小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 (2)

1、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計落花生海口市咸諒小學(xué) 吳 燕一、教材分析這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課7個生字.2、有感情地朗讀課文。3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人。三、教學(xué)重點、難點1、了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。2、了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特點。四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)

2、準(zhǔn)備：幻燈片六、教學(xué)過程 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字2、課文圍繞“落花生”講了什么事？（種花生，過收獲節(jié)） 理解詳寫和略寫。 聯(lián)系舊知，本節(jié)課的口語交際和下一環(huán)節(jié)的引入做好鋪墊。以課文為例，向?qū)W生滲透寫作方法。二、理解課文，明白道理（一）默讀 “過收獲節(jié)”部分，理清思路。1.思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？出示：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得?！弊ブ攸c詞語談體會。 這個收獲節(jié)是怎么過的？（吃花生，談花生） 哪個是重點寫？（談花生）（二）抓住重點，精讀領(lǐng)悟1、四人小組分角色朗讀“談花生”段落2、三個孩子認(rèn)為花生有哪些好處？3、父親認(rèn)為花生最可貴的是什么？

3、父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，贊美了花生的什么品質(zhì)？出示父親說的話，齊讀。桃子、蘋果有什么特點？（高高掛在指頭 鮮紅嫩綠）落花生呢？矮矮地長在地上！你覺得落花生怎樣？（默默奉獻(xiàn)）4、指導(dǎo)朗讀5、深入領(lǐng)會：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（點出借物喻人的寫作手法）6、讀父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！闭f說對父親的話的理解過渡：這次“收獲節(jié)”作者最大的收獲是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只將體面，而對別人沒有好處的人?！饼R讀。談?wù)勀銖闹杏煮w會到什么？8、聯(lián)系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。三、總結(jié)深化1、這篇課文借“落花生”來喻做人的道理要做有

4、用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。2、齊讀最后一節(jié)。（我們談到深夜才散）父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，要有真才實學(xué)，有本領(lǐng)，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才！四、總結(jié)全文，深化主題“做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章，他不是在向我們介紹花生這種植物，而是給我們講了一個道理。是借助花生說的，這叫“借物喻理”。板書： 種花生落花生 吃花生 過收獲節(jié)我們談?wù)劵ㄉ?贊花生 父親談 學(xué)花生 借物 喻 做有用的人 （道理） 落花生教學(xué)反思： 落花生這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶?/p>

5、生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。 我認(rèn)為語文閱讀教學(xué)只是示例教學(xué)。課堂上對課文內(nèi)容的處理不要面面俱到，要抓住重點句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。所以我根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語文教育的特點，在設(shè)計這堂課時，把父親所說的幾句話作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點段，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會全文思想感情。因而在課堂教學(xué)中我從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。思考主要是寫哪件事？課文中他們是怎么議論花生的？找出他們對花生的議論，看看父親是怎么議論花生的，由此重點從父親說的這幾句話中領(lǐng)悟到做人要做具有花生這種品格的人。這樣使得本節(jié)課教學(xué)條理清晰，利落，主次分明。同時在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說明的做人道理的問題上，我安排學(xué)生個體進(jìn)行閱讀、