《運(yùn)白菜》說(shuō)課稿范文

1、運(yùn)白菜說(shuō)課稿范文作為一名老師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的運(yùn)白菜說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。運(yùn)白菜說(shuō)課稿1教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合運(yùn)白菜的情境，探索連減的具體計(jì)算方法，發(fā)展提出問題、運(yùn)用不同方法解決問題的能力。2. 學(xué)會(huì)正確運(yùn)用豎式或脫式進(jìn)行連減的算式。3. 能用連減的有關(guān)知識(shí)去解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：正確運(yùn)用豎式或脫式進(jìn)行連減的算式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1. 同學(xué)們，學(xué)校的食堂很快就要開伙了，二（1）班的同學(xué)們準(zhǔn)備到農(nóng)場(chǎng)了解一下蔬菜情況，讓我們一起去看一看吧！2. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，

2、從中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？二、扶放結(jié)合探究新知1. 結(jié)合剛才我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2. 板書問題：（1）第一車運(yùn)走后還剩多少棵？第二車運(yùn)走后，最后剩下多少棵？（2）先算兩車一共運(yùn)走多少棵，再算最后剩下多少棵？850-256-288850-（256288）3. 學(xué)生匯報(bào)，你們想出了哪些辦法？4. 總結(jié)連減算式的計(jì)算方法。三、反饋矯正落實(shí)雙基1. 完成試一試學(xué)生獨(dú)立思考，完成試一試。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這題的，你是怎樣想的，你是怎樣計(jì)算的？2. 完成練一練1、2題。四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)1. 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲？2. 小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)讓我們感受到生活

3、中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，希望每個(gè)同學(xué)都做生活中的有心人。運(yùn)白菜說(shuō)課稿2教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。2運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。3結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。4使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1算法的多樣化。2在實(shí)踐中提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件切入舉偶談話引入秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看那里的景色吧！這片地里種著白菜，讓我們一起來(lái)找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。觀察教材第77頁(yè)圖

4、，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）先獨(dú)立思考。（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。（3）誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問題？2寫一寫。學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫一寫。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。（2）全班內(nèi)交流算法。（3）教師板書不同算法。學(xué)中做玩成教材77頁(yè)試一試，78頁(yè)第1題計(jì)算。a)獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答。b)班級(jí)交流各自算法。完成教材78頁(yè)第2、3題。運(yùn)白菜說(shuō)課稿3教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.過程與方法：在解決問題過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考

5、。結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。滲透簡(jiǎn)算、估算意識(shí)，提高計(jì)算技能。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)過程：一、根據(jù)信息，提出問題師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)了3條數(shù)學(xué)信息，自己讀一讀。（1）白菜地共有白菜850棵。（2）第一次運(yùn)走245棵。（3）第二次運(yùn)走255棵。生讀。師：根據(jù)這3條信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生1：還剩多少棵白菜？師貼出問題。師：你們能把信息和問題連起來(lái)說(shuō)一次嗎？試試看。生說(shuō)。師：我們一起來(lái)讀一讀。二、主動(dòng)探索，解決問題師：要求還剩多少棵白菜，能一步解答嗎

6、？那怎么辦呢？你能獨(dú)立列式并解答出來(lái)嗎？生獨(dú)立完成。師生交流分析并板書（板書成兩類）:師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法？你是怎么想的？（1）850-245-255 （2）850-255-245 （5）850-（245+255）=605-255 =595-245 =850-500=350（棵） =350（棵） =350（棵）（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵） （6）245+255=500（棵）605-255=350（棵） 595-245=350（棵） 850-500=350（棵）師：其實(shí)這個(gè)分步的和綜合的想法是一樣的，我把分步的擦掉可以嗎？師：我把這些方法板書成了兩類，看一

7、看，我為什么這么分？生：第一種方法：先求第一車運(yùn)走后剩下多少棵，再求第二車運(yùn)走后剩下多少棵？第二種方法是：先求兩車一共運(yùn)走多少棵，再求還剩多少棵？師：剛才我們通過解決運(yùn)白菜的問題，學(xué)會(huì)了三位數(shù)的連減，我們的好朋友機(jī)靈狗也想來(lái)湊湊熱鬧，帶來(lái)了兩道數(shù)學(xué)題，小朋友們你會(huì)做嗎？小黑板出示試一試：1000-207-168 436-179-36三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提高師：學(xué)會(huì)了知識(shí)，下面我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，好不好？1. 456-278-132 930-（80+480）368-（168+127） 1000-185-1452.衣服78元 鞋子52元 帽子35元 褲子75元（1） 媽媽買了一件上衣和一頂帽子，付給售

8、貨員200元，應(yīng)找回多少錢？（2） 請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。四、自主小結(jié)，反思提升請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲？師：生活中有很多連減的數(shù)學(xué)問題，就像今天研究的運(yùn)白菜一樣，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問題，并且要學(xué)會(huì)選擇合理的算法。五、課作練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)1.豎式計(jì)算：1000-345-286 742-283-382 871-283-942.脫式計(jì)算352-186-114 486-（286+153） 837+（74+365）運(yùn)白菜說(shuō)課稿4教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合運(yùn)白菜的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、運(yùn)用不同的方法解決問題的能力。2、結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確地進(jìn)行運(yùn)算。3、運(yùn)用連減的有關(guān)知

9、識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、探索連減的具體方法。2、連減問題的兩種不同思路。教學(xué)準(zhǔn)備：相對(duì)應(yīng)的主題圖片。教學(xué)過程：一、情境引入教師談話：農(nóng)民伯伯種的大白菜又獲得了大豐收，他們正忙著收白菜、運(yùn)白菜呢！出示主題情境圖。學(xué)生通過觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息，第一運(yùn)走288棵，第二運(yùn)走256棵，原有850棵。二、問題探索1、提出問題。學(xué)生會(huì)提出幾個(gè)有價(jià)值的問題：（1）兩車一共運(yùn)走多少棵？（2）第一車運(yùn)走以后，還剩多少棵？問題（1）（2），是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答出來(lái)。然后重點(diǎn)研究問題（3）。2、思路探究。（1）教師啟發(fā)與引導(dǎo)：想要知道運(yùn)走兩車后還剩多少棵，你打算先求什么，再求什

10、么？試著列出綜合算式。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（3）交流想法。會(huì)有以下兩種重要的解決問題的思路。1、先運(yùn)走第一車后還剩多少棵，再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。列式為850256288。2、先算兩車一共運(yùn)走多少棵，再算還剩多少棵。列式為850（256+288）。（4）學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)這兩種方法的思路。3、算法探究。引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運(yùn)算的順序與計(jì)算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下，以下兩種算法會(huì)自然而然地產(chǎn)生。（1） 從總數(shù)里面連減兩個(gè)數(shù)的方法。850256288=594288=306（棵）（2） 從總數(shù)里面減去兩個(gè)數(shù)的方法。850（256+28

11、8）=850544=306（棵）三、應(yīng)用練習(xí)1、計(jì)算方法的練習(xí)。完成試一試的習(xí)題和練一練中的第1、3題。2、解決問題的練習(xí)。（1）第2題。a出示問題情境及第（1）問。b學(xué)生獨(dú)立解答。c交流算法與想法。d出示第（2）問。教師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生提出與第（1）問類似的連減問題，并試著解答出來(lái)，再與小伙伴交流。（2）第4題。a出示題目?jī)?nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀懂所提供的信息。b學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題：從整體上看，從星期一到星期日里程表上的讀數(shù)是逐漸增大的，但有一天很特殊，星期三和星期四里程表上的讀數(shù)相同，這是為什么呢？c學(xué)生討論?？赡苄?：如果小軍是每天晚上統(tǒng)計(jì)的話，說(shuō)明星期四小軍的爸爸沒有出車?？赡苄?：如果小軍是每天早上統(tǒng)計(jì)的話，說(shuō)明星期三小軍的爸爸沒有出車。d引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)自己提出