這位高三老師

1、這位高三老師，就是我兒子所在班級的語文老師，是在我們?nèi)∫灿兄喈敺萘康膬?yōu)秀老師，這是老師在我們進入高三時家長會上的一次發(fā)言，我們家長都很受益，獨樂樂不如眾樂樂，我讓孩子要來了老師的稿子，發(fā)上來與大家共享！各位家長朋友們、同學們大家好：我叫賈琦，是一名語文教師，曾做過二十年的班主任工作，帶了十屆高三，在有關高三的方方面面有一點點經(jīng)驗，今天就實實在在地跟大家說說，希望對大家能有一點點幫助。也希望，今后能有機會跟大家多溝通多交流。同學們，高三、高考，已經(jīng)不再是遙遠的事情，不論你是否意識到，不論你在不在學習狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近你。請大家從現(xiàn)在開始，把軌道切入高三，進入高三、適應高三，從心理到行動

2、，完成角色上的轉(zhuǎn)換。高三是特殊的時期，天下高三一般黑，都會是腦神經(jīng)累得迷迷糊糊，生物鐘扭得亂七八糟，身心忙得疲憊不堪，每天感到天昏地暗。告別了喜歡的籃球場，離開了誘人的電視機，會有成打的試卷，成摞的草紙，使你整天背朝天棚，臉朝書桌的。只要生命不息，就得奮斗不止；只要高考沒完，就得做題不停。很苦，沒關系，這就是高三；很累，應該的，這就是高三；不要命，這才對，這就是高三；想偷懶，沒機會，這就是高三。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道；選擇了高三，你就選擇了在失敗中前進，放棄了溫暖舒適。如果你做不到，那就請你選擇放棄，放棄高三，放棄

3、高考。人生就是一個不斷選擇與不斷放棄的過程。同學們，你現(xiàn)在正在為自己的前途、命運和發(fā)展做著準備，國家給了你一個利用高考規(guī)劃自己人生的機會，你是要抓住并利用，還是逃避并放棄，選擇權就掌握在你的手中。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂?？纯次倚v屆高三學長們吧：他們的眼神是疲憊的，但疲憊里有堅定；他們的腳步是匆忙的，但匆忙里有沉穩(wěn)。面對挫折，他們更坦然；面對進步，他們更清醒。為了心中的夢想，心甘情愿地以苦為樂，在失敗與拼搏中成長；為了胸中的理想，寧愿傷痕累累，也不怕困難阻擋?？吹剿麄儯蜁氲揭痪湓捵约旱拿\掌握在自己的手中。同學們，面對人生，你會做出怎樣的選擇?剛邁入高三的同學們，一定

4、會感受到高三氣氛的緊張，同學們的思想也會出現(xiàn)很大的波動，我想主要會存在以下幾種狀態(tài)，請同學們自我對照，及時調(diào)整。迷茫：始終無法清楚地認識自己的現(xiàn)狀，處于無目標、無計劃的狀態(tài)。高爾基說："一個人追求的目標越高，他的才能就發(fā)展得越快，對社會就越有益。"尼采的話很有道理：“人需要一個目標，人寧可追求虛無，也不能無所追求?！巴瑢W們，如果你不知道自己要去哪里，那么無論從哪個方向吹來的風，對你來說，都不會是順風。只有目標明確，才會讓我們擁有了希望和執(zhí)著，就像是長夜中遠方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。目標明確，才能讓我們有了明確的選擇，無論它有多高。任何時候都要看準這個目標，用

5、它來激勵自己，讓它作為一種永遠的動力。比如說你定一個喜歡住的城市，喜歡去的學校，喜歡學的專業(yè)，然后用這一年你去苦拼。目標既要有恒定性又要有漸進性。哪個是長期目標，哪些是短期目標，要制定清楚。我的大學是什么?每次考試我進步幾名?同學們，你們要知道，長期而遠大的目標就是靠著一個個短期目標的實現(xiàn)而逐步實現(xiàn)的。韓非子·喻志上說：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細?！币馑际沁h大的目標必須從小處做起才能實現(xiàn)。毛澤東的軍事思想核心就是集中優(yōu)勢兵力，個個殲滅敵人。雖然我們看起來比較弱，但我們集中優(yōu)勢兵力，一個一個消滅，就能實現(xiàn)大目標。有了目標就如蓋房子有了圖紙，接下來就是實實在在的行動。古人說

6、：凡事預則立，不預則廢。兵法上也講：謀動而后行。意思是做事情要成功，必須要有計劃性，否則就會失敗。同學們，在你們樹立了一個遠大的高考目標后，接著就應該制定一份詳實的計劃來保證這個目標的實現(xiàn)。胡志紅，中國科學院首屆“十大女杰”，她認為她的成功得益于一位前蘇聯(lián)生物學家，這位生物學家?guī)资耆缫蝗辗浅乐數(shù)厣睿衙刻煲龅氖潞妥鲞^的事都有計劃地、完整地記錄下來。目標、計劃，充實、有序鑄就了生物學家和胡志紅的成功。實際上很多同學都體驗過計劃帶來的高效。焦慮許多的考試，許多的挫折與失敗;對自己過去的學習不滿意、后悔；迫切地想改變目前的狀態(tài)，但是卻不知道從何處做起；當苦拚過一段后考試成績依舊，覺得付出了努

7、力收效甚微，白付了辛苦，覺得生活欺騙了你；看到父母臉上的擔憂與關注，就會內(nèi)疚、有負罪感等等，導致許多同學整天緊張兮兮、煩惱不安，焦慮，浮躁。我先給同學們講一個“猴子為什么沒變成人”的故事吧。猴子想變成人，它知道要想變成人，一定要砍掉自己的尾巴，因為人沒有尾巴。于是猴子拿起刀，決定動手砍掉尾巴，但動手之前，猴子被三件事困擾住了：一是砍尾巴的時候會不會很疼?二是尾巴砍了以后身體還能不能保持平衡?能不能保持靈活性?能不能活的長久?三是尾巴一生下來就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心拋棄它。自己能適應沒有尾巴的生活嗎?同學們明白其中的道理了嗎?故事告訴我們：蛻變和完美需要痛苦的掙扎，恐懼和顧慮太多

8、是前進的大忌。在破繭而出的前一刻，蝴蝶將經(jīng)歷畢生最大的痛苦和孤寂，只有那些能忍受到最后，不放棄的，才能最終領略朝陽和甘露的美好，才能享受翩翩而飛的美妙。同學們要想突破自我,實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,必須先徹底斬斷自己的“尾巴”！12:31:56張珊 2015/9/9 12:31:56進入高中后，知識量的增加和學習內(nèi)容的復雜，只憑高三一年就能沖入重點大學的孩子少之又少。由于中學的這些學習特點，學生群體就出現(xiàn)了比較明顯的落后學生、中等學生、優(yōu)等學生和尖子學生的區(qū)別。一個學生要想成為尖子生，以下三道檻都要一一邁過！第一道檻：由“落后學生”向“中等學生”轉(zhuǎn)變很多成績落后的學生，經(jīng)常是家長急得寢

9、食不安，而他們卻得過且過。令人吃驚的是這些學生在小學或初中都曾成績優(yōu)秀。而如今，這些學生都不同程度地厭學或厭科，一提到學習則一言不發(fā)或“嗯、哦、知道了”成堆，應付之后行動上卻沒有少有變化。這部分學生學習好時，常常得到家長和老師的獎勵，而恰恰是這些額外的獎勵與照顧，很多同學形成了為老師學、為家長學的心理。等進入初中或高中后，由于競爭的加劇、難度的加大，如果不端正態(tài)度，僅靠小聰明很難保持優(yōu)秀。倘若再加上家長由“利誘”改為“威逼”，有叛逆心理者可能就會放棄學習或一些學科。因此有以上情況的你，首先要明確學習的目的，端正學習態(tài)度，由家長或老師的“要我學”變成主動的“我要學”，從心底里認識到學習的重要性，

10、自覺的去學習。有了學習的欲望，再加上各何階段的知識都是以基礎為主，憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等學生的行列。第二道檻：由“中等學生”向“優(yōu)等學生”轉(zhuǎn)變成績中等的學生整體上學習態(tài)度比較好，有些學生特別努力，可成績卻沒什么提高，這是最讓人心痛的。中等學生普遍能按老師的要求來學習，有些還加班加點，甚至將吃飯睡覺的時間都用來學習。這種努力學習的精神是一個學生成績優(yōu)秀的一個基礎，但并非全部。其實這部分學生之所以成績平平或不穩(wěn)定，恰恰是因為其太拼時間的緣故，而忘記了拼時間的目的是提高學習成績，而非單純的花夠多的時間在學習上。如果上課聽不懂或精力不濟少聽了10分鐘，那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時

11、或更多時間才能彌補，這樣就形成了沒時間休息，上課沒精神聽課，需要課外花更多時間補的怪圈。這部分學生，首要的是有合適的學習方法和好的學習習慣，保證聽課效果，保證基礎知識的掌握，這樣才可形成一種良性的循環(huán)。還有些學生平時上課聽懂了，作業(yè)也做的不錯，可是考試時碰到見過的試題就會做，沒見過或忘了的試題就考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識的記憶，而忽略了知識的總結與系統(tǒng)化，于是在大考時遺忘就多，起伏就大。建議有這種情況的學生，加強總結，形成比較完善的知識體系結構，然后學會精做題和題后思考，形成做題以一當十的效果，這樣孩子的成績就會穩(wěn)步提高了?？傊?，中等學生首要解決的就是要將拼時間的心態(tài)進行

12、小小的調(diào)整，切記“努力很重要，但方法更重要”，多借鑒好的學習方法，總結適合自己的學習方法，這樣其就開始跨入優(yōu)等學生的行列了。第三道檻：由“優(yōu)等學生”向“尖子學生”轉(zhuǎn)變優(yōu)等學生普遍的喜歡學習，并能從學習與解題中找到樂趣，同時又有自己的一套學習方法，但這部分學生卻很難進入尖子學生的行列，他們之間一個比較明顯的區(qū)別是學習的計劃性不同。優(yōu)等學生有些有學習計劃，有些沒有，而尖子學生則普遍的有中長期的學習計劃和短期到一天的學習計劃，而且能保質(zhì)執(zhí)行，也正是在這種保質(zhì)保量的計劃學習下，尖子學生比優(yōu)等學生平均每天相對多出了30分鐘的學習時間。30分鐘時間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說優(yōu)等學生提高語文是有空時就看一下課外書，而尖子學生則是有較固定的每周閱讀量計劃，這種隨機與計劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門功課加起來，30-50分的差距就出來了，于是就區(qū)分出了優(yōu)等學生和尖子學生。總結每個孩子來說，其學習的總時間是固定的，而要達到更好的效果，最重要的就是選擇更好的工具，用最好的方法來提升學習的效果；最后，方法和工具都有了，學習的效果就如航班的起落一樣，一個好的計劃可