羅家橋小學(xué)教師“代理家長”工作經(jīng)驗交流材料

1、；.關(guān)愛“問題學(xué)生” 托起明天太陽羅家橋小學(xué)教師“代理家長”工作經(jīng)驗交流材料羅家橋中心小學(xué)自開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動以來，重點針對特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭這六類群體未成年人，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏親情交流，缺乏行為管教，導(dǎo)致心情憂郁，性格內(nèi)向或放任自流，影響學(xué)習(xí)和健康成長的現(xiàn)實問題，為彌補此類學(xué)生在情感交流、生活撫育、教育管護方面的缺位，讓這六類學(xué)生健康成長，在全校上下深入開展了教師代理家長活動，取得較好的成效。一、主要作法1、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)學(xué)校成立“代理

2、家長”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對“六類學(xué)生”的教育、管理。一是建立六類學(xué)生檔案。詳細記載每類學(xué)生的家長姓名、工作單位、家庭收入情況、聯(lián)系電話及學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、生活情況，做到一人一檔、一個不漏，并定期統(tǒng)計匯總變動情況，及時做好學(xué)生成長記錄。二是建立結(jié)對幫扶機制。結(jié)合學(xué)校及班級學(xué)生實際，選擇教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作為此類學(xué)生的代理家長，確保關(guān)心和幫扶措施落實到位，讓此類學(xué)生都能找到自己的“代理父親”或“代理母親”，形成“一幫一、一幫多”的關(guān)愛幫扶機制。三是建立督促檢查評比機制。代理家長工作小組督促代理家長經(jīng)常進家入戶了解和掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，及時解決他們的困難和問題，要求代理家長每周對幫扶對象

3、家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護人、聯(lián)系人互相溝通，及時掌握孩子各方面情況，并定期向其父母或工作小組通報。學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核，每期召開“六類學(xué)生”工作研討會、班主任工作研討會評選“先進代理家長”。并將其作為職稱晉級、評模評先的重要依據(jù)。有效延伸了學(xué)校教育，形成了家庭、學(xué)校、社會教育有機結(jié)合的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)體系。2、營造氛圍，形成強大關(guān)愛合力針對不同類型的學(xué)生，學(xué)校實施不同的措施，為學(xué)生努力營造和諧輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。如對留守學(xué)生的做法是：一方面學(xué)校發(fā)出“致留守學(xué)生家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回

4、家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責(zé)任意識。另一方面學(xué)校組織開展“關(guān)愛留守學(xué)生”活動，為留守學(xué)生送溫暖。充分利用雙休日和節(jié)假日，代理家長進家入戶為留守學(xué)生檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使學(xué)生感受到母親般的關(guān)愛。針對特殊困難的學(xué)生，學(xué)校通過實施“兩免一補”對貧困學(xué)生進行重點救助，爭取希望工程、民政救助等扶助資金，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)；通過組織“代理家長”結(jié)對幫扶、愛心捐贈等系列活動，為貧困孩子辦好事、辦實事。針對學(xué)困生首先進行心理疏導(dǎo)鼓勵，樹立學(xué)習(xí)自信心，由包保教師為其“開小灶”，排除學(xué)習(xí)上的困難。同時，學(xué)校為確保問題學(xué)生的問題得到徹底

5、的解決，主動與轄區(qū)內(nèi)村委會及有關(guān)部門取得聯(lián)系，充分利用社會的資源力量為學(xué)生排憂解難，消除學(xué)生心理上的陰影、解除其精神上的枷鎖。3、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體一是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動，組織教師、職工做學(xué)生的“代理家長”，同時，發(fā)動學(xué)校少先隊和其他學(xué)生與他們結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。二是豐富學(xué)習(xí)生活。保證每個問題學(xué)生每周至少參加一次班級或年級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：聽演講報告，親情聚會，對他們進行生理與心理健康教育，開展教師走進學(xué)生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。三是經(jīng)常開展主題教育等活動。為了有利于問題學(xué)生

6、的健康成長，學(xué)校定期開展思想教育，情感教育，獨立生活教育，體驗父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使學(xué)生感受到學(xué)校和老師的關(guān)愛，樹立正確的人生觀，消除不良的心理，朝著正確的方向健康的成長。如在留守學(xué)生中開展“自理、自立、自強爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康發(fā)展。二、主要成效一是學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)有了明顯提升。通過實施“代理家長”活動的實施，使各方面形成合力共同關(guān)心愛護他們的良好氛圍，使孩子們重新感受到了久違的親情，因而一心向善、積極向上，思想上有了較大的進步。二是學(xué)生的心理健康水平明顯好轉(zhuǎn)。由于集體生活和活動增多，學(xué)生的自閉心理逐漸放開，與同學(xué)之間交流比以前頻繁了，與老師之間溝通比以前親和了，一些學(xué)生