初中語文七年級(jí)課程綱要

1、初中語文課程綱要（七年級(jí)上冊(cè)）l 課程名稱：初中語文l 課程類型：基礎(chǔ)型課程l 教學(xué)材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 （人民教育出版社2013年6月河南第1次印刷）l 適用年級(jí)：初中七年級(jí)l 授課時(shí)間：課內(nèi)閱讀 50課時(shí)課外古詩詞背誦 5課時(shí)口語交際·綜合性學(xué)習(xí) 12課時(shí)作文 16課時(shí)名著閱讀 16課時(shí)延伸遷移 22課時(shí)總計(jì) 121課時(shí)課程目標(biāo)1.能熟練的使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。2能夠用硬筆熟練地書寫規(guī)范、同行的行楷字，臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。3. 能用普通話

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，能較熟練的運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。5.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。多作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品位作品中富于表現(xiàn)力的語言。6. 誦讀古詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。7.根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享

3、感受，溝通見解。8.注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說服力。9.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。10.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。11.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)著名所援引資料的出處。二、內(nèi)容安排 單元專題讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1親情1、整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。1.散步2.秋天的懷念3.羚羊木

4、雕4.散文詩兩首 5.世說新語兩則寫作：從生活中學(xué)習(xí)寫作112生活1熟讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)課文深長的意味。2.練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。6.我的老師7.再塑生命的人8.我的早年生活9.王幾何10.論語十二章寫作：說真話，抒真情綜合性學(xué)習(xí)：漫游語文世界123自然反復(fù)誦讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。11.春 12.濟(jì)南的冬天13.風(fēng)雨14.秋天15古代詩歌四首寫作：文從字順144人生1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。2.聯(lián)系有較快速度默讀課文。16.紫藤蘿瀑布17.走一步，再走一步18.短文兩篇19.在山的那邊20.雖有嘉肴寫作：突出中

5、心綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱125科學(xué)要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。21.化石吟22.看云識(shí)天氣23.綠色蟈蟈24.月亮上的足跡25河中石獸寫作：條理清楚126社會(huì)繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀26.小圣施威降大圣27. 皇帝的新裝28.女媧造人29.盲孩子和他的影子30.寓言四則寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)12三、實(shí)施建議（一）課程資源的開發(fā)1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如利用工具書、其他圖書、電影、電視、演講會(huì)、辯論會(huì)、戲劇表演等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。2.挖

6、掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文、任務(wù)活動(dòng)等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“詩歌”這一單元，可聯(lián)系新鄭實(shí)際，讓學(xué)生調(diào)查、研究、交流。（二）教學(xué)實(shí)施1、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、問題意識(shí)培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中，除了繼續(xù)鞏固主動(dòng)、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)真書寫，專心傾聽的習(xí)慣外，從本冊(cè)起，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生勤查字典了解字義，認(rèn)真預(yù)習(xí)，集中注意默讀，邊默讀邊思考，勤于提問的習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書看報(bào)，收聽廣播的好習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑，向教師提問。應(yīng)注意教給學(xué)生提問的方法，如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣圈畫關(guān)鍵詞句，抓住關(guān)鍵詞句來提問；抓住看似矛盾的內(nèi)容來提問。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，怎樣集中注意

7、默讀等。2、從單元的整體出發(fā)制定各課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)注意從“單元”這一整體的高度來統(tǒng)籌、合理地制定單元總課時(shí)中每一課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)，在各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)之間建立內(nèi)在的聯(lián)系，形成一條螺旋上升的學(xué)習(xí)鏈，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的積極性，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，較好解決教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)緊缺之間的矛盾。3、精心設(shè)計(jì)有效的語文課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深體悟。語文課堂教學(xué)中的練習(xí)是指教師為幫助學(xué)生理解積累語言，讀懂文章內(nèi)容，了解文章主旨，感受表達(dá)方式，學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用而精心設(shè)計(jì)的聽、說、讀、寫的言語實(shí)踐活動(dòng)。語文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的目的指向必須明確，應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最

8、近發(fā)展區(qū)，緊扣對(duì)文中關(guān)鍵字、詞、句的理解和體悟來精心設(shè)計(jì)。4、樹立篇章意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中感受了解文章是怎樣表達(dá)的。在閱讀教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解內(nèi)容，感受文章住址，吸收積累優(yōu)秀的、典范的書面語言，還要十分關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、了解文章的敘述順序（承接、時(shí)間、地點(diǎn)、總分等），引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣選取材料，怎樣運(yùn)用語言文字的，從而初步學(xué)習(xí)和感悟?qū)懭擞浭?、寫景狀物文章的最基本的表達(dá)的方法，為寫作打好基礎(chǔ)。5、重視仿說、仿寫，關(guān)注片段訓(xùn)練，要求凸現(xiàn)基礎(chǔ)性?！胺聦憽笔巧倌陜和瘜W(xué)習(xí)語言，接受社會(huì)實(shí)踐，走向成熟和社會(huì)化的必經(jīng)橋梁。通過模仿，學(xué)生逐步將別人的的寫作技巧化為自己的寫作本領(lǐng)。剛進(jìn)入初中的學(xué)

9、生內(nèi)部言語發(fā)展還較弱，不善于將看到的、聽到的事物連貫地表達(dá)出來，“言之無序”“言之缺理”是這個(gè)年齡段學(xué)生的通病。因此經(jīng)常性讓學(xué)生仿照課文中比較典型的段落形式（主要是總分、承接、并列）來寫段，有助于指導(dǎo)學(xué)生把話寫連貫、有條理。在習(xí)作要求上應(yīng)注重凸現(xiàn)基礎(chǔ)性，既能圍繞一個(gè)意思把話寫完整，寫清楚，寫明白，注意句子前后連貫、有條理、合邏輯，為以后的篇章寫作打基礎(chǔ)。四、課程評(píng)價(jià)實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆?，學(xué)習(xí)不累”，教

10、師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。評(píng)價(jià)形式多樣化。紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、月考、期中測(cè)試和期末測(cè)試，滿分120分，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀理解、文言文閱讀理解和寫作四大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培

11、養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排三次綜合性學(xué)習(xí)：漫游語文世界、成長的煩惱、少年正是讀書時(shí)。 分項(xiàng)實(shí)施：識(shí)字寫字重點(diǎn)是課后“讀一讀，寫一寫”中的生字詞。評(píng)價(jià)方式為：默寫，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。小組競(jìng)賽，以“對(duì)”和“多”者為勝出。單元、期中、期末紙筆測(cè)試，按滿分120分計(jì)算。2.本冊(cè)要求讀寫記的詞語。小組合作對(duì)所積累的全部詞語進(jìn)行分類（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。2.默讀。教師提供語段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。3.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、精彩發(fā)言者上榜等方式。4.古詩文誦讀。主要評(píng)價(jià)學(xué)生記誦積累過程中