七年級(jí)政治上冊(cè) 第七課 讓人三尺又何妨(第1課時(shí))教案 蘇教版 教案

1、第七課 讓人三尺又何妨 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人，就是善待自己。 2正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。 過(guò)程與方法學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)、與老師、與他人相處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于寬容待人，與人為善。 二、教學(xué)重難點(diǎn)“生活需要寬容友善”是本課的教學(xué)重點(diǎn)；“正確把握寬容友善”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、知識(shí)體系第一框 生活需要寬容友善 1人為何要有寬闊的胸襟? 人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；才能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大

2、的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，于己于人都沒(méi)有好處。 2為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人? 實(shí)踐證明，在隔閡誤會(huì)面前，寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快，而不會(huì)為往事耿耿于懷；寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅(jiān)冰；寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對(duì)美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。第二框 正確把握寬容友善 1為什么要正確對(duì)待老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和教育? 答：個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的教育。老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和教育，是對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，是為了我們的健康成長(zhǎng)。我們要正確對(duì)待老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和教育。 2我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)寬容友善的人? 答：(1)重大義輕小是非，

3、對(duì)人有寬容之心；(2)要正確對(duì)待老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和教育；(3)堅(jiān)持原則，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。四、教學(xué)方法閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗(yàn)法五、課時(shí)安排：3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備：(1)課前讓學(xué)生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。(2)教師課前找學(xué)生交談，調(diào)查了解學(xué)生在寬容友善方面存在的問(wèn)題。 第1課時(shí) 生活需要寬容友善 新課導(dǎo)入：生活在線（教材P61）看看三幅圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情。如果我們生活都像這樣，會(huì)怎么樣？提示：兩同學(xué)騎車相撞一矛盾發(fā)生；怒火沖天一矛盾沖突；握手言和一矛盾解決。怒火沖天的兩個(gè)同學(xué)最后握手言和了，原因在于雙方采取了寬容友善的態(tài)度。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)

4、生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。一、生活需要寬容友善（板書(shū)）活動(dòng)內(nèi)容：閱讀“六尺巷”的啟示（教材P62）討論：（1）如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?（2）這個(gè)故事給我們什么啟示? 提示：(1)這一問(wèn)題的答案比較開(kāi)放?？赡艿暮蠊校捍蚬偎荆尮俑脹Q；鄰居之間老死不相往來(lái)；大打出手，釀成慘劇，等等。(2)啟示是：與人相處，與人交往，應(yīng)該胸襟開(kāi)闊，謙讓友善。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“六尺巷”的故事，使學(xué)生感悟到寬容的作用。（一）生活中寬容友善的重要性（板書(shū)）活動(dòng)內(nèi)容：以史為鑒學(xué)生1：“將相和”學(xué)生2：“七擒孟獲”討論：這兩個(gè)故事，說(shuō)明了什么道理？設(shè)計(jì)意圖：從正面的事例，證明寬容的重要作用。教師

5、小結(jié)： 1凡在事業(yè)上有所建樹(shù)的人，無(wú)不襟懷擔(dān)白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；才能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。（板書(shū)）活動(dòng)內(nèi)容：在團(tuán)結(jié)和溫暖的集體里學(xué)生閱讀“寬容的力量教師篇”（見(jiàn)資料包）我們班集體是團(tuán)結(jié)的集體，是溫暖的集體。請(qǐng)你談?wù)劙l(fā)生在你身邊的師生之間和同學(xué)之間寬容的小故事。設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)內(nèi)容與上面的“以史為鑒”相呼應(yīng)。“以史為鑒”是從歷史上的名人身上感悟到寬容的力量，這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和身邊的小事，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。過(guò)渡：生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人

6、、朋友、同學(xué)、教師，甚至父母，在交往過(guò)程中也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的誤會(huì)而產(chǎn)生矛盾和沖突。活動(dòng)內(nèi)容：公共汽車上的沖突（教材P64）討論：趙剛和陳偉的處理方法有何不同?趙剛、陳偉的做法對(duì)我們有什么啟示? 提示：(1)趙剛用寬容大度的心態(tài)，用幽默的話語(yǔ)，諒解他人，化解矛盾；陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇沖突。(2)當(dāng)他人不小心妨礙甚至傷害了我們時(shí)，我們應(yīng)該用寬廣的胸襟，正確面對(duì)，及時(shí)化解矛盾和沖突，防止矛盾和沖突加劇。設(shè)計(jì)意圖：從反面事例來(lái)證明，生活需要寬容友善。活動(dòng)內(nèi)容：給你忠告閱讀“學(xué)會(huì)寬恕別人，可為自己健康加分”（見(jiàn)資料包）教師小結(jié)：2心胸狹小者，于人于已都沒(méi)有好處。當(dāng)別人不小心妨礙

7、了你，當(dāng)朋友誤解了你，使你感到委屈時(shí)，如果你為此爭(zhēng)吵、懷恨乃至報(bào)復(fù)，那么只會(huì)加深矛盾和痛苦，甚至?xí)?dǎo)致難以預(yù)料的后果。（板書(shū)）活動(dòng)內(nèi)容：表達(dá)心聲主題：有人說(shuō)生活因矛盾而充滿激情。但當(dāng)激情消退后，我們發(fā)現(xiàn)：我們總是生活中自責(zé)和痛苦之中。在與同學(xué)、朋友、老師和父母相處過(guò)程中，曾經(jīng)因?yàn)槟阕约旱牟欢Y貌或誤解，傷害到了你的同學(xué)、朋友、老師和父母，但因?yàn)槊孀拥膯?wèn)題至今沒(méi)有解決，你還生活在自責(zé)和痛苦之中。今天，讓我們以“×××，其實(shí)我想”為題寫(xiě)一封信給因你的不禮貌或誤解而傷害的人，說(shuō)明事實(shí)的真相，求得諒解和寬容。時(shí)間：10分鐘方式：課后或利用放學(xué)后，把你的信當(dāng)面交給他（她），或通過(guò)郵局寄給他（她）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)