部編版二年級語文下冊第四單元《9楓樹上的喜鵲》教案第一課時

1、年級二年級學科語文授課時間教學課題9.楓樹上的喜鵲教學課時第一課時主備教師教學目標1.認識“渡、蔭”等9個生字，會寫“傘、姨、弟、便”這4個字。2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。教學重點與難點會寫“傘、姨、弟、便”這4個字，熟讀課文。能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。教學準備及手段教學助手、多媒體課件教 學 流 程：一、視頻導入，激發(fā)情感1.視頻導入，認識喜鵲。（課件出示喜鵲的視頻短片）（1）過渡：同學們，你們認識它們嗎？（板書：喜鵲）（2）介紹喜鵲：誰來給我們介紹一下喜鵲？教師出示喜鵲的相關知識。（3）小結：喜鵲深受人們

2、的喜愛，它們是幸福的象征，被人們認為是報喜鳥。2.揭示課題，板書課題。有個小朋友也很喜歡喜鵲，我們一起來讀讀他的故事吧！板書課題。2、 初讀課文，隨文識字1.介紹作者2.自由朗讀課文，出示要求：（1）聽課文朗讀錄音，給每個自然段標好序號。（2）借助拼音讀課文，不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（3）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。3.檢查自讀情況。（1）（課件出示生字詞）學生自主認讀、指名讀。（2）正音。借助形聲字聲旁表音的特點讀準字音，如“渡、蔽、拼、懂、案”。利用已學的同音字讀準字音，如借助熟字“陰”讀準“蔭”；借助熟字“鋼、剛”讀準“岡”。通過組

3、詞讀準字音，如借助“撐傘、撐船”讀準“撐”，借助“父母、母親”讀準“母”。（3）識記字形。利用熟字識記。A.加一加：度渡；陰蔭；掌撐；并拼；董懂；安案。B.減一減：每母；剛、鋼岡。動作識記：讓學生做“撐傘、撐船”的動作，體會字形與字義之間的聯(lián)系。圖片識記：借助課文插圖認讀詞語“綠蔭、遮蔽”，體會“蔭、蔽”中“艸”的意義；再讓學生指認出圖中的“渡口、渡船”，識記“渡”。結合生活經(jīng)驗識記：用“拼”“母”組詞或說句子。（4）把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好，組織互相評價。三、再讀課文，體驗情感（1）學生默讀課文，用“”畫出

4、文中帶有“喜歡”的句子。（2)小組合作：和同學說一說“我”喜歡的是什么呢？課件出示：我喜歡（ ），喜歡（ ），喜歡（ ），喜歡（ ）梳理出“我喜歡”的句子：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。（3）同桌自由練說，看誰能把句式補充完整。（4）集體評議，相互補充，再連起來說完整。四、細心觀察，指導書寫1.學寫“傘、姨、弟、便”。（課件田字格中出示“傘、姨、弟、便”）2.引導學生觀察“傘、姨、弟、便”的特點。3.學生交流需要注意的地方。（1）“傘”：上下結構，上部撇捺舒展，豎寫在豎中線上。（2）“姨”：左右結構，左邊“女”的橫變提，不出頭，“弓”要寫得寬一些，稍扁。（3）“弟”：獨體字，注意中間“橫折、橫、豎折折鉤”這幾筆筆畫的安排和書寫。（4）“便”：右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。4.教師重點指導書寫“姨、弟”。5.學生描紅，臨寫，師生評議。6.再次練寫，同桌評議。四、布置作業(yè)。1.完成隨堂練習。2.在生字本上正