淺談幼兒園的健康教育活動

1、淺談幼兒園的健康教育活動摘要：促進幼兒身心健康的開展，是幼兒園教育的根本宗旨。健康是一切行為活動的前提，采用科學合理的方法，提升幼兒的健康素養(yǎng)水平，是幼兒教師的重要任務。本文將結(jié)合實踐經(jīng)驗，對相關(guān)的教育教學活動展開分析論述，希望能為廣闊同仁的教學活動提供參考價值。關(guān)鍵詞：幼兒園;健康;教育中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：2021-38-084幼兒正處于身心成長的關(guān)鍵時期，需要得到良好的引導和標準。另外，傳統(tǒng)的教學活動中，功利化的理念太過濃厚，強調(diào)知識和技能等功用性學習，對根本的身體素質(zhì)、內(nèi)在的情感認知關(guān)注程度不夠。隨著新課改的深入開展，素質(zhì)教育、全面開展的理念深

2、入人心。教師對幼兒的健康教育也投入了更多的關(guān)注和落實。一、幼兒健康教育活動存在的問題分析及解決策略在過去的群眾認知意識中，健康通常是從身體方面來講，沒有疾病的侵襲，四肢健全、身強力壯等直觀感受。而隨著社會經(jīng)濟的開展，人們對健康的認識也更加全面和寬廣。世衛(wèi)組織提出的概念就是，身體上、道德上、精神上、社會適應方面都保持著良好的狀態(tài)。教師作為幼兒活動的組織者和領(lǐng)導者，首先需要樹立科學全面的健康意識，才能有針對性的采取各種方法和措施，進而培養(yǎng)出健康的幼兒。但是在實際的教育過程中，局部教師具有明顯的理念落后情況，對幼兒健康教育不夠重視，或者關(guān)注方向不夠科學全面，還有采用的教育方法形式單一、內(nèi)容枯燥，背離

3、幼兒的身心開展規(guī)律，導致最終健康教學質(zhì)量不夠理想?；诖?，教師要重視自身理論知識的豐富和完善，為有效的教學活動奠定能力根底。比方，教師可以利用業(yè)余時間去學習相關(guān)的幼兒健康書籍，能夠認識到精神、情緒、意識等方面的狀態(tài)對幼兒健康成長的重要性，正常的智力發(fā)育，樂觀穩(wěn)定的性格特征、拼搏探索的堅韌意志，都屬于幼兒健康的范疇。另外，幼兒園也應該給教師提供更多的深造學習時機，引導他們進行理論知識學習，參觀其他幼兒園的健康教育課程，樹立現(xiàn)代化的健康觀念，從而提升教育教學水平。只有這樣，幼兒教師才能將目光從簡單的身體健康發(fā)面解放出來，給予幼兒更加全面的完整的健康教育引導。二、促進幼兒健康成長的具體策略分析一身體

4、健康培養(yǎng)是根底，在一日生活中進行有效滲透在綜合的健康教育活動中，身體素質(zhì)培養(yǎng)始終是不可無視的根底環(huán)節(jié)，保證幼兒參與各種活動時具有足夠的體力支持，也能有效減少各種意外事故的發(fā)生，具備一定的自救能力。幼兒教師需要從營養(yǎng)膳食、體育鍛煉、衛(wèi)生培養(yǎng)、平安意識等方面進行有效滲透。這些內(nèi)容根底上能和幼兒的一日生活有效串聯(lián)起來。因此，教師要結(jié)合具體的一日生活情景，進行有意識地引導，從而提升幼兒的健康素質(zhì)。比方在飲食環(huán)節(jié)，教師要給幼兒提供營養(yǎng)豐富、搭配合理的食物，并且從理論上告訴幼兒好好吃飯的重要性，減少挑食、浪費等情況的發(fā)生。還有，教師也要在洗手消毒等環(huán)節(jié)對幼兒展開有意識的健康理念滲透。又比方在體育鍛煉環(huán)節(jié)，

5、教師也要結(jié)合幼兒的身心開展程度，合理安排戶內(nèi)、戶外各項體育活動，提升幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，還有使得堅韌勇敢的精神品質(zhì)得到培養(yǎng)和鍛煉。根據(jù)幼兒的興趣、愛好，教師還可以將游戲方法引入其中，使幼兒在寓教于樂的氣氛中提升體育活動參與的積極性，進一步提高教學效果。還有，教師也要積極進行各種形式的平安教育，利用兒歌、利用多媒體展示、利用情景角色表演、利用區(qū)域活動游戲等，讓幼兒在實踐參與中加深對健康的理解和感受，提高他們的健康平安意識和能力，進而自覺標準日常的行為習慣，從而實現(xiàn)健康地成長開展。二心理健康教育是重點，在一日生活中進行有效滲透心理健康教育是時代的主題。隨著社會經(jīng)濟的快速開展，面對巨大的環(huán)境變化，越

6、來越多的心理問題成為人們健康生活的重要阻礙因素。這不僅僅是成人的煩惱，在兒童身上也具有明顯的時代烙印。這個階段的幼兒剛開始接觸這個世界和社會，需要得到健康的心理引導，不僅有利于他們當下的健康快樂成長，也有利于為他們將來的的學習生活提高抗挫折抗壓力的能力。這種心理活動也是在一日生活中和外界環(huán)境的接觸和相互作用的情況下開展發(fā)生的?；诖耍處熞惨e極利用一日生活，尋找和創(chuàng)造適當?shù)臅r機，進行有意識的引導和滲透，促進他們的身心健康快樂成長。比方，教師要重視環(huán)境的創(chuàng)設，在走廊和墻壁上用花和樹這些自然景物來裝飾，使幼兒獲得愉悅的身心享受。還有，在動植物區(qū)，教師也可以讓幼兒參與到具體的培養(yǎng)活動中，從而深化對

7、生命、對生活的熱愛之情。教師也可以積極組織幼兒參與戶外活動，在大自然中感受生命，獲得愉悅的精神享受。另外，教師要重視日常游戲活動的積極創(chuàng)設和組織，不僅有利于實現(xiàn)具體的教學目標，也有利于滿足幼兒的心理開展需要，提升人際交往能力，促進自我個性的覺醒和開展。除此之外，教師在日常的一日活動中，要對幼兒的情緒狀態(tài)具備敏銳的觀察能力，通過賞識教育等方法給予科學的引導，使幼兒形成樂觀穩(wěn)定的性格、堅韌勇敢的性格、良好的集體社會適應能力等。三家庭健康教育是關(guān)鍵，在家幼聯(lián)系中進行有效宣傳幼兒的健康培養(yǎng)離不開家庭教育的配合和支持。幼兒現(xiàn)有的健康意識和能力，本身就是在家庭環(huán)境的長期熏陶下形成的，在某種程度上就是家庭環(huán)

8、境和家庭健康教育的直觀反映。和幼兒園相比，家庭是幼兒生存成長的主要場所，在耳濡目染的長期浸潤下，教育效果更加具有深刻性和久遠性?；诖?，教師要重視和家庭教育的有效結(jié)合，努力形成統(tǒng)一的健康教育理念，在相互配合的情況下，全面促進幼兒的健康快樂成長。比方，教師可以組織各種宣講活動，豐富家長對健康教育的認知視野，并獲得有效的教育培養(yǎng)策略，從而自覺改變那些低效的甚至有害的教育方式。還有，教師要重視和家長的個體溝通，可以通過家訪等方式，對幼兒的生活環(huán)境進行全面深入的了解，就具有針對性的指導方案進行溝通交流，提高相互配合的科學性。在一些問題比較嚴重的情況下，教師也可以借助專業(yè)心理研究專家的指導和幫助，促進幼兒的健康成長開展?？偠灾?，健康教育是幼兒教