只有一個地球 (3)

1、新課標(biāo)人教版六年級上冊語文“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”教學(xué)設(shè)計課題只有一個球?qū)W 科小學(xué)語文課 時1課時學(xué)校青龍一小班 級六（5）班執(zhí)教者張海華教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護(hù)環(huán)境的自覺性。3產(chǎn)生保護(hù)地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小宣傳員。4了解中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解并能將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”，引導(dǎo)學(xué)生增強環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過

2、程： 一、出示幻燈片，結(jié)合圖片談話導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知1、課件出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”指導(dǎo)朗讀感受。2、地球的美麗和容易破碎分別表現(xiàn)在哪些方面？3、為什么說地球是美麗的，但又太容易破碎了？三、整體分析，點撥升華。1、從課文中體會到地球的可愛 （1）指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解 （2）指導(dǎo)學(xué)生生有感情朗讀課文第一段中“這位人類的母親，這個生命的 搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?2、地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？ （1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？ （2）資源有限。A、誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？ B說說可再生資源的

3、情況又是怎樣的呢？ 課件出示：森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給 人類做貢獻(xiàn)的。 學(xué)生齊讀，讓學(xué)生比較加上和去掉“本來”句子表達(dá)有什么不同，從而讓學(xué) 生理解課文內(nèi)容。 3、我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師收集了 有關(guān)生態(tài)環(huán)境受破壞的資料。（課件展示）。4、課件展示：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的 40 萬億千米的范圍 內(nèi)，沒用適合人類居住的第二個星球。 A、學(xué)生齊讀 B、讓學(xué)生比較加上和去掉“至少”句子表達(dá)有什么不同，從而讓學(xué)生理解 說明文用詞的準(zhǔn)確性。 5、同學(xué)們，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情的 破壞，難怪宇航員會

4、發(fā)出感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎 了！”（齊讀）她需要我們一起去精心保護(hù)。 6、請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。 四、小組合作交流討論 ：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？ 填表：為保護(hù)地球你曾經(jīng)做過或準(zhǔn)備做哪些事？ 課件出示中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法第二條：本法所稱環(huán)境，是指影響人類社會生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工 改造的自然因素總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動 物、自然古跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。 第六條： 第六條 ： 一切單位和個人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境單位 和個人進(jìn)行檢舉和控告 第十九條：

5、 第十九條 ： 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境 。 五、課件出示：我們鄭重地宣誓： 我向地球媽媽宣誓， 我決心加入環(huán)保行列， 珍愛地球、 善待地球， 從小做起， 從我做起，爭創(chuàng)“環(huán)保小衛(wèi)士”！六、總結(jié)深化 讓我們時刻提醒自己附板書：只有一個地球 可愛 易碎 美麗壯觀 渺小 和藹可親 不加節(jié)制 無私奉獻(xiàn) 隨意毀壞、不顧后果保護(hù)地球只有一個地球教學(xué)反思:只有一個地球一文是人教版小學(xué)語文第十一冊第四單元的一篇文 章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識， 闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實， 呼吁人類應(yīng)該珍惜資源， 保護(hù)地球。 本文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎 了！”這是本文的中心句。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲