0-3歲嬰幼兒家庭教育的現(xiàn)狀與思考

1、0-3 歲嬰幼兒家庭教育現(xiàn)狀與思考項連平【內(nèi)容摘要】 0-3 歲是嬰幼兒成長發(fā)育的“關(guān)鍵期” ，處在“關(guān)鍵期”中的各種能力發(fā)展快且易受影響。 該階段的嬰幼兒接受的基本教育為家庭教育，目前普遍存在對此教育的重要性認識不夠， 沒有運用正確的方法施教， 以致影響嬰幼兒潛在能力得不到發(fā)揮的諸多問題。筆者作為25 個月幼兒的母親，結(jié)合自身的實際情況，分析了我國嬰幼兒家庭教育的現(xiàn)狀， 闡述了嬰幼兒家庭教育的重要性， 并針對嬰幼兒的各種特性提出對策?！娟P(guān)鍵詞】嬰幼兒家庭教育重要性對策【正文】人生之路， 嬰兒起步。 理論研究及科學(xué)實踐證明： 0-3 歲是人生的起步階段， 是大腦迅速發(fā)展的重要時期， 也是意識逐

2、步形成的關(guān)鍵時期。 在此時期給嬰幼兒作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和更正則是家庭教育重要課題。家庭是嬰幼兒成長的搖籃， 也是接受教育的第一場所。 教育則是傳道授業(yè)解惑， 在此階段的教育更多則是傳道和解惑, 即幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和引導(dǎo)正確的是非觀。要讓嬰幼兒的家庭教育得以正確實施，還須先認清我國嬰幼兒家庭教育存在的問題。一、我國 0-3 歲嬰幼兒家庭教育的現(xiàn)狀我國目前普遍存在對家庭教育的重要性認識不夠： 母親或看護者的思想不重視、認識不到位、 行為不規(guī)范、 方法不得當(dāng)成為當(dāng)下我國家庭教育存在的主要問題。1、思想不重視，錯過關(guān)鍵太可惜絕大部分父母對家庭教育的目的、 形式、內(nèi)容等認識較少， 他們還認為不需要

3、對 0-3 歲的孩子開展家庭教育， 覺得教育是從幼兒園或者小學(xué)開始，孩子只要9" 吃飽、穿暖、玩好 " 就可以了。殊不知，在忙碌間，他們錯過了嬰幼兒教育的關(guān)鍵期。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)， 出生頭幾天是小鵝游泳的關(guān)鍵期， 這個時期如果母鵝沒有帶小鵝下水，小鵝將終生喪失游泳的能力。 嬰幼兒在 0-3 歲擁有更多的“關(guān)鍵期”， 如果錯過這些“關(guān)鍵期”實在太可惜。2、認識不到位，南轅北轍真冤枉年輕父母缺乏必要的教養(yǎng)知識和正確的教育辦法，據(jù)統(tǒng)計，他們的育兒知識 34%來自書本， 40%得自他們的父母及祖輩的傳授，20%來自電視、廣播等傳播 媒體，6%來自其他途徑。 有些知識缺少一定的科學(xué)性和系

4、統(tǒng)性， 實踐起來有諸多弊端。如有的父母聽說嬰幼兒宜多喝牛奶， 全然不顧寶寶月份的已大， 堅持喂夜奶，殊不知過多的奶量不僅加重嬰幼兒的胃負擔(dān)，還容易讓嬰幼兒蛀牙； 還有的父母聽說魚、 肉營養(yǎng)價值高， 就使出渾身解數(shù)大量喂養(yǎng)嬰幼兒，卻疏忽了營養(yǎng)價值的平衡，殊不知這樣不僅“打造”了肥胖寶寶，還容易讓嬰幼兒產(chǎn)生偏食、 、。3、行為不規(guī)范，隔代教育多弊端不管是在城工作的， 還是進城打工的年輕父母， 由于工作的關(guān)系， 更多的人只好把孩子交給老人或保姆照看。 祖輩帶過的孩子絕大多數(shù)溺愛有加，科學(xué)育兒不夠， 大人包辦代替過多， 孩子被慣得缺乏生活能力， 結(jié)果養(yǎng)成飯來張嘴、 衣來伸手的不良習(xí)慣。 大多數(shù)喜歡獨處

5、， 不會與人相處， 也不喜歡和別的小朋友一起做游戲，運動少，自身動作難以協(xié)調(diào)，最終影響了大腦及智力的發(fā)展。4、方法不得當(dāng)，急功近利少個性這是一則真實的事例， 上海一位年輕的白領(lǐng)媽媽居然為自己一周歲的小寶寶刊登了一則“求職廣告”：某男孩兒，一周歲，外表可愛、聰明、活潑。曾榮獲××公司舉辦的 “最上鏡寶寶” 大獎賽一等獎， 覓各類需廣告影視小演員的廣告影視制作公司 , 這位替寶寶求職的媽媽，因為兒子有過拍奶粉廣告并且獲得了不菲片酬的經(jīng)歷，遂覺得這是一個機會。她認為，寶寶的“出鏡率”高，感覺像明星一樣，對今后上幼兒園、升學(xué)也有一定的好處。固然這樣夸張的事例我們身邊存在不多，但熱衷

6、于所謂的“神童培養(yǎng)計劃” 、“快速學(xué)習(xí)方案” 的父母卻是屢見不鮮。 忽略嬰幼兒的個體差異， 按照一個模式打造“明星”兒童，使得原本個性突出的嬰幼兒得不到相應(yīng)發(fā)展。二、0-3 歲嬰幼兒家庭教育的重要性大量的研究和科學(xué)實驗證明， 無論是動物還是人類， 各種功能的建立都存在一個最敏感的時期，在動物叫做“敏感期”，而人類則稱作“關(guān)鍵期”。0-3歲嬰幼兒期是人類大腦、 語言、精細動作等發(fā)育最快、 可塑性最強的 “關(guān)鍵期” ，抓住“關(guān)鍵期” 可以起到事半功倍的效果。 這一階段的嬰幼兒具有特殊性，孩子的教育主要是在家庭里完成，家庭教育起著舉足輕重的作用。1、家教的早期性 : 是嬰幼兒人生的起點家庭是兒童生命

7、的搖籃， 是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂； 家長是兒童的第一任教師， 即啟蒙之師。 所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。家庭教育一般是指家庭中的父母及其它成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應(yīng)是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展， 為接受幼兒園、 學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。 教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主。歌德2 3 歲時，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力。34 歲時， 父親教他唱歌、 背歌謠、講童話故事， 并有意讓他在眾人面前講演， 培養(yǎng)他的口語能力。這些有意識的教育，

8、使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學(xué)習(xí)。歌德8 歲時能用 法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，25 歲用一個多月的 時間寫成了聞名于歐洲的詩歌少年維特的煩惱?？梢娂彝ソ逃缙谛缘淖饔貌豢珊鲆?。2、家教感染性 : 嬰幼兒人生的基點父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。 對于嬰幼兒來說， 家庭是成長的第一所學(xué)校， 對他們發(fā)展的影響更具力量。 由于家庭教育是每個人最早期的教育， 嬰兒從出生的第一天起就開始接受家庭教育，故好的行為和習(xí)慣能使人受益終生。孩子對父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會， 以情通情。 在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問

9、題時，孩子對家長所持的態(tài)度很容易引起共鳴。在家長高興時， 孩子也會參與歡樂， 在家長表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂時， 孩子的情緒也容易受影響， 即使是幼兒也是如此。 如果父母親缺乏理智而感情用事， 脾氣暴躁， 都會使孩子盲目地吸收其弱點。家長在處理一些突發(fā)事件時，表現(xiàn)出驚恐不安、措手不及， 對子女的影響也不好； 如果家長處驚不變、 沉穩(wěn)堅定， 也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。3、家教的及時性 : 是嬰幼兒人生的拐點家庭教育的過程， 是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時。常言道： 知子莫若父， 知女莫若母。 家長與孩子朝夕相處， 對他們

10、的情況可以說是了如指掌， 孩子身上稍有什么變化， 即使是一個眼神、 一個微笑都能使父母心領(lǐng)神會， 故此作為父母通過孩子的一舉一動、 一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態(tài)， 發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題， 及時教育，及時糾正， 不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。 養(yǎng)成好的行為習(xí)慣， 為人生找好正確的拐點。三、0-3 歲嬰幼兒的特性0-1 歲是嬰兒期， 1-3 歲則稱之為幼兒期， 要給 0-3 歲的嬰幼兒正確的教育， 則是要根據(jù)生理特性和個體差異實施有針對性的措施。1、生理特性：器官發(fā)育促進能力發(fā)展0-3 歲是嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵期。 嬰幼兒期即從出生到大約3 歲， 是個體神經(jīng)

11、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時期。 這結(jié)構(gòu)的建立在細胞生長之上。 嬰兒大腦的 100 萬個精神細胞的生長和其他細胞聯(lián)系在一起， 這些細胞控制著思想、 感知、運動。從出生開始，細胞生長很快，每分鐘都在生成，95%的細胞在三歲之前生 成。細胞是通過經(jīng)驗生長的。大腦有成百上千個聯(lián)結(jié)，每個聯(lián)結(jié)都有很多細胞，這些腦細胞的活躍來自外部的刺激。 03 歲階段腦突觸密度迅速增加。因此， 兒童大腦發(fā)展速度飛快， 1 歲時幼兒的大腦已經(jīng)和成人的大腦十分相似。2 歲時， 其大腦已經(jīng)和成人的一樣活躍。新陳代謝的速度仍在提高，3 歲時，兒童的大腦比成人大腦活躍 2.5 倍，并且在前十年一直保持這樣的狀態(tài)。2、感知特性：視覺聽覺創(chuàng)

12、造模仿范本3 歲以下的孩子是吸收性思維和各種感知覺發(fā)展的敏感期，是器官協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)展和對物品發(fā)生興趣的敏感期。這時期被稱為“學(xué)步期”或“運動時代”，因為孩子開始嘗試運動自己的身體， 喜歡到處探險， 用手攢任何東西， 開始學(xué)站立、走路。有一定的獨立意識，好奇心逐漸增強，很多事更愿意自己去做。逐漸 懂得周圍人與人之間的關(guān)系， 喜歡模仿大人的動作， 能聽得懂很多話， 還喜歡聽大人的贊揚。 所以大人在此階段的表現(xiàn)非常重要， 大人的言行舉止是孩子的模仿范本。3、遺傳特性：優(yōu)勢缺點表露性格差異0-3 歲是嬰幼兒在此階段的遺傳表現(xiàn)不是很明顯，但很多生理和性格的遺傳已初露端倪，至少在他的言行舉止、性格情緒會有

13、不定期的表現(xiàn)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)， 人類除了性格、 相貌、體態(tài)、動作等能遺傳外， 還有許多來自先輩的遺傳品質(zhì)和特征，諸如智力、情感、壽命等。對一個孩子來說，其智力來自母親，情感來自父親。劍橋大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)， 母親基因在孩子大腦的發(fā)育過程中起著主導(dǎo)作用；父親基因是影響孩子情感和性格的主要因素。研究發(fā)現(xiàn)， 在大腦負責(zé)記憶和思維的區(qū)域內(nèi)， 沒有父親的細胞； 而在負責(zé)情感的區(qū)域， 沒有發(fā)現(xiàn)只含母親基因的細胞， 相反，只含母親基因的細胞， 則出現(xiàn)在負責(zé)語言和計劃能力的“執(zhí)行” 區(qū)。因此，他們相信對人類來說， 母親的基因在大腦皮質(zhì)的形成中有更大的貢獻。四、0-3 歲嬰幼兒家庭教育的對策嬰幼兒家庭教育的種種問題能

14、否解決得好， 不僅影響著嬰幼兒的成長， 很大程度上也影響著我國國民綜合素質(zhì)的提高。 筆者結(jié)合自身的實際情況， 提出以下幾點對策。1、主力軍：學(xué)習(xí)理論與加強實踐嬰幼兒是國家的未來， 年輕的父母是培養(yǎng)嬰幼兒的主力軍。 只有提高年輕父母的自身素養(yǎng)，才能更好地對嬰幼兒進行有意義的家庭教育。利用網(wǎng)絡(luò)便捷， 加強理論指導(dǎo)。 年輕的父母日間上班無暇照顧嬰幼兒， 抽出整段時間進行育兒知識的理論學(xué)習(xí)或培訓(xùn)更是不切實際。但如今隨著辦公的自動化， 文字的信息化， 交流的便捷化， 年輕的父母可在空閑時間瀏覽搖籃網(wǎng)、 育兒網(wǎng)等國內(nèi)知名網(wǎng)站學(xué)習(xí)專業(yè)的育兒知識， 還可與育兒專家進行當(dāng)面交流， 及時解決嬰幼兒家庭教育中的難題

15、。 讓理論學(xué)習(xí)溶于日常生活， 讓日常生活參半理論學(xué)習(xí)，使育兒水平穩(wěn)步提高。利用早教機構(gòu)， 強化實踐操作。 父母可以利用周末或業(yè)余時間， 親自帶著嬰幼兒到早教機構(gòu)進行實踐操作學(xué)習(xí)，讓日常所學(xué)的理論知識運用到實踐之中。對于早教機構(gòu)， 筆者為人母前也曾不屑一顧， 認為一周幾十分鐘的早教課程對嬰幼兒的成長起不了多大的作用， 為人母后， 才恍然大悟， 原來早教形式上是教嬰幼兒進行一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)，實際上卻是對父母早教理念和實踐操作的手把手指導(dǎo)，它能夠根據(jù)嬰幼兒成長的不同階段和個性進行針對性引導(dǎo)。都說有條件要上， 無條件要創(chuàng)造條件上，如果可能的話，年輕的父母要親自陪著嬰幼兒上早教課，切不可隨便讓看護者陪同，

16、 要牢記早教課的理論指導(dǎo)和實踐操作， 把早教理論和實踐滲透在日常生活中， 即使自己沒有時間照看嬰幼兒， 也可將科學(xué)的育兒知識灌輸給嬰幼兒的看護者。利用同齡資源， 增加日常交流。 業(yè)余時間可約上年輕的父母一起探討育兒的難題，分享育兒的喜悅。都說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，身處同階段的父母們，有說不完道不盡的育兒經(jīng)驗。 如果現(xiàn)實生活中交際范圍狹窄的，還可加入一些網(wǎng)絡(luò)媽媽群， 來自全國甚至世界各地的父母們， 會毫不吝嗇地與你分享他們的育兒經(jīng)，也讓那些“足不出戶”的父母能“走”出去“引”進來。利用親子活動， 增強情感交流。 古希臘有位哲人曾說過： 感情是由交流堆積而成的。 任何一種感情的升華都有賴于交

17、流， 血濃于水， 親子之情雖是與生俱來，但也不例外。 父母需合理安排作息時間， 把每天的親子活動作為一天的重要項目。親子活動有利于增進家長和孩子之間的情感交流、有利于孩子身心的健康成長、有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能， 親子活動寓教于樂，寓知識于游戲中， 同時開發(fā)孩子的智力，提高其動手能力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，使孩子能在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展！ 能使您的孩子更優(yōu)秀、 更上進， 最終成為真正的新世紀人才！2、看護者 : 提高水平和豐富經(jīng)驗看護者需自身努力充電。 父母忙碌， 孩子有祖輩或保姆看護 （以下簡稱看護者），這是短期內(nèi)無法改變的現(xiàn)實， 筆者也無法呼吁全社會停止工作來照看嬰幼兒，但我們可

18、以用科學(xué)的辦法將這種現(xiàn)象的弊端減少到最低限度。多數(shù)老人是憑借自己的經(jīng)驗帶孩子，而家庭中的保姆文化層次又偏低， 基本上不懂對孩子進行必要的早期教育，更多關(guān)注的是孩子的健康發(fā)育， 對孩子成長階段的特點不夠了解， 所以， 也談不上有目的地對孩子進行指導(dǎo)與訓(xùn)練。他們要虛心向年輕的父母學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒辦法， 不斷地改變自己， 敢于嘗試創(chuàng)新， 不僅在養(yǎng)也在育上下功夫。 年輕的父母要堅持向看護者灌輸科學(xué)的育兒理論和實踐知識，全家上下統(tǒng)一育兒觀，將自己無法照看嬰幼兒的遺憾減到最小的程度。3、小社區(qū) : 創(chuàng)造條件和加強指導(dǎo)隨著社區(qū)概念在我國的加強， 社區(qū)的服務(wù)功能在不斷地加強和擴展， 社區(qū)已逐漸成為 03 歲嬰幼兒教育服務(wù)工作可以依托也必然依托的主要陣地。廣泛開展社區(qū)親子教育指導(dǎo)。 充分利用社區(qū)的有利資源， 發(fā)動社區(qū)有關(guān)單位與人員主動參與嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)工作。 可以根據(jù)家長需要， 定期舉辦教育講座，開設(shè)親子教育宣傳專欄、 咨詢熱線和家庭輔導(dǎo)站等，