閱讀是開啟終身學習大門的金鑰匙

1、興趣閱讀是開啟終身學習大門的金鑰匙 龍鳳山鎮(zhèn)中心學校 韓偉東興趣閱讀是開啟終身學習大門的金鑰匙 龍鳳山鎮(zhèn)中心學校 韓偉東終身學習的前提是學習，學習包含的含義相當地廣泛，從廣義上看，學習是人和動物在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。（目前比較被大多數學者所接受的界定是“學習是個體在特別情境下，由于練習或反復經驗而產生的行為、能力或傾向上的比較持久的變化及其過程”。）狹義的學習，指的即是學生的學習。即在各類學校環(huán)境中，在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的，是在較短的時間內系統(tǒng)地接受前人積累的文化經驗，以發(fā)展個人的知識技能，形成符合社會期望的道德品質的過

2、程。無論是廣義上的學習，還是狹義范圍內的學習，都要求學習者具備獨立閱讀的知識和能力，具備自主閱讀的方法，養(yǎng)成自主閱讀的興趣和習慣。閱讀，只有閱讀，才是開啟終身學習大門的唯一的金鑰匙。閱讀的重要性不言而喻，你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。珍妮弗出生時患有唐氏綜合癥，但她的父母并沒有放棄，而是決定抓住所有可能的機會讀故事給她聽。珍妮弗四歲時接受智商測驗，智商高達111分。艾琳出生第一天起，她的媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳每天的閱讀量已達到30本書左右；21個月時，艾琳就可以說出完整的句子；24個月時，艾琳已經知道1000個詞。羅伯特6歲時成了孤兒。7歲時，他的姑

3、婆開始讀書給他聽，后來，他讀一切他能獲得的書。他直到32歲時才進入一所小型學院就讀，之前從未上過一天學。3年后，他以最優(yōu)秀的成績畢業(yè)。之后，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，并進入田納西州馬丁大學任教。閱讀要從苗苗抓起。在中國內地，兒童閱讀雖然越來越受到重視，但一切剛剛開始，閱讀推廣的氛圍還遠遠沒有成熟，在學校教育的范圍內，多數的教師還是比較簡單的把閱讀看作是課內語文學習的補充，家長們也認為學好課本才是最重要的。對于閱讀在學生的語文學習之外，例如情感的發(fā)育，學習能力的培養(yǎng)，知識背景的拓寬，文化的自覺認同等方面的作用，人們的認識還很不夠。個人認為，單寄希望于學校里有限的閱讀課就能燃起學生心

4、中那閱讀若渴的火種，是遠遠不夠，也是不切合實際的。閱讀，要從家庭抓起。畢業(yè)于美國馬薩諸塞州大學，曾在春田日報（The Springfield Daily News)任職20年，擔任撰稿作家及畫家，1989年被國際閱讀組織評為20世紀80年代對閱讀推廣最有貢獻的8人之一的美國著名的閱讀研究專家吉姆.崔利斯（Jim Trelease)曾做過一項研究，來說明父母是愛書人，這有多重要這一問題。受訪者是30位出身于工人階層的男子，最后有15人成為大學教授，15人仍在工人階層。在挑選這30人的時候，研究人員確認他們出身于相似的社會環(huán)境，而且家庭創(chuàng)傷也相似（父母酗酒、死亡、離婚等）。如果這30人童年背景相似

5、，那么他們長大后命運如此不同，這又作何解釋呢？在對這30人做了廣泛的訪談后，研究人員發(fā)現差異在于他們童年時在書與閱讀方面的經歷。*15名教授中，有12名有父母給他們讀書或講故事；15名工人中，只有4人有這種經歷。*15名教授中，有14人小時候家中有很多圖書和印刷品；15名工人中，只有4人家中有書。*15名教授中，13人的母親與與12人的父親經常閱讀書報雜志；15名工人中只有6人的母親與4人的父親經常閱讀。*15名教授小時候都受到大人在閱讀上的鼓勵，15名工人中只有3人受到鼓勵。這項研究最重要的發(fā)現是，15名教授認為童年閱讀是趣味盎然、鼓舞志向的。他們在書中尋找人生困境的答案或信息。書本成為這些

6、人的精神食糧。教授組二號受訪者是個典型例子。二號是一名社會學學者，7歲時母親去世，被送進孤兒院，一直到17歲自立成人。他在進入孤兒院時備受煎熬，他“不知道孤兒會發(fā)生什么事”。他解釋說：“突然間，我母親去世，我到了這個地方。我嚇壞了，腦中不斷想著，在孤兒院中，我和其他孩子會怎么樣？在孤兒院會有什么遭遇？”8歲時，這位受訪者在孤兒院圖書館發(fā)現了霍雷肖.阿爾杰的系列故事書。這個發(fā)現對他影響深遠，因為他突然間了解到，盡管在孤兒院，他仍然可以掌握命運，創(chuàng)造人生?；衾仔?阿爾杰的書讓他看到了“一個掌握自己命運的男孩典范”，他可以選擇自己的人生。興趣是愛上閱讀的唯一寶典。如何讓學生對閱讀產生濃厚的興趣，津津

7、樂讀，愛讀呢？奧維爾.普瑞斯特科說“很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有某個人引領他們進入書中奇妙的世界。家長！只有家長！必須是家長！當然，也可以是其他的人，但是只有家長對孩子的產生的影響力是深遠的。史斯克蘭.吉利蘭說過“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。”家長每天只要要抽出時間，每天保證15分鐘就可以。可能有的家長會抱怨自己和愛人都忙得沒有時間，這確實是一個值得令我們每一個為人父母者深思甚至應該深刻反省的一個重要且迫切需要解決的問題。我們有時間和在燈紅酒綠中迷醉自己，卻沒有15分鐘的時間靜下心來陪孩子讀書；我們有時間觥籌交錯，推杯換盞，卻沒有15分鐘的時間耐心地陪孩子讀書。我們應該選擇什么樣的好的閱讀材料讀給孩子聽呢？對嬰兒和剛學會走路的孩子而言，好的朗讀教材著重在讀出來時的聲音，也就是富有節(jié)奏感和韻律感，大量使用重復句，很好笑或很有戲劇性、刺激性，充滿色彩或孩子熟悉的事物。當孩子到了2歲半至3歲半之間，他們開始喜歡一些有簡單情節(jié)的故事。這時讀故事的語調仍然很重要，并且盡可能也使用重復的句子，但必須多加入一些敘述。（有興趣的家長朋友可以參考吉姆.崔利斯的朗讀手冊，里面為各個年齡階段的孩子推薦了適合他們的閱讀