高考失敗的原因

1、高考失敗的原因站在高三的起跑線上，你一定會感覺到期待的分量。時光在流淌，你正背負(fù)著這一特殊的使命，在內(nèi)心深處渴望自己在高考中取得成功。新的一年，我們都在開始，我會和你一起，經(jīng)歷許多個難忘的日日夜夜。 一、我永遠(yuǎn)不會拿我的學(xué)生高考優(yōu)異成績來宣傳自己 我是你的朋友，在彼此成長的路上，我們在一起同舟共濟，既然是朋友，只要你有什么困難，盡可能告訴我，我一定盡力幫你解決。我不會站在長者的角度去對你發(fā)號施令，因為我尊重你，和你是平等的。 經(jīng)過一年的努力，在高考之前對你說，我已經(jīng)把信任兩個字交給你了，如果你不愿意要的話，可以還給我，因此處于這份信任，在考試之后我不會問他們成績怎樣，因為我相信他們一定能考好的

2、。高考成績之后，只有幾個學(xué)生出乎意料之外，我他們惋惜，但是我不遺憾，因為我盡力了。所以，做一個真實的自己比什么都好，許多人建議我，把這些考上清華北大的學(xué)生集中起來，每個人拍張照片，然后貼到墻上，為自己做廣告。我聽到這些馬上拒絕，因為我的性格不允許對他們這樣。 貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。 其實在內(nèi)心，我很感謝他們，感謝他們的信任，同時與家長們都建立了一種友誼，對我來說是一種最真實的財富，這種財富不是建立在名利之上，而是建立在一種信任之上的。所以我覺得很滿足，即使高考過去了幾個月，我還沉浸在與2010屆學(xué)生和家長相處的日子里。我不會那么貪婪的那孩子的成績來炫耀自己，來剝奪家長和孩子的

3、努力，他們來的時候成績就很好，所以首要功勞是孩子自己的，其次是家長的，再次是學(xué)校老師的，因為自己起主導(dǎo)作用，家長在背后嘔心瀝血的支持，12年來，學(xué)校老師的陪伴和教導(dǎo)，而與我相處的日子很短暫。在高考成績出來之后，一些學(xué)生說第一個把成績告訴我，就被我“批評”一通。 我相反要把那幾個成績不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)情況寫進(jìn)總結(jié)中。 翻開各中學(xué)的網(wǎng)頁，他們把高考成功的學(xué)生抬得很高，隨意在校門口拿一份培訓(xùn)學(xué)校的招生廣告，只要與他們沾邊的學(xué)生，高考成績?nèi)绻麅?yōu)秀的話，就成為他們的功勞，往自己臉上貼金誰都會，但是我覺得那樣對整個教育沒有好處，功利化掩蓋了許多實質(zhì)的問題，而教育的本質(zhì)就是最大限度的解決學(xué)生的問題。因此我覺得

4、從那些考不好的學(xué)生身上總結(jié)出來的失敗經(jīng)驗，更有利于下一屆學(xué)生完善自己。 聰明的人從別人的錯誤中大有所獲，而愚蠢的人從自己的錯誤中偶有所得。一屆又一屆，眾多的學(xué)生重復(fù)中失敗的規(guī)律，其實那些失敗的原因很多都是相似，可是他們很少看到別人的錯誤，因為我們的教育掩蓋了更多學(xué)生的錯誤，而一些人只能從自己的錯誤中總結(jié)和探索，最終是偶有所得，那么想一飛沖天，還是難上加難的，對一些人來說一敗涂地，似乎更容易。 所以，我和他們背道而馳，宣傳我這里高考成績不理想的學(xué)生，是真人真事，（但是不涉及到個人的隱私，因為不會公布學(xué)生的姓名，）所以我相信有更多的學(xué)生會變得更聰明，因為他們有途徑從別人的失敗中大有所獲，沒有必要自

5、己去把失敗都經(jīng)歷一回。 盡管我這里失敗的學(xué)生是少數(shù)，但是畢竟還有，包括我自己在內(nèi)，我都全面、客觀的把各方面的原因作出了分析，這有利于我自我完善，不論是教育還是個人的發(fā)展，都得講究誠實，因為誠實而無知是軟弱無用的，但有知識而無誠實則是危險和可怕的。所以說，我很感謝在過去的一年中那些指出我錯誤的學(xué)生和家長，因為您們用誠實造就了我的誠實。這個系列，不光是為2011屆學(xué)生和家長而寫，同時也為了給自己過去一年做一個總結(jié)，還有給2010屆的學(xué)生家長增添回憶的渠道。二我這里的學(xué)生也有失敗 在剛剛過去的暑假中，我在給文科班講課的時候，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生習(xí)慣很不好，因為我把學(xué)生分層講課，主要是容易站在他們的角度上看問

6、題，對于每個人的情況，我都對他們說了，我要是你，會怎樣怎樣做才能解決這些問題，畢竟我給他們的建議是在發(fā)現(xiàn)他們問題基礎(chǔ)上給出的?？墒窃诂F(xiàn)實中，有一些學(xué)生就是沒有在意，這樣的話，把一個很好的機會浪費掉了。為此我想起在2010年班上那些失敗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一些學(xué)生失敗的原因很相似，所以我在做講座的時候兩次提到：一些學(xué)生不管在2011年跟不跟我學(xué)，高考一樣會失敗。 我這里的說的失敗，就是高考與第一志愿學(xué)校錄取的分?jǐn)?shù)相差很大，甚至達(dá)到30分以上的，那樣叫失敗。這里還是從全日制的普通班說起，因為普通班這樣層次的在北京具有龐大的群體，希望從上一屆失敗學(xué)生的原因中，或多或少能看到自己的影子，這樣對備戰(zhàn)2011

7、年高考一定有幫助的。 全日制班 在2010年4月份，我開了一個全日制班的，為了鼓勵他們，我專門為他們寫了一篇博文：為何要在23日開全日制的班？ 暑假的上課期間，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生習(xí)慣比上篇文章中的講到的還嚴(yán)重，好在2010年全日制班絕大部分學(xué)生的習(xí)慣都在漸漸向好的方向改變，可是對于兩個高考失敗的學(xué)生，我是最擔(dān)心的，不管他們現(xiàn)在何去何從，如果沒有一個好的人生態(tài)度，走到哪里都不行的，要想讓自己優(yōu)秀，脫穎而出，那些不好的習(xí)慣包括思想必須改變才行?？偨Y(jié)一下，失敗的兩個學(xué)生主要原因有： 1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。其中一個學(xué)生，我讓她把一模考試卷拿過來，我?guī)退治鲆幌?，結(jié)果說連答題卡都被老師收上去了，可是她同學(xué)卻有時

8、間，人家把試卷全部拿來了，高考人家成功，她就敗得很慘。這一過程中，并非這一次說假話，其實折射出她對學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重不端正。自己該做的事情沒有做，遇見事情總是找客觀原因，這樣的態(tài)度在人生中都是要不得的。 2.基礎(chǔ)差，再加上沒有好的方法，學(xué)習(xí)處于被動。由于來自普通中學(xué)局限，加上態(tài)度不端正，導(dǎo)致成績不理想?？墒窃诂F(xiàn)實的基礎(chǔ)上，在高考之前那段時間，給她們再好的方法，就是不往心里去，根據(jù)她們實際情況設(shè)定的方法沒有用上，不是用不上，而是自己不用，拿學(xué)習(xí)做樣子而已，那么高考能不失敗嗎？記得二模之后我在辦公室沖著其中一位學(xué)生大怒，全班學(xué)生幾乎都在進(jìn)步，就她沒有進(jìn)步，問其原因，說試卷上沒有講到的原題，由此可見，在高

9、考之前還打算在考試卷出現(xiàn)原題，所以這樣的話，想不失敗都難。 3.以自我為中心。一直對他們說，我們不光要每天滿載而歸，還要懂得身后父母不容易，特別是心血來之不易，可是事實上，一些學(xué)生就是不在乎，總是覺得自己高考，父母做一切都是應(yīng)該的，以自我為中心，可是成績到了一模都沒有上去，家長著急是正常的，就這樣雙方就經(jīng)常起沖突，但是該花的錢，家長也花，明明知道未來不理想，可是他們就想不留下遺憾，自我、自私、浮躁導(dǎo)致高考最終失敗。 4.對高考和學(xué)習(xí)沒有來得及認(rèn)識，就已經(jīng)到高考了。在一切都沒有從實際出發(fā)的基礎(chǔ)上，制定一個不適合自己的目標(biāo)，填報了志愿，不管成績?nèi)绾?，在高考之前已?jīng)忽略了自己所有的不足，總是一味的相

10、信高考一定能創(chuàng)造奇跡，于是就自信的走進(jìn)考場，結(jié)果分?jǐn)?shù)出來自己很不敢相信，怨天怨地，家長都不敢說的，其實家長心里更憋屈，但是家長寧愿流淚也不敢說，因為怕出一點事情。我在上面文章：習(xí)慣決定成績走向中說，習(xí)慣不光決定高考成績，還決定人生的走向。所以我很擔(dān)心，如果高考的失敗，對他們還是沒有沖擊的話，繼續(xù)渾渾噩噩，那么以后還會有失敗。 對于全日制班，我從整體上還是滿意的，但是始終對高考失敗的那兩個學(xué)生不放心，盡管不用再聯(lián)系，還是希望他們能從高考的失敗中認(rèn)識自己，讓自己對未來，對家庭，對人生多一些責(zé)任感，這樣對自己以后的路，不是壞事。 精英班 對于這個系列的班，我傾注心血比較多，無論是在成績上，還是在友誼

11、方面，這個班的孩子給我?guī)淼母形蛱貏e多，想起這些我是快樂的，也是幸福的，但是這里不是在慶功，而是在談學(xué)生的失敗，盡管我和那些失敗的學(xué)生和家長建立了深厚的友誼，可是在教學(xué)的路上，我依然拿那些失敗的學(xué)生，當(dāng)成自己、下一屆學(xué)生的鏡子，時刻警醒自己，時刻給下一屆學(xué)生提供參考。 既然有失敗，那么在背后一定有其原因，這個系列的精英班，是從2009年9月開始組建的，當(dāng)時這個班只有一個是普通中學(xué)的學(xué)生，期中考試，班級分?jǐn)?shù)分布很有特點，倒數(shù)第一名是436分，倒數(shù)第二名是576分。其余的應(yīng)該都是600分以上了。但是我要是那個倒數(shù)第一的學(xué)生，我就不會離開這個群體，因為他回到他學(xué)校去，成績是靠前的，在我這里是最后一名

12、太正常了。但是他還是覺得自己在這里呆著有傷面子，說自己回去補補基礎(chǔ)，等到寒假的時候再看看成績怎樣。 在平時的相處中我覺得班級學(xué)生對他很好，沒有任何人因為成績看不起他，并且在課間主動給他講題，我覺得這樣的環(huán)境他回學(xué)校去是不會擁有的，但是不顧挽留還是毅然離開，高考之后聽說也失敗了，原因很明顯，比上面說的全日制班學(xué)生多了幾個方面：不會珍惜、好面子、但是又有時候過于相信自己的自學(xué)能力。詳細(xì)點就是遇到適合自己的環(huán)境沒有珍惜（這期班還在講基礎(chǔ)，并且還適當(dāng)?shù)膶λ麖倪M(jìn)度上照顧），甚至有時候還沉浸在自己學(xué)校的名次中，高估自己的自學(xué)能力，因此時間過去了，成績還是上不去。 隨著時間的推移，鐵打的班級，流水的學(xué)生，這

13、個班總是有個別沒有到600分，甚至還差很多的學(xué)生來，但是最后跟不上，因為這個班的課是專門為620左右水平學(xué)生設(shè)置的。后來基本上就不講基礎(chǔ)了，直接按照高考題型去分析解題的技巧，如果說基礎(chǔ)不牢的學(xué)生，很難跟得上。于是這個班就形成了兩極分化，成績好的學(xué)生，整天士氣高漲，成績靠后的學(xué)生就情緒低落，因為畢竟還得照顧絕大多數(shù)的學(xué)生。 在二模之后，一些學(xué)生開始著急，紛紛加入這個班，可是這個班已經(jīng)形成了一個整體，大家長期相處已經(jīng)很熟悉，而那些后來的學(xué)生，基本上都是抱著“臨時抱佛腳”的心態(tài)，高考失敗是意料之中的，有的學(xué)生只來一兩天，但是我對他們已經(jīng)相當(dāng)熟悉，因為平時一直接觸，就是沒有來我上課。所以這個總結(jié)部分在

14、最后的幾篇文章中提這些事情。還是回到主題上看看失敗的學(xué)生以及原因： 1.性格導(dǎo)致失?。罕热缯f這個班有一個復(fù)讀生，盡管成績進(jìn)步還是不錯的，可是骨子里的惰性卻沒有改變，覺得自己成績有了一定的進(jìn)步，就有資格和有時間花費在其它方面的事情，每周回家都要熬夜看定影，而一些該做的題目沒有做，于是成績就始終保留一個階段了，停滯不前，就是我上面說的那個期中考試576分的那位。在寒假的時候因為學(xué)習(xí)的事情，與他母親發(fā)生沖突，抱怨學(xué)習(xí)太累，家里不給自己玩的時間，我一氣之下就掛掉他的電話，永遠(yuǎn)對他關(guān)閉了班級的大門。高考成績不詳，但是從別的學(xué)生口中可以確定不會超過期中分?jǐn)?shù)。 2.心理的原因?qū)е率。阂粋€學(xué)生很優(yōu)秀，本來有

15、考清北的希望，可是自己就是對自己不自信，總是覺得下一次考試就失敗了，再加上家里出現(xiàn)一些情況，父母心理也出現(xiàn)一點問題，就指望高考能證明一下自己，在考試之前一天，緊張得哭了起來了，結(jié)果高考真得失敗了。這個班失敗的學(xué)生里，讓我最覺得遺憾的，最寧我惋惜的就是這個學(xué)生，不是水平不夠，而是心理壓力大，考慮不該考慮的東西太多，導(dǎo)致失敗了。因此不管到哪，也不管他高考分?jǐn)?shù)有多低，我還是承認(rèn)他是一個不錯的孩子。一個自學(xué)能力很強，很懂事的孩子。 3.為了完成愿望而把志愿報高導(dǎo)致的失敗：一位學(xué)生兒時的目標(biāo)就是清華，可是在現(xiàn)實中，水平離清華還是有一定距離的，盡管在平時考試中偶爾一次名次靠前，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，可是由于時

16、間的限制，在短時間內(nèi)已經(jīng)很難達(dá)到一種水平，保證自己一定能達(dá)到清華的分?jǐn)?shù)線?？墒窃诂F(xiàn)實中，也報了清華，但是高考成績還是離這個夢想有一定的差距，這樣也就是失敗了。 4.學(xué)習(xí)上主次不明，考試中愛表現(xiàn)自己，愛鉆牛角尖：自己應(yīng)該學(xué)的東西，平時不注重，考試的時候總是以自己的觀點、方式答題，一味的表現(xiàn)自己，把自己的性格完全暴露在答卷上，而沒有科學(xué)、合理的答題，還有對某個問題鉆牛角尖，這樣就導(dǎo)致高考失敗，實際得分與自己估分差得很遠(yuǎn)。 5。不知道什么原因的失敗：一個學(xué)生平時成績很穩(wěn)定，就是高考的時候某一科的分?jǐn)?shù)實際得分與自己估分相差許多，但是我覺得這個學(xué)生正常水平是他的估分水平，可是現(xiàn)實畢竟沒有得自己估計的那個分?jǐn)?shù)，那么我始終不會承認(rèn)是他的失