“部編本”小語教材解讀及教學(xué)建議Word版

1、“部編本”小語教材的解讀及教學(xué)建議1、 “部編本”小語教材的特點：1、 有機滲透主流價值觀。 在教學(xué)中，通過滲透社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等教育，達(dá)到民族認(rèn)同、文化自信、語言自覺。2、 凸顯目標(biāo)意識。 目標(biāo)呈現(xiàn)明晰、目標(biāo)達(dá)成集中、目標(biāo)訓(xùn)練做實、目標(biāo)安排有序3、 雙線組織單元 “部編本”語文教科書結(jié)構(gòu)上有明顯的變化，是采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”一條線索是“內(nèi)容主題”，一條線索是“語文素養(yǎng)”4、 強化語言文字運用實踐 學(xué)語文要與生活緊密聯(lián)系，學(xué)語文才會有真正的內(nèi)驅(qū)力；學(xué)語文要掌握策略和方法，學(xué)語文要養(yǎng)成習(xí)慣形成能力，學(xué)語文才會有可持續(xù)的發(fā)展5、 寫作地位提升、自成體系 “習(xí)作單元”與

2、閱讀有聯(lián)系，但獨立設(shè)置，自成體系。6、“教讀-自讀-課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制 部編教材有“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。二、一年級語文上冊的變化： 識字教學(xué)：識字提前 識字量減少 拼音教學(xué)：帶調(diào)拼讀音節(jié) 課文教學(xué)：課文減少 文體豐富 目標(biāo)明晰 口語交際：真實的交際情景 要素明晰 提到語文園地之前3、 教學(xué)目標(biāo)大目標(biāo)：語文“為什么而教”？致力于學(xué)生語文核心素養(yǎng)讀書的興趣、習(xí)慣，語文學(xué)習(xí)的興趣、方法 目標(biāo)從哪兒來：課標(biāo)、教材后的練習(xí)題、教參 明確目標(biāo)：不越位、不缺位 關(guān)注學(xué)段目標(biāo)：需要教什么 關(guān)注教材特點：教材有什么 關(guān)注教學(xué)實施：學(xué)生怎樣學(xué)4、 教學(xué)建議：閱讀教學(xué)： 第一學(xué)段基本任務(wù)：低

3、年級閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利，還有一個重要任務(wù)，認(rèn)字學(xué)詞，積累語言，此外還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法。 -崔巒 變“教課文”為“用課文教”，從以下四個方面落實:1、 課文中識字 字不離詞，詞不離句。認(rèn)字分流，多認(rèn)少寫，創(chuàng)設(shè)語境，多次復(fù)現(xiàn)。2、 讀好課文 一年級朗讀教學(xué)的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利，要重視朗讀指導(dǎo)，通過朗讀培養(yǎng)語感。讀正確：即字字讀準(zhǔn)，包括生字、輕聲、變調(diào)、兒化等，還要重視糾正地方音，要做到不丟字、不添字、不顛倒、不重復(fù)字句。 3、 理解、積累與運用語言 “借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思?！标P(guān)于“語言理解” ：

4、結(jié)合圖片資料理解、結(jié)合語言環(huán)境理解、結(jié)合生活實際理解。 4、 學(xué)習(xí)基本的語文知識與閱讀策略 根據(jù)要求圈出相關(guān)信息。根據(jù)提示找出課文中明顯的信息。借助圖畫閱讀，初步嘗試自主閱讀。要注意以下幾點：不概念化，不抽象化。在語言實踐中感受，習(xí)得。循序漸進?？谡Z交際教學(xué)1、口語交際教學(xué)的根本宗旨：培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思維、應(yīng)對、表達(dá)及文明禮儀等口語交際的綜合素養(yǎng)。2、核心是“交際”：互動性、突發(fā)性、即時性、綜合性。3、口語交際教學(xué)的三大關(guān)鍵調(diào)適心理、培養(yǎng)習(xí)慣、建立機制 良好的口語交際習(xí)慣是在長期的訓(xùn)練中形成的：交際中的文明禮儀、交際中的自信心理、交際中的語言表達(dá)、交際中的思維品質(zhì)。建立機制：形成“一主兩翼”課程

5、格局?！耙恢鳌奔丛诳谡Z交際教學(xué)中提升口語交際能力把握目標(biāo)，用好教材?！皟梢怼奔丛谡Z文學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)口語交際能力文本角色體驗，課堂質(zhì)疑辯論。還要再 豐富多彩的校園生活中提升口語交際能力“課前3分鐘演講”“新聞發(fā)布會”“談天說地”“奇思妙想”拼音教學(xué)1、 以新巧為本，以快樂為源，巧用情境圖巧用情境圖，快樂學(xué)拼音運用情境圖，輕松學(xué)拼音：輕松記字母、輕松讀拼讀、輕松練說話借助情境圖，高效學(xué)拼音：小小有禮貌，見到j(luò)、q、x就脫帽。交到朋友真開心，分開時候再戴帽。深入情境圖，拓展學(xué)拼音。2、 顧差異，提高教學(xué)效果基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強的班級：看圖說句子重點學(xué)習(xí)字母和音節(jié)看圖說話基礎(chǔ)和能力較弱的班級：看圖聽故事引出新字母和音節(jié)重點學(xué)習(xí)字母和音節(jié)3、 巧設(shè)游