統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作 猜猜他是誰(shuí) 課件 (PPT 31頁(yè))

1、習(xí)作習(xí)作 猜猜他是誰(shuí) 1.通過(guò)猜一猜，學(xué)會(huì)觀察人物并抓住特點(diǎn)。2.仿照示例，學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)介紹自己的同 學(xué)，學(xué)會(huì)按合理的順序進(jìn)行表達(dá)。3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲、情景等，修改習(xí)作，體會(huì)習(xí)作 的樂趣。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入猜猜他是誰(shuí)？猜猜他是誰(shuí)？ 有著棕紅色的皮毛，有著棕紅色的皮毛，紅色的大鼻子，香腸嘴，紅色的大鼻子，香腸嘴，魁梧且較胖的身材，為了魁梧且較胖的身材，為了保護(hù)森林家園，和弟弟一保護(hù)森林家園，和弟弟一起與光頭強(qiáng)展開斗爭(zhēng)。起與光頭強(qiáng)展開斗爭(zhēng)。猜猜他是誰(shuí)？猜猜他是誰(shuí)？ 它是一只可愛的小豬，它是一只可愛的小豬，粉嘟嘟的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就粉嘟嘟的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就像吹風(fēng)機(jī)像吹風(fēng)機(jī)

2、。她和她的爸爸、。她和她的爸爸、媽媽、弟弟生活在一起。媽媽、弟弟生活在一起。她喜歡泰迪熊玩偶，她的她喜歡泰迪熊玩偶，她的弟弟愛恐龍。弟弟愛恐龍。 閱讀文字，我閱讀文字，我們抓住了人物最具們抓住了人物最具特點(diǎn)的長(zhǎng)相，快速特點(diǎn)的長(zhǎng)相，快速準(zhǔn)確地猜中了他們。準(zhǔn)確地猜中了他們。 你是怎么猜你是怎么猜 出來(lái)的？出來(lái)的？你能找出下面幾個(gè)人物外你能找出下面幾個(gè)人物外貌上與眾不同的地方嗎？貌上與眾不同的地方嗎？提取要點(diǎn)提取要點(diǎn)外貌品質(zhì)性格愛好除了外貌，還可以從哪除了外貌，還可以從哪些方面介紹人物特點(diǎn)？些方面介紹人物特點(diǎn)？ 我們可以從外我們可以從外貌、性格、品質(zhì)、貌、性格、品質(zhì)、愛好等方面去發(fā)現(xiàn)愛好等方面去發(fā)現(xiàn)

3、人物的特點(diǎn)人物的特點(diǎn)。交際練習(xí)交際練習(xí) 班上哪個(gè)同學(xué)最有班上哪個(gè)同學(xué)最有特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)他給你留特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)他給你留下哪些深刻的印象？下哪些深刻的印象？人物：愛好：下棋品質(zhì)：樂于助人外貌：頭發(fā)烏黑性格：愛笑其他：特長(zhǎng)、缺點(diǎn).討論交流討論交流 和同桌一人說(shuō)，一人和同桌一人說(shuō)，一人猜，說(shuō)說(shuō)自己是依照哪個(gè)猜，說(shuō)說(shuō)自己是依照哪個(gè)信息猜出來(lái)的，聽后互相信息猜出來(lái)的，聽后互相補(bǔ)充。補(bǔ)充。 只有只有抓住人抓住人物與眾不同的特物與眾不同的特點(diǎn)，才能讓別人點(diǎn)，才能讓別人一下子猜中。一下子猜中。有什么好辦法把人物的特有什么好辦法把人物的特點(diǎn)寫清楚？點(diǎn)寫清楚？寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)這四段話是怎么這四段話是怎么寫清同學(xué)特點(diǎn)的？寫清

4、同學(xué)特點(diǎn)的？ 對(duì)同學(xué)的外貌對(duì)同學(xué)的外貌進(jìn)行具體描寫，性進(jìn)行具體描寫，性格、愛好、品質(zhì)等格、愛好、品質(zhì)等列舉了具體的事例。列舉了具體的事例。 給剛剛介紹的同學(xué)選給剛剛介紹的同學(xué)選取一個(gè)最與眾不同的特取一個(gè)最與眾不同的特點(diǎn)，加上事例，簡(jiǎn)單寫點(diǎn)，加上事例，簡(jiǎn)單寫一寫。一寫。課文回顧課文回顧 窗外十分安靜，樹枝不搖了，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。像都在聽同學(xué)們讀課文。這段話主要寫了什這段話主要寫了什么？去掉可以嗎？么？去掉可以嗎？ 環(huán)境描寫更好地表現(xiàn)了同學(xué)們讀書的認(rèn)真，環(huán)境描寫更好地表現(xiàn)了同學(xué)們讀書的認(rèn)真，用環(huán)境描寫襯托人

5、物特點(diǎn)也是個(gè)好辦法。用環(huán)境描寫襯托人物特點(diǎn)也是個(gè)好辦法。 從你剛剛介紹的同學(xué)從你剛剛介紹的同學(xué)中，再選取一個(gè)特點(diǎn)，中，再選取一個(gè)特點(diǎn)，加上周圍環(huán)境寫一寫。加上周圍環(huán)境寫一寫。讀給大家聽一聽！讀給大家聽一聽！ 怎么把剛剛所寫的內(nèi)怎么把剛剛所寫的內(nèi)容整理成一篇完整的習(xí)容整理成一篇完整的習(xí)作呢？作呢？ 他的頭發(fā)又黑又硬，他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著一根根向上豎著 他特別愛笑，他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不停他笑個(gè)不停 他關(guān)心班里的每一個(gè)人。他關(guān)心班里的每一個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還送給我一盒酸奶送給

6、我一盒酸奶 他酷愛踢足球，也喜歡他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影到他奔跑的身影 我們加上點(diǎn)事例或環(huán)境描寫，補(bǔ)上省略號(hào)的部分，按照一我們加上點(diǎn)事例或環(huán)境描寫，補(bǔ)上省略號(hào)的部分，按照一定的順序，把這四段話結(jié)合在一起就形成了一篇完整的習(xí)作。定的順序，把這四段話結(jié)合在一起就形成了一篇完整的習(xí)作。嘗試練筆嘗試練筆要求：選擇一個(gè)最想寫的同學(xué)，用要求：選擇一個(gè)最想寫的同學(xué)，用幾句話或一段話寫寫他。不能在文幾句話或一段話寫寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但要讓別人讀了中出現(xiàn)他的名字，但要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出他是誰(shuí)。寫的你寫的內(nèi)容，能猜出他是誰(shuí)。寫的時(shí)候，注意

7、開頭要空兩格。時(shí)候，注意開頭要空兩格。分享交流分享交流 誰(shuí)寫完了，讀誰(shuí)寫完了，讀給大家聽一聽！給大家聽一聽！ 其他同學(xué)邊聽邊思考：其他同學(xué)邊聽邊思考： 1.1.他寫的是誰(shuí)？他寫出了這位同學(xué)他寫的是誰(shuí)？他寫出了這位同學(xué)的什么特點(diǎn)？的什么特點(diǎn)？2.2.他給出事例了嗎？他給出事例了嗎？3.3.他用詞準(zhǔn)確嗎？語(yǔ)言流暢嗎？他用詞準(zhǔn)確嗎？語(yǔ)言流暢嗎？修改習(xí)作修改習(xí)作 她有雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。她有雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。 他喜歡唱歌，喜歡跑步，還喜歡寫字。他喜歡唱歌，喜歡跑步，還喜歡寫字。這些句子有什么這些句子有什么共同的問(wèn)題？共同的問(wèn)題？不具體不生動(dòng)不具體不生動(dòng)剛才同學(xué)們的習(xí)作剛才同學(xué)們的

8、習(xí)作中，有哪些令人印中，有哪些令人印象深刻的詞句？象深刻的詞句？ 水汪汪水汪汪 胖乎乎胖乎乎 粉嫩嫩粉嫩嫩白里透紅白里透紅 烏黑發(fā)亮烏黑發(fā)亮 眉清目秀眉清目秀亭亭玉立亭亭玉立 冰雪聰明冰雪聰明 伶牙俐齒伶牙俐齒 看，那個(gè)有著水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小看，那個(gè)有著水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男孩正朝著我們氣喘吁吁地跑來(lái)。男孩正朝著我們氣喘吁吁地跑來(lái)。 “ “我沒有！我沒有！真的不是我！我沒有！我沒有！真的不是我！”他噌地他噌地站了起來(lái)，臉變得通紅，大聲嚷道。站了起來(lái)，臉變得通紅，大聲嚷道。 賽場(chǎng)上最精彩的一刻來(lái)臨了，他往右一閃，就賽場(chǎng)上最精彩的一刻來(lái)臨了，他往右一閃，就繞過(guò)了阻攔自己的對(duì)手。只見他一路帶球，飛速地繞過(guò)了阻攔自己的對(duì)手。只見他一路帶球，飛速地跑向?qū)Ψ降那蜷T，抬起腿，凌空一腳，球跑向?qū)Ψ降那蜷T，抬起腿，凌空一腳，球“噌噌”地地一下飛進(jìn)了球門。一下飛進(jìn)了球門。 她的嗓門非常大，只要喊一聲，就能震翻整個(gè)她的嗓門非常大，只要喊一聲，就能震翻整個(gè)三年級(jí)七班，像一只三年級(jí)七班，像一只 “ “大老虎大老虎”。 她平時(shí)總是笑嘻嘻的她平時(shí)總是笑嘻嘻的。 她她紅潤(rùn)的嘴唇像兩片淡紅的花瓣紅潤(rùn)的嘴唇像兩片淡紅的花瓣，當(dāng)她微笑時(shí)，當(dāng)她微笑時(shí)，兩片紅嘴唇微微上翹，十分可愛