分式講評(píng)課 (1)

1、 分式與分式方程分式與分式方程 講評(píng)課講評(píng)課威海實(shí)驗(yàn)中學(xué)威海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王小玉王小玉2等級(jí)ABCD人數(shù)11181611學(xué)生成績(jī)分析表?yè)P(yáng)：1、書寫認(rèn)真的：孫培元、宋昕穎、孟楊、陶彥霖、孫佳興、李岳蓉、于佳寧、姜芃林、孫浩程、于欣弘、房芳、呂林芳、張晨蔚、李孟林、賀俁菲、姜開升2.成績(jī)優(yōu)秀的：藍(lán)雅飛、姜開升、畢鏵芳、劉釗均、陶定瑞、陶雨萌、王馨、孟欣、賀俁菲、李孟林講評(píng)內(nèi)容講評(píng)內(nèi)容對(duì)計(jì)算題的分析對(duì)分式值情況的討論化簡(jiǎn)求代數(shù)式的值列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)試卷中錯(cuò)例的分析，進(jìn)一步加深對(duì)本章相關(guān)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基本方法的應(yīng)用，提高解題能力。2、利用小組合作交流的方式，主動(dòng)思考、積極探究;通過(guò)變式拓

2、展，開闊思維，整體代入、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法在解題中的應(yīng)用。3、通過(guò)交流和探索提高自我評(píng)價(jià),自我調(diào)整,自我完善的能力；明確問(wèn)題所在，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析書寫要認(rèn)真書寫要認(rèn)真卷面要整齊、干凈卷面要整齊、干凈細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破

3、一：對(duì)計(jì)算題的分析19、20題題5道計(jì)算題全對(duì)的只有道計(jì)算題全對(duì)的只有10人，人，共共25分，平均失分分，平均失分8分。分。細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析找錯(cuò)因找錯(cuò)因細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析找錯(cuò)因找錯(cuò)因細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析找錯(cuò)因找錯(cuò)因細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析找錯(cuò)因找錯(cuò)因細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析找錯(cuò)因找錯(cuò)因細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析練習(xí)練習(xí) 1. 1.計(jì)算計(jì)算2.2.解方程解方程)2

4、24(2-xxxx163524245xxxx細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx1222224422)4(42)2)2)(2(24(2)2(24(2)224(2-xx2222細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析細(xì)節(jié)突破一：對(duì)計(jì)算題的分析12121064151261041215)2(6)52(2)45(32-x61)2(352)2(245163524245xxxxxxxxxxxxxxxxx）（方程兩邊同時(shí)乘以1417 x1714x細(xì)節(jié)突破二：對(duì)分式值情況的討論細(xì)節(jié)突破二：對(duì)分式值情況的討論原題再現(xiàn)：原題再現(xiàn)：3若 的值為0，則x的取

5、值為（ ） Ax=-3 B x=-1 C x=-3或x=-1 Dx=-3且x=-15 = 成立的條件是（ ）A. B. C. 且 D. 或 4使分式 的值為負(fù)的條件是（ ） A. B. C. D. 113xxxxx411241x41x0 x0 x) 1(1xxxx10 x1x0 x0 x1x1x細(xì)節(jié)突破二：對(duì)分式值情況的討論細(xì)節(jié)突破二：對(duì)分式值情況的討論1.x為任意實(shí)數(shù)時(shí)，下列分式中一定有意義的是（ ） A B C D 2.不管x取何值,分式的值都不能為零的是（ ） A B C D 3.若分式 的值為負(fù)數(shù)，求x的取值范圍？ 4.若整數(shù)m使 為正整數(shù)，則m= （ ） 21xx11x2x11x2x

6、1x1-x112xx1)2)(1(xxx112xx23xx m16能力提升能力提升112xx細(xì)節(jié)突破二：對(duì)分式值情況的討論細(xì)節(jié)突破二：對(duì)分式值情況的討論分式值有無(wú)意義、值為分式值有無(wú)意義、值為0 0、正負(fù)數(shù)、整數(shù)的條件、正負(fù)數(shù)、整數(shù)的條件細(xì)節(jié)突破三：對(duì)化簡(jiǎn)求值題的分析細(xì)節(jié)突破三：對(duì)化簡(jiǎn)求值題的分析432cbacbacba31xx221xx 12. 若 ，則 xx1323434xxxxxxx21.（1）若 ，化簡(jiǎn) ，并求值。 21.（2）已知 ，求 的值； 12, 4xyyx1111yxxy原題再現(xiàn)：原題再現(xiàn)：21.（3）先化簡(jiǎn) ， 在-1,1,2中任選一個(gè)合適的數(shù)代入求值.121112222a

7、aaaaa 11.若 ,則 的值為 細(xì)節(jié)突破三：對(duì)化簡(jiǎn)求值題的分析細(xì)節(jié)突破三：對(duì)化簡(jiǎn)求值題的分析鞏固提升：鞏固提升：1. 2.已知x2-x-1=0,求 的值。選做題： 121)23-12xxxxxx（的值。，求若abbabba2232baba111若的值求3baab細(xì)節(jié)突破三：對(duì)化簡(jiǎn)求值題的分析細(xì)節(jié)突破三：對(duì)化簡(jiǎn)求值題的分析求代數(shù)式值的方法：直接代入求代數(shù)式值的方法：直接代入 整體代入整體代入 設(shè)設(shè)“k k”細(xì)節(jié)突破四：對(duì)應(yīng)用題的分析細(xì)節(jié)突破四：對(duì)應(yīng)用題的分析 原題再現(xiàn)：原題再現(xiàn)：22.甲、乙兩個(gè)班人數(shù)相同，每人要買一支鉛筆，甲班由個(gè)人按零售價(jià)購(gòu)買，全班同學(xué)共花費(fèi)20元.乙班集體購(gòu)買，用20元

8、按批發(fā)價(jià)購(gòu)買，比甲班多買10支.已知按批發(fā)價(jià)購(gòu)買6支與按零售價(jià)購(gòu)買5支付款相同，那么這兩個(gè)班人數(shù)各多少人？ 18.某項(xiàng)工作，甲單獨(dú)做需a天完成，在甲做了c天（c a）后，剩下的工作由乙單獨(dú)完成還需b天，則乙單獨(dú)完成這項(xiàng)任務(wù)需 天. 17.某市去年的財(cái)政收入為x 億元，比前年增長(zhǎng)了a ，則該市前年的財(cái)政收入為 億元.細(xì)節(jié)突破四：對(duì)應(yīng)用題的分析細(xì)節(jié)突破四：對(duì)應(yīng)用題的分析 原題再現(xiàn)原題再現(xiàn)：22.甲、乙兩個(gè)班人數(shù)相同，每人要買一支鉛筆，甲、乙兩個(gè)班人數(shù)相同，每人要買一支鉛筆，甲班由個(gè)人按零售價(jià)購(gòu)買，全班同學(xué)共花費(fèi)甲班由個(gè)人按零售價(jià)購(gòu)買，全班同學(xué)共花費(fèi)20元元.乙班乙班集體購(gòu)買，用集體購(gòu)買，用20元按

9、批發(fā)價(jià)購(gòu)買，比甲班多買元按批發(fā)價(jià)購(gòu)買，比甲班多買10支支.已知按批發(fā)價(jià)購(gòu)買已知按批發(fā)價(jià)購(gòu)買6支與按零售價(jià)購(gòu)買支與按零售價(jià)購(gòu)買5支付款相同，支付款相同，那么這兩個(gè)班人數(shù)各多少人？那么這兩個(gè)班人數(shù)各多少人？細(xì)節(jié)突破四：對(duì)應(yīng)用題的分析細(xì)節(jié)突破四：對(duì)應(yīng)用題的分析 列應(yīng)用題的關(guān)鍵：找準(zhǔn)等量關(guān)系細(xì)節(jié)突破四：對(duì)應(yīng)用題的分析細(xì)節(jié)突破四：對(duì)應(yīng)用題的分析中考鏈接（中考鏈接（20142014威海中考）威海中考）端午節(jié)期間，某食堂根據(jù)職工食用習(xí)慣，用端午節(jié)期間，某食堂根據(jù)職工食用習(xí)慣，用700元購(gòu)進(jìn)甲元購(gòu)進(jìn)甲 乙兩種粽子乙兩種粽子260個(gè)，其中甲種粽子比乙種粽子少用個(gè)，其中甲種粽子比乙種粽子少用100元。元。已知甲種粽子單價(jià)比乙種粽子單價(jià)高已