我與學(xué)生之間的故事

1、摘要：班主任是一個班級的核心引導(dǎo)者，對全班同學(xué)的思想品德，言 行舉止，學(xué)習(xí)生活起著非常重要的示范作用， 一個優(yōu)秀的班主任必須 俱備高尚的品德，很強的責(zé)任心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不斷進取 的精神。案例：預(yù)備鈴響之后，我拿著書本走進教室，看見黑板上還留著上節(jié) 課的內(nèi)容，眉毛便擰在了一起，大聲地問道 “今天誰值日為什么不 擦黑板”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng)，火氣上來，提高嗓門又問 了一遍。這時，坐在后排的張某跑上來，匆匆擦了起來。這是一個學(xué) 習(xí)較差的學(xué)生，由于成績靠后，經(jīng)常拉我班成績的后腿。只見他認(rèn)真 而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內(nèi)粉塵飛揚。此時，我說： “同學(xué)們，都瞧見了吧，這就是由于一

2、個人的不負(fù)責(zé)造成的。 ”不知 是誰小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！蔽业男奈⑽⒁徽?，這時， 一個成績優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今 天是是我值日?！蔽毅等涣?，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意。 ”這時，張某同學(xué)擦完黑板，低著頭走到座位上。我 無意中聽到學(xué)生的竊竊小語： “x x x 學(xué)習(xí)好，不做值日，老師就不 會責(zé)罰他；上次，我忘了擦黑板，就被罰了。 ”誰叫你的成績不好” 老師就是偏心” 我呆住了，陷入了深深的沉思中。那節(jié)課，我不知怎樣上的，當(dāng)我直視張某時，只見他在回避我，下課了，我叫他 去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上 評析：首先，一個合格的老師要平等對待不同學(xué)生

3、 .不少教師認(rèn)為只 有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價 也是較為積極的， 而對那此學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則打心眼里看不上， 認(rèn) 為他們根本不是讀書的材料， 將來不會有大出息， 對他們的評價總是 消極的。通過這個案例，我明白了，由于環(huán)境的急功近利，從校內(nèi)到 校外、從教師到家長，一提到學(xué)困生，似乎叫人擔(dān)憂。社會上的人聽 說是學(xué)困生，就搖頭 ; 家長知道自己的孩子是學(xué)困生，心里面就有說 不出的難過； 班主任聽說是學(xué)困生， 就不愿接受。 我自己在這件事中， 也因帶了有色眼鏡對待學(xué)困生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的紛紛議論；也影 響了自己的教師形象。 作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才， 又要面向全體

4、學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。其次，一個優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點 . 和優(yōu)秀生相 比，后進生并不是一無是處，如果經(jīng)常深入班級，細(xì)心觀察就不難發(fā) 現(xiàn)，每個后進生的身上都有閃光的地方，都有可愛之處。學(xué)生是發(fā)展 中的人， 有較大的可塑性和矯正的可能性， 班主任要努力尋找并及時 發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。 如案例中的學(xué)困生張某， 他的閃光點很明 顯：熱愛老師，關(guān)心集體，愛護同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后能充分利 用他的閃光點心，給予充分的信任，深信張某同學(xué)定能發(fā)揮所長，為 班集體做出貢獻，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的；也達到了我們要紅花盛開，也 要綠葉郁蔥的教育效果。再次，一個有責(zé)任感的老師應(yīng)該尊重

5、愛護學(xué)困生 . 美國作家愛默 生說“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。 ” 因此，尊重是愛的具體表現(xiàn) 形式，是建立師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到的尊重， 他們潛在的能力得到充分的釋放。 尤其是對學(xué)困生的尊重更是對他們 一種最大的激勵， 也是給了他們一種向上的動力。 教師的尊重和愛護 會使學(xué)生感到溫暖。 只要我們教師多給他們一份愛， 每個人都來關(guān)心 學(xué)困生，愛護學(xué)困生， 促使學(xué)困生向積極方向轉(zhuǎn)化， 是完全做得到的。 案例中，我就疏忽大意沒有做到尊重張某同學(xué)的一片苦心， 不及時給 以表揚；讓其他學(xué)生誤認(rèn)為“差生無論做什么有益于集體的事，都是 不會得到老師的贊賞的。 ” 從而更自暴自棄了。 這是

6、我需要注意改進 的地方。最后，一個成功的老師更應(yīng)加強自身修養(yǎng) . 一位老校長曾語重心 長告訴我們：“一個教師愛好學(xué)生是正常的， 愛學(xué)困生是難能可貴的” 。 韓愈先生也說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 ” 實踐證明，一 個成功的班主任， 要依靠自己的高尚品德和智慧， 依靠自己的感召力、 吸引力，從德、智、體、美等方面對學(xué)生進行培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶、感 染、示范，將他們集中凝聚在一起，以達到教育之目的。這就要求我 們老師不斷地加強自身修養(yǎng)，具備崇高的思想品德，堅定的信念，為 人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻給光明；要像粉筆一 樣，為播種文明獻出自己潔白樸素的一生。 原蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)

7、 指出：“ 教師所專門接觸的是人才， 而且是最年輕和最富于敏感的人 才。”他們是未來的建設(shè)者、創(chuàng)造者。因此，我們不僅要愛那些天賦 較好的學(xué)生， 也要對那些缺少天賦而自卑的學(xué)生以理解和尊重， 對那 些“有毛病”的學(xué)生以愛護和嚴(yán)格要求，要處處關(guān)心他們，多和他們 談心，多傾聽他們的心聲。德育案例王菲每天面對著學(xué)生那張張?zhí)煺娑鵁o邪的笑臉，那句句幼稚而真誠的話語，我深深體會到 與學(xué)生在一起是一種幸福。到學(xué)生中間去，聆聽、感悟、交融，那種 甜蜜、溫馨，給我力量，催我自新。觸動我心靈的賀卡教師節(jié)的早晨，上完第一節(jié)課，我就急著去準(zhǔn)備往隔壁班走。 “王 老師，王老師”一個小男生的聲音叫住了我。我回頭一看，是周

8、筱楠，一個很瘦小的男孩，平時課堂上的發(fā)言很少，表現(xiàn)一般，由于 剛接班，我對他沒有太深刻的印象?！坝惺聠?，我下節(jié)還有課呢 ! ” 我著急地說?！袄蠋煟徒o您的，教師節(jié)快樂?！彼f完小臉微微泛 紅?！班蓿x謝。” 課后，我翻開了這張卡片：“老師，我很愛你， 每當(dāng)我有不會的東西，你都耐心給我講，你就像蠟燭照亮了我們，而 自己卻在一點點變短。 我祝老師在新的一年里， 工作順利，身體健康。 孩子的話語是稚嫩的，但卻是發(fā)自內(nèi)心的。同時我也感到很內(nèi)疚，在 課堂上我常常忽略了他， 而他卻這樣愛我。 難道學(xué)生們的愛不應(yīng)該得 到更多的回報嗎答案只有一個， 那就是努力做一名真正的有愛心的優(yōu) 秀的老師。學(xué)生是夸出來的

9、班級中有個特殊的孩子， 不懂得與人相處， 經(jīng)常與人發(fā)生矛 盾，我真的很頭疼，同時也不遵守課堂紀(jì)律。甚至當(dāng)課堂上，我這邊 領(lǐng)著學(xué)生們興趣盎然地做游戲，他卻獨自沉浸在“小世界”里，我很 生氣地走過去，大聲地訓(xùn)斥著他，他用異樣的眼神望著我。下節(jié)課， 他更是“變本加厲” ，一會下地扔紙， 一會去打旁邊的同學(xué)， 一會， 一節(jié)課下來，我被他一個人“折騰”的夠嗆。后來，經(jīng)過我的深思熟 慮，我決定改變對他的態(tài)度，試著去關(guān)愛他。接下來的一節(jié)課，我抓 住他剛剛手背坐好的機會，說： “你們看咱班的王成赫這節(jié)課表現(xiàn)的 多好呀，全班屬他坐得最直，咱班同學(xué)可要和他比一比，看誰坐得和 他一樣直 ! ”那節(jié)課，他果然“老實”

10、了很多，哈哈效果真的出來了， 從那天開始，他上課聽得越來越好，期末還考了九十多分呢。孩子需 要老師的鼓勵，哪怕是一個眼神，一次口頭表揚，對他們來說都是件 很自豪的事情。 不要吝惜對學(xué)生的表揚， 表揚可以幫助學(xué)生樹立自信 心，幫助學(xué)生克服自身的小毛病。我要用鼓勵，用發(fā)自內(nèi)心的愛去滋 潤著孩子們的心田。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點曹其政進入初中之后，成績不理想，時常還有不寫作業(yè)的情況， 因此我把他列為了“問題孩子”。后來我和語文老師一起談到他，語 文老師告訴我： “我從來不把他列為特殊對象，你沒發(fā)現(xiàn)他的很愛讀 書嗎我常常表揚他是知識豐富的 “小科學(xué)家”，這樣他在我的語文 課上表現(xiàn)得很好?！被厝ノ曳此剂艘幌拢抑豢吹搅瞬芷湔砩系娜?點，卻忽略了他身上的閃光點。后來我也按照語文老師的說法做了， 一次的英語作業(yè)我發(fā)現(xiàn)他寫得很認(rèn)真， 于是我在班上表揚了他作業(yè)寫 的很認(rèn)真， 并把他的作業(yè)放到前面展覽， 讓同學(xué)們學(xué)習(xí)他認(rèn)真完成作 業(yè)的好習(xí)慣。他真的像換了個人似的，作業(yè)寫的一次比一次認(rèn)真。我 要相信每個孩子都是一個潛在的天才， 只是表現(xiàn)的形式不同。 讓每一 位學(xué)生都因自己的閃光點而驕傲， 積極地發(fā)展自己的特長、 張揚個性。 學(xué)生得到賞識與尊重，這是最大的幸福。這幾件事讓我感受很深，也讓我明白了作