我與學(xué)校共成長(zhǎng).

1、我與學(xué)校共成長(zhǎng)揚(yáng)州教育學(xué)院附屬中學(xué) 倪文燕時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教院附中工作三年了，記得剛踏進(jìn)這個(gè)校 園，那整齊的建筑，優(yōu)美的綠化環(huán)境，到處都煥發(fā)著蓬勃生機(jī)，無不給我留下 深刻而美好的印象。來到這里的第一天我就覺得這是一個(gè)非常緊張有壓力的集 體，在開學(xué)的全體教師大會(huì)上，從校長(zhǎng)的年度工作計(jì)劃到教務(wù)處的教學(xué)安排， 每一個(gè)部門的工作都制定了詳細(xì)的計(jì)劃和預(yù)期目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)、清清楚楚，我 想這一定是一個(gè)高效卓越、積極向上、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的集體，這一切使 我的內(nèi)心受到了很大的震動(dòng)。第一次參加教師研討， 同組的老師們是那樣的親切， 無私地向我傳授著自己 的工作經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)深深融入了這個(gè)溫暖的大家庭

2、中，感受幸福，收獲理想。 在師父的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了出作業(yè)紙，學(xué)會(huì)命題，學(xué)會(huì)怎樣上好一節(jié)課，學(xué)會(huì) 與同事的相處之道每上一節(jié)課，我都會(huì)沉下心來研究教材、研究教法，第 一次踏上三尺講臺(tái)時(shí)，我的心里充滿了渴望與擔(dān)心，渴望的是我上的課能夠得 到學(xué)生的認(rèn)同，擔(dān)心的是自己的課不被學(xué)生接受，然而在老教師的指導(dǎo)和幫助 下，我順利完成了第一次課的授課任務(wù)，為盡快提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我 努力培養(yǎng)自己敬業(yè)精神， 虛心地向老教師們學(xué)習(xí)， 取別人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處， 使自己的教學(xué)水平不斷提高。工作第二年我參加了市級(jí)公開課，我忽然有些茫 然無措、 失去方向，而此時(shí)， 在賽前準(zhǔn)備的短短一個(gè)星期內(nèi)，我的每一次試講， 全組老

3、師從到場(chǎng)聽課、評(píng)課、提意見，再修改，有經(jīng)驗(yàn)的老師專心指導(dǎo)，不厭 其煩，給予了真摯的評(píng)價(jià)和寶貴的建議，讓我一次次地得到成長(zhǎng)也一次次地充 滿信心。正是學(xué)校在以實(shí)效性和針對(duì)性相結(jié)合進(jìn)行反復(fù)研究的指導(dǎo)思想下，公 開課獲得了一致好評(píng)，我深深地感到這不是我個(gè)人的榮譽(yù)，而是集體竭盡全力 的勞動(dòng)成果?；叵雱傔M(jìn)校園那個(gè)稚嫩的我，懷著對(duì)工作的滿腔熱情接受了學(xué)校的工作安 排，當(dāng)起兩個(gè)班學(xué)生的小老師。剛開始因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，學(xué)生們見了我都把我當(dāng) 成大姐姐。我跟他們走得也很近，所以我的課堂氣氛很熱鬧，但時(shí)間長(zhǎng)了，這 種熱鬧變成了隨便， 變成了反應(yīng)靈敏的學(xué)生的 “戰(zhàn)場(chǎng)”，變成了反應(yīng)慢的學(xué)生的 “避風(fēng)港”，我漸漸深思這樣的課堂

4、效率到底如何？在我困惑的時(shí)候， 是教院附 中這個(gè)培養(yǎng)青年教師的搖籃給了我?guī)椭?學(xué)校每周一晚都開展青年教師研修班， 請(qǐng)一些專家和有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們作講座，向我們介紹如何與學(xué)生之間把握好 一個(gè)“度”，如何做一個(gè)學(xué)生敬畏的老師，處理好“寬愛”與“嚴(yán)戴”之間的關(guān) 系等，并且每周二、周四讓我們?cè)趫D書館看一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，提 升我們的專業(yè)和理論素養(yǎng)，通過各方面的渠道讓我感覺到愛學(xué)生不是對(duì)學(xué)生沒 有要求、沒有管束，遇到原則性問題，只有認(rèn)真、嚴(yán)肅地做一個(gè)教育工作者， 樹立起教師的形象，才能博得學(xué)生的尊敬，但這并不代表與學(xué)生擺高架子，使 臉色，因?yàn)閷W(xué)生同樣需要被尊重。于是我制定了數(shù)學(xué)課的規(guī)章制度，諸

5、如：不 準(zhǔn)隨便插嘴、坐姿端正等，為了怕有些學(xué)生不買賬，還附加了加分、扣分制， 起先有些學(xué)生覺得不適應(yīng)，很奇怪老師像變了個(gè)人似的，但也沒辦法只好按要 求做了，雖然學(xué)生跟我沒那么親近了，應(yīng)該說沒那么隨便了，但我很欣慰，他 們見到我都喊 “老師好了”，以前學(xué)生要么不喊， 要么陰陽怪氣地喊老師好。由 此可見，無論年齡多小的老師，當(dāng)你跟學(xué)生較真起來的時(shí)候，老師嚴(yán)肅、認(rèn)真 的態(tài)度會(huì)感染他們的，他們打心底認(rèn)為你是一個(gè)老師，從而會(huì)尊敬你的。我們 樂校長(zhǎng)常說“管理管理” ，先“管”后“理” ，所以為了怕與學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)，一 段時(shí)間下來，我找了不同層次的學(xué)生談心，了解他們的想法，學(xué)生們都說現(xiàn)在 才覺得我像一個(gè)老師，

6、而且他們喜歡現(xiàn)在的課堂， 以前有點(diǎn)“亂”，所以好學(xué)生 呈現(xiàn)出浮躁， 反應(yīng)慢的同學(xué)應(yīng)為太吵而煩躁， 而現(xiàn)在學(xué)生都說上課不敢開小差， 因?yàn)闀?huì)被老師突然喊到回答問題，精神高度緊張，不像以前回答問題卻被那些 插嘴的學(xué)生說掉了，聽了這些我很開心，我覺得我進(jìn)步了，在以后幾年的工作 中，課堂這一塊應(yīng)該說已經(jīng)能夠比較熟練地駕馭課堂， 感謝學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)。而今，我們教院附中由創(chuàng)辦到如今在短短的幾年里被評(píng)為江蘇省實(shí)施現(xiàn)代 化工程示范初中、揚(yáng)州市市直學(xué)校綜合考評(píng)先進(jìn)學(xué)校（綜合考評(píng)成績(jī)第一名） 、 全國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家教育部學(xué)生健康體能測(cè)試先進(jìn)單 位、江蘇省五星級(jí)科技活動(dòng)先進(jìn)集體、揚(yáng)州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校連續(xù)多 年被評(píng)為市級(jí)文明單位。學(xué)校始終貫徹“育人為本，教學(xué)為主，素質(zhì)全面，學(xué) 有所長(zhǎng)”的辦學(xué)思想； 堅(jiān)持以德為首的育人理念， 實(shí)行“全員管理， 全程滲透， 疏導(dǎo)為主，小處著手”的德育工作策略；積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，加強(qiáng)教育 教學(xué)科研，科學(xué)管理，真抓實(shí)干，大膽創(chuàng)新，注重因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，建校以來的歷年中考成績(jī)顯著。撫今追昔，我深深地感到學(xué)校是一片創(chuàng)業(yè)的熱土讓我執(zhí)著地追逐屬于自己2的夢(mèng)想，學(xué)校是不斷成長(zhǎng)的搖籃，給我提供了鍛煉自我的平臺(tái)。一