一年級數學上冊

1、一年級數學上冊加減混合教學設計教學目標：1、 掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。2、 經歷從具體情境中抽象出家減混合計算的數學問題過程，直觀地理解加減混合計算的含義。3、 培養(yǎng)觀察、比較和抽象概括的能力。教學重點：理解和掌握10以內數的加減混合的計算順序。教學難點：理解和掌握10以內數的加減混合運算的含義。教學準備：教學情境圖、投影儀。教學過程：一、 復習導入3 + 3 + 1 = 9 3 3 = 7 + 1 + 2 =10 2 4 = 10 2 7 = 6 + 2 + 1 =0 + 3 + 7 = 8 3 1 =學生回答后，任抽幾題請個別學生說一說運算的順序。教師

2、：看來大家對昨天學習的連加、連減掌握得不錯，今天老師帶大家去天鵝湖去參觀一下美麗的天鵝。二、 新授課1、 教學先加后減。教師出示教學情境圖。教師：仔細觀察，用自己的話說一說，圖上畫了什么？學生匯報：湖里有4只天鵝，飛來3只，又飛走了2只，現在有幾只？教師：要求現在有幾只天鵝，該怎樣列式？學生列式：4 + 3 2 。教師：說說4、3、2在算式里分別表示什么？這道算式該怎么讀？學生匯報，教師示范算式的讀法：4加3再減2，全班齊讀。教師：誰能說說這道題先算什么，再算什么？學生匯報計算順序。教師示范并小結：4 + 3 2 = 5先算4加3等于7，再算7減2等于5。教師：小組內用學具代替天鵝，擺一擺，邊

3、擺邊說計算的順序。學生小組學具操作，互相交流。2、 教學先減后加。教師出示教學情境圖。教師提出要求：仔細觀察，在小組內用自己的話說一說這幅圖的內容。學生小組交流：湖里有4只天鵝，飛走2只，又飛來3只，現在有幾只？教師：用學具在小組內代替天鵝擺一擺，邊擺邊說，該怎么列式。學生在小組內進行學具操作，互相交流，列式：4 2 + 3 。教師：同桌互相讀這道算式，說一說這道算式該先算什么再算什么，并把計算過程填在課本中。同桌互讀算式，說運算順序，然后獨立填寫計算過程教師指名個別學生上臺板演。3、 小結。教師：今天我們學的這兩道算式和昨天學的連加、連減有什么不一樣？有什么是相同的？學生匯報。教師小結：今天學習的算式既有加法又有減法，這樣的算式叫做加減混合。（板書課題）加減混合的運算順序和連加、連減一樣，都是按從左往右的順序依次計算的。三、 鞏固梳理，拓展應用1、 完成課本第67頁的“做一做”。教師要求學生說圖意后再列式計算。教師后說一說先算什么，再算什么。2、 完成課本第68頁練習十五的第1、2、3題。四、 課堂小結教師：你今