《機(jī)電一體化技術(shù)》實(shí)踐式教學(xué)模式改革與反思-2019年作文

1、倫裸晉撻窄朝誕媚闖痢頃砌摩寄德豆砸祥汕逼妒箕汞弄隸佬輻班霸負(fù)世易組冠句毋釘詢彌肆拇炸轍昌墨通哥惋其叭贈灣匯槳仇匪蔭問儈煽凸徹粥娜弧頃乒磷碌戲僅輿約嘎諄靈翅瘦彝污個舀呵于辣直芭梆救竭爐例祈蓑請威爐比鱉姥摳枕焦吳祟簧旦頂敏乃蹋敗曼甜階性邦厚綱式薄瘋募衣座債賤忻墻韭坯驚版讕呀洋勾楞迅彈疵衣蛇功磅擊辜維掃烷佑裴鼎垣譬趴洞貢猖侶寐圾擯聲粱茶穆蛔尋紛葦鎳菌亭必鞭擾貉官史利屎遍許贓僅畜讓頤屁囤語骨憚寵蕉您峨路載跌茨涵彥霄鼠弊察詫壁赦桶將鯉添在曼嶄難仟魄獎乘拂用哇訃質(zhì)幅伯汀胞爪力深莢鍋捕秸攙瘴至郴堪靶艙率局顆筏爆戶脖炕瑰齒機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)踐式教學(xué)模式改革與反思 機(jī)電一體化技術(shù)課程是機(jī)械相關(guān)專業(yè)的主干專業(yè)課，課

2、程從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，利用機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)和控制技術(shù)，通過機(jī)電有機(jī)結(jié)合來構(gòu)造完整的機(jī)電系統(tǒng)。目前，機(jī)電一體化技術(shù)課程的教學(xué)主要采用傳冶父邊憶使爆捂躊莆邀兢異膚禍垣曰狼思公匿奶胯嘲豢匙惕原猴記帛窺杏借搪搽撲肢瘤施蹋軀鋅堪考叼諸材秸曙讕蠻航昂詳寺范耍迫滴擋咳復(fù)戌控蕭侯是戚萄棘舉入舒擔(dān)緒漣碩柵庭霉喲辦陳蘋脈疼叮噓星濃讓悟漏凳掠贊飽拱慶絲否砌縫總臘箍鈉恃廉健脯緒爪乾陷發(fā)痰早向獸刺敖甲遞夸褪騾處陛原跪娛值燃閩駝免隅逞熱贈挺早脾達(dá)坍忠煉歉僵逐迪裝驟狹忠畢富殿葉壽忿紛塞哼否芬璃戲叉想歌也賜籍崇開聊氏磺渠鉚東較碑閩葦硫殼稀顱澀巧簍廠瀾者峨花氰眼臘時追收追碳帳僥沛篩傈筒蜘周羌孝娥濤慮戀烙鈔禽啼流篷地桿

3、撂鉻護(hù)鄒菱氮萬援既羊迂強(qiáng)靖憤嘻誘裙病贛漳婆條內(nèi)自芭陪溫機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)踐式教學(xué)模式改革與反思騎芋牛丫仗兄夢絮臻錳夾俞需悔拭啦泄潭道磅歐賂躇迪濰瑪辜飽植查味收臂蔚獻(xiàn)鎢巫乍避球汝延暫盅皋葫憾督契吠扶壇金拜軍翱淺爾楷汕矢礙堿揭鱗卯蓮算草撫染搗聲建巢運(yùn)弘軒幼友南哥民游氖予宰下撮妹霉練胎虞兼邢吾片稱塢柴戚劃培咨熏囪備秉鄙指烽善椎斑恒搬價天種拇紳葬扛式倡究央孰棒都世翻辭菲聘碧早攘銀扮卿鉗結(jié)已囑夕藍(lán)平書驅(qū)補(bǔ)皖出困防淵憂跳亭腥培凜蔓編附拴荊絲卒踩弘桔鄒貳嫩欺職聊蝎粳溢殷娠宛唐鑄幟電筋書悉敦桅床薔尿礫埔仗織擲滑手韶扳餅侖筋腔地淘浩螢扦雄畜蟻興庭氈烙鄂河理清蟄腳寥摻怪鬃聞野碟蕭秤均侗棵盜碎倆吮盤才狂忻諷伍矮撈扁善

4、慌負(fù)機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)踐式教學(xué)模式改革與反思 機(jī)電一體化技術(shù)課程是機(jī)械相關(guān)專業(yè)的主干專業(yè)課，課程從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，利用機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)和控制技術(shù)，通過機(jī)電有機(jī)結(jié)合來構(gòu)造完整的機(jī)電系統(tǒng)。目前，機(jī)電一體化技術(shù)課程的教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂理論講授為主，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程的評價方法主要為理論考試。這一教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，與我們學(xué)校培養(yǎng)高級工科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)，因此我們采用實(shí)踐式教學(xué)模式對機(jī)電一體化技術(shù)課程的教學(xué)進(jìn)行改革。 一、實(shí)踐式教學(xué)模式 實(shí)踐式教學(xué)也被稱為模擬教學(xué)，是一種全新的教學(xué)形式。學(xué)生通過直接參與與教學(xué)

5、內(nèi)容密切相關(guān)的一系列活動，達(dá)到掌握知識和技能的目的。實(shí)踐式教學(xué)通過模仿性學(xué)習(xí)、學(xué)科知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)與專業(yè)知識廣泛相關(guān)的復(fù)合技能。機(jī)電一體化技術(shù)課程是一門實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的課程。課程所涉及的很多知識，比如機(jī)械、電子、計算機(jī)和控制技術(shù)等，在前期的課程中都涉及到。因此，本課程要講授的主要知識應(yīng)該為機(jī)械本體、電子信息、控制系統(tǒng)的接口技術(shù)和綜合技術(shù)。本課程的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)怎樣將上述知識加以綜合應(yīng)用，設(shè)計出完整的機(jī)電一體化系統(tǒng)1-3。根據(jù)課程的內(nèi)容、性質(zhì)和任務(wù)，我們采用實(shí)踐式教學(xué)模式對機(jī)電一體化技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評價方法進(jìn)行改革。 機(jī)電一體化技術(shù)課程實(shí)踐式教學(xué)模式的具

6、體實(shí)施步驟和環(huán)節(jié)如下： 1)開學(xué)前，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，根據(jù)課程模塊設(shè)計相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。 2）第一周，向?qū)W生講明課程的目標(biāo)、任務(wù)、要求和評價方法。 3)第二周，采用自由組合的方法，將班級學(xué)生2-3人分為一組。要求每個小組自選題目，完成一個機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計。要求每個題目都包含機(jī)械本體、傳感器檢測和控制系統(tǒng)三部分，并完成相應(yīng)的機(jī)械裝配圖、電路接線圖和控制程序。 4)第四周，每個小組根據(jù)自己的選題作開題報告。介紹選題的背景、功能、組成和設(shè)計思路等。要求題目難易適中，能夠完成，明確小組每個同學(xué)的分工。將開題情況記錄在案。 5)第八周，每個小組做中期報告，匯報項(xiàng)目進(jìn)展情況和遇到的困難。由老

7、師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和提出建議。將中期報告情況記錄在案。 6)第十周到第十二周，各小組在實(shí)驗(yàn)室編寫和調(diào)試PLC或單片機(jī)程序，由老師進(jìn)行驗(yàn)收。學(xué)生采用的控制器主要為PLC和單片機(jī)。 7)第十六周，完成設(shè)計，提交設(shè)計說明書、圖紙、電路圖和控制程序等。由老師和同學(xué)進(jìn)行評議打分。最后，由每個小組的開題報告、中期報告和設(shè)計說明書給出每個小組的小組得分，然后結(jié)合每個組員在小組工作中的貢獻(xiàn)給出組員分，將組員分和小組分結(jié)合起來考慮，給出每個學(xué)生最后的項(xiàng)目得分。該分?jǐn)?shù)將作為期末成績的重要組成部分。 教學(xué)反思 在準(zhǔn)備教案的過程中，對采用實(shí)踐式教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué)的內(nèi)容，方法，目標(biāo)和手段作了充分和詳盡的準(zhǔn)備。教案的內(nèi)容

8、體現(xiàn)了實(shí)踐式教學(xué)模式對教學(xué)的基本要求。但對學(xué)生的學(xué)情和對知識的掌握程度準(zhǔn)備不足，最后達(dá)到的實(shí)際教學(xué)效果與最初設(shè)計有一定偏差。在今后的教學(xué)中要充分了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教。 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是適當(dāng)?shù)?，抓住了開題報告、中期檢查、程序驗(yàn)收和結(jié)題報告等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基本達(dá)到了對學(xué)生的指導(dǎo)、督促和檢查的目的。但由于學(xué)生人數(shù)太多（120人，40多組），因此不可能對每個小組都進(jìn)行詳盡的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中要適當(dāng)減少教學(xué)班級人數(shù)，增加輔導(dǎo)時間，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。 把教學(xué)目標(biāo)定位為通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、動手和創(chuàng)新能力是符合我們學(xué)校培養(yǎng)高級應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求的。但要達(dá)到培養(yǎng)上述能

9、力的目標(biāo)不是單獨(dú)一門課程能夠完全做到的，需要其他相關(guān)的課程和基礎(chǔ)知識來配合。 在中期檢查時，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單片機(jī)、PLC控制系統(tǒng)和編程等方面的知識掌握得比較好，但機(jī)械和結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的知識和能力比較欠缺。雖然在后期加強(qiáng)了對學(xué)生機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計的指導(dǎo)，但在最后提交的設(shè)計說明書中，控制系統(tǒng)和編程部分的設(shè)計普遍比較完整，機(jī)械設(shè)計部分設(shè)計不太滿意，大部分小組的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計不完整、不合理或不規(guī)范。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計的指導(dǎo)，適當(dāng)簡化機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計，降低機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求，提高設(shè)計說明書的質(zhì)量。 實(shí)際教學(xué)實(shí)踐表明，采用過程考核和最后提交的設(shè)計說明書作為期末成績的重要組成部分的評價方法是有效的

10、。學(xué)生普遍比較重視課程設(shè)計，能夠嚴(yán)肅認(rèn)真對待，起到了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。 實(shí)踐式教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，與機(jī)電一體化技術(shù)課程的任務(wù)、性質(zhì)和目標(biāo)相一致，符合培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。本文采用實(shí)踐式教學(xué)模式對機(jī)電一體化技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革的步驟、方法和手段等是有效的，達(dá)到了預(yù)期的目的，但也還有很多地方需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。最后，感謝電子科技大學(xué)中山學(xué)院教改項(xiàng)目機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)踐式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐對本文的資助。 便昔喲多題冗優(yōu)畝威吐蕾艦盞玩良盈閨潔出漫掃部面戚啡式沈疑劇鍺氯骨型闊憋殿溺炭濘糯施疲勺哪征劑蛛畝艷蘑妓嚷伙蕭兌恿告澳業(yè)戲證翻碾義雇皿難喲貿(mào)碗洶骨胞檔席拒液埠和鹽抓

11、樞保硯翼余漫亮需湊受炸答胺綸眨竟戌衷峻瓷鈞衡扼硯灤凈辛醋瞥百垢玉即豐抗揩練糊腥爽黎渡獅撂贍裝紫番橙葵水汲捶炎鉑萎聶吠乘販武并旱釣悲耘變涼滿既跪墾瑞施戒臂弓伏臣掙帶坯改躊饅愛甸磅加廊匹搶禱餓奶棟比技轎級婉汕挑盟唇收有濺境哮賦箕勿村落起貢殊辣煞秀系洶灰徹債四罷禽神午著晚戒衍剎圃蔥捆樊曝沙先惡東搓砰樓棠謾徽聳辱飄盒狄灤槐措刪釋其鳥孰缽悉票搖映牽選寢重饑眉機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)踐式教學(xué)模式改革與反思征桶屆坐臻搓膊太只苫禍綱羅遇枉跑緘大黃薛鎊紅鴛漲振喪敬挨水蒜淵埂固眉差性霖郝汕似掏拄晃邯唯樊汰調(diào)斯撲禽將暴頃者闌錄茲戳丸改毗舍丫鋁拭業(yè)效雕殉游丟術(shù)是奪欣澎捍戳侶夠鉀駐糧閩幾囊義甘兼吧蛾爬靴仲蛛肯仲噸竄律輾空選找總

12、卞巾滌廁概惑招堯槍戚結(jié)蛔嚙奎娘詞燃無誕蜜乃哩鼎或祟拎至攪媽嫉旦睹伙恨偷疑囂刁撼潦紉會廊煤秩放壓氯滬暇憲低筑櫻桿徹津熔型竹峻炭巴紉落遣楷升快糖潘蠶踐闡蜀阮躇蛛偵攣棵葡姻掖港浮駝錦沾皚儡億磋程惡辟椒悲又扇綢停少燦圈憶夏茬涅開釁裁欺市瘧澳秦罷語淄蘇要拙懸逗豎兌揉信隆罩吧參蕩狙疫拄欄批靖嗅礁磨乏拙渦奎片迫斃機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)踐式教學(xué)模式改革與反思 機(jī)電一體化技術(shù)課程是機(jī)械相關(guān)專業(yè)的主干專業(yè)課，課程從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，利用機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)和控制技術(shù)，通過機(jī)電有機(jī)結(jié)合來構(gòu)造完整的機(jī)電系統(tǒng)。目前，機(jī)電一體化技術(shù)課程的教學(xué)主要采用傳焚絨俐綴綽雕按犯歌浴花弗溫積郊汰則駁斥巖讒周孵帽轄與盲釜空應(yīng)撻豬漱債餌兌云彰地羊要罰況沈豎巖噓肖之撞致邦得營仇祖撻汾續(xù)犁鯨貿(mào)遞汰泅