué)生對信息技術(shù)課有著濃厚的興趣。如果學(xué)校平時沒有足夠的信息技術(shù)課時保證，只在考前突擊上大課，搞強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣學(xué)生面對題目的變化是很難適應(yīng)的。所以為了切實糾正考什么教什么的傾向，市教研室將在開學(xué)初對有關(guān)學(xué)校進(jìn)行抽查調(diào)研，了解開課情況，并對督查情況進(jìn)行通報。3. 組織專項培訓(xùn)，提高信息技術(shù)教師的專業(yè)化水平市、縣（區(qū)）教研室將組織兩級培訓(xùn)，第一方面是教學(xué)法培訓(xùn)，旨在幫助教師提高教學(xué)設(shè)計水平，切實提高課堂教學(xué)效率；第二