教學(xué)設(shè)計(jì)（（陳月霞已經(jīng)修改好）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式面授教 師陳月霞單 位廣州市荔灣區(qū)五眼橋小學(xué)課題名稱21搭石學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的

2、見解，有時(shí)是很幼稚的見解。教學(xué)目標(biāo) 1 、認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫11 個(gè)生字，正確讀寫理解“拖鞋綰褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。 2 、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 3 、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題【出示：情境圖】同學(xué)們看：這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石吧?！菊n件

3、出示：課題】二、整體感知，初識(shí)搭石請(qǐng)同學(xué)們翻開書103頁(yè)，【課件出示：自讀要求】剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？【課件出示：詞語(yǔ)】你知道了什么是搭石嗎？誰(shuí)來(lái)用課文的句子說(shuō)說(shuō)？【課件出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石?！?你找得真準(zhǔn)，注意不要添字，是“天氣變涼”，你再讀。 如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?【課件出示：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲?！?“綰”是個(gè)生字，什么意思呢？(卷起來(lái)的意思。)

4、那就是說(shuō)，【課件出示】一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了。了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石?！菊n件出示】讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？你體會(huì)得很細(xì)膩。搭石很難走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉進(jìn)水里。家鄉(xiāng)有一句俗語(yǔ)，叫作【課件出示：緊走搭石慢過(guò)橋】你們說(shuō)得都不錯(cuò)，和作家劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ?，課文的第二自然段有一句寫搭石很美的句子，找一找?！菊n件出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！咳?、圍繞風(fēng)景，自主尋美想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢？就讓我們跟隨著劉章爺爺，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧

5、。請(qǐng)大家靜靜地默讀2-4自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。四、深入體會(huì)，品味搭石我看到很多語(yǔ)句上劃上了美麗的波浪線，咱們依順序來(lái)交流、交流。【課件出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！磕阏业氖沁@幅畫面.（“行”變紅）這是一個(gè)多音字，讀什么？體育課上,體育老師常叫我們排成很整齊的一隊(duì)，叫作排成一行（hán）這些在搭石上行走著的人叫一行（xín）人這兒還有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)再讀一遍？（“協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽”變紅）

6、你們從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？（我從“協(xié)調(diào)有序”體會(huì)到美）。怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢？（就是很有順序，配合得很好。就是“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂”。）讓我們加入到走搭石的人群中。你們現(xiàn)在走在哪？不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)后面的緊跟上去前面的抬起腳來(lái)后面的緊跟上去前面的抬起腳來(lái)后面的緊跟上去抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)緊跟上去踏踏的聲音，像輕快的音樂。沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧？對(duì)，其實(shí)又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫

7、做協(xié)調(diào)有序原來(lái)這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序體會(huì)得好。你們還從哪兒體會(huì)到畫面的美呢？（我從“清波漾漾 人影綽綽”體會(huì)到畫面的美，我感受到水波和人影都很美。）“綽”是生字，課前大家查了字典嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，這是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。它在字典中有三種意思，【課件出示 】 想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？不錯(cuò)，還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？那么【課件出示：“清波漾漾 人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面？ 】想一想。體會(huì)得真形象，你是在用想像來(lái)豐富，用心來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。請(qǐng)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)：清波漾漾 人影綽綽 你的朗讀把我?guī)У搅水嬊?，誰(shuí)能把大家?guī)нM(jìn)畫里呢？身臨其

8、境吧？全班一齊讀。水波在輕輕地蕩漾呀，再讀。真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩(shī)：【課件出示】誰(shuí)來(lái)讀？讀出詩(shī)一般的韻律美。來(lái)，咱們推薦一位同學(xué)吧。同學(xué)們，劉章爺爺在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常?？吹竭@樣的情景，再讀。劉章爺爺在搭石上一遍遍走，一遍遍數(shù)，一天走上62道，一共踏過(guò)了166400多道搭石啊，他怎能忘記這樣的情景【課件出示：文中的語(yǔ)段 】。是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的【課件出示：一道風(fēng)景】。一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的情景呢？【課件出示：句子】誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？能談?wù)勀銓?duì)這幅畫面的

9、感受嗎？我覺得家鄉(xiāng)的人能夠互相地謙讓。你讀懂了文字里含著的美。男同學(xué)，一起感受這份美。那么“青年人”和“老人”來(lái)走搭石，又是怎樣的情景呢？【課件出示：“假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！薄窟@有個(gè)生字（課件中“伏”字變紅），齊讀三遍。這個(gè)句子讀一遍是不夠的。你們?cè)僮x讀，讀著讀著，有的詞語(yǔ)會(huì)讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？（“理所當(dāng)然”打動(dòng)了我，家鄉(xiāng)的人覺得是應(yīng)該這么做的。 “伏”字打動(dòng)了我?！胺笔鞘裁匆馑?？我們?cè)倏纯催@個(gè)“伏”字，什么結(jié)構(gòu)？現(xiàn)在我是那位老人，誰(shuí)來(lái)做年輕人？ 請(qǐng)你做做“伏”的動(dòng)作你真是年輕人的知音，這樣，老

10、人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過(guò)小溪了。到了對(duì)岸，你需要老人向你道謝嗎？為什么？多好的年輕人，老人沒有向年輕人千恩萬(wàn)謝，年輕人會(huì)生氣嗎？為什么？聽了你們的回答，我就在想哪，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)伏下身子背其他的老人因?yàn)槿藗儼堰@看成理所當(dāng)然的事當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有年輕人伏下身子背他因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事透過(guò)這個(gè)“伏”字，你看出了什么？你們的這份美好情感也是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景透過(guò)這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？家鄉(xiāng)的人十分地謙讓，十分地淳樸有兩個(gè)“十分”，那也就是說(shuō)，這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景讓我們捧起書，讀課文的3、4自然段，再次去感受走搭石的美。六、激發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來(lái)走搭石假如假如假如誰(shuí)總會(huì)怎么做，人們也把這看成理所當(dāng)然的事呢？發(fā)揮你的想象，先想一想，再說(shuō)說(shuō)你心中的假如吧。咱們來(lái)交流交流?！菊n件出示】你