程序設(shè)計大獎賽

1、程序設(shè)計大獎賽信息的編程加工一、教材分析：本課選自教科版高中信息技術(shù)（必修）第三章第二節(jié)。講授完“信息獲取”單元后，學(xué)生想要有效利用獲取的信息，就必須對其進行加工?！靶畔⒌木幊碳庸ぁ笔腔诔绦蛟O(shè)計的自動化信息加工，即針對具體的問題編制專門的程序?qū)崿F(xiàn)信息加工的自動化。編程加工的初衷是利用計算機的高速運算能力提高 信息加工的效率，超越人工信息加工的局限。本課通過利用VB編程解決“描點法”繪制一元二次函數(shù)圖像y=x2，闡述了用編程實現(xiàn)信息加工的主要過程。通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解計算機加工 信息的內(nèi)在機制，同時，為學(xué)生選修“算法與程序設(shè)計”模塊做好鋪墊。二、學(xué)生分析：高一年級學(xué)生初步具備

2、了計算機基礎(chǔ)操作能力，并且隨著圖形化操作界面的普及，對基于大眾信息技 術(shù)工具的人性化加工或多或少有些接觸，然而編程具有一定的專業(yè)性，相比WORD等應(yīng)用軟件更難上手一些，相對于其它形式的信息加工，本節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生而言是一個全新的領(lǐng)域。對于計算機程序代碼的認(rèn) 識及編程會具有一定的難度，應(yīng)該會感到很神秘但也不乏會有畏難情緒。所以我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“大獎 賽”環(huán)境，形成一個有序競爭氛圍，在這個環(huán)境的引導(dǎo)下既使學(xué)生體驗到學(xué)到新知識的快感，又能循序漸 進的在不知不覺中突破重點難點。三、創(chuàng)新思路：整個課堂設(shè)計成大獎賽的形式，教師以主持人的身份出現(xiàn)在課堂上，起到穿針引線的作用，學(xué)生以比 賽選手的身份參與到課堂

3、中來，教師以引導(dǎo)為主，學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體。1 .課堂環(huán)境設(shè)計 大獎賽2 師生角色轉(zhuǎn)換：教師一一主持人，學(xué)生一一參賽選手3 .知識點簡化方法：類比一一控件（演員）；控件名稱（演員名稱）；控件修飾（演員化妝）；源代碼 （劇本）4 提問方式轉(zhuǎn)化一一采用必答和搶答的競賽方式（全員任務(wù)一，小組爭霸賽，全員任務(wù)二）四、教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能目標(biāo)：學(xué)會分析VB程序，并能夠?qū)Τ绦蜻M行簡單修改。2 過程與方法目標(biāo)：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3 .情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過小組合作增強集體榮譽感。培養(yǎng)程序設(shè)計的興趣，體驗成就感。五、重點難點：重點：體驗利用程序進行信息加工的主要過

4、程難點：程序的設(shè)計過程，理解人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用六、教學(xué)環(huán)境：多媒體機房，VB6.0七、組織方式：有序競爭，合作討論，體驗探究八、教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，演示法，類比法九、教學(xué)過程：由淺入深，由易入難，層層遞進調(diào)試程序修改程序完善程序?qū)崙?zhàn)演練【情景導(dǎo)入】目的：通過偶像效應(yīng)引起學(xué)生對程序設(shè)計的學(xué)習(xí)欲望導(dǎo)入：程序是人與計算機進行溝通的唯一方式，因此我們要讓計算機為我們服務(wù)，就必須有程序，而 程序從哪里來？當(dāng)然是由我們編寫出來了?；蛟S你又會問到另一個問題：現(xiàn)在要什么程序有什么程序，我 干嘛還要編程呢？這你就錯了，現(xiàn)在的程序雖然很多，需要什么樣的程序直接到網(wǎng)上不需要很長時間就可 以找到類似的，

5、而且有可能就是你所需要的。但是，就好比去買衣服，雖然賣衣服的到處都是，但是哪一 件是為你量身定做”的呢？介紹程序設(shè)計在整個信息技術(shù)教材中的地位，它屬于信息技術(shù)奧林匹克競賽的考試科目，我們使用的電腦程序都是通過編程編制出來的，學(xué)好了，可以將來從事程序設(shè)計員的工作，是進入IT行業(yè)的敲門磚。正是VB成就了彼爾蓋茨，使他成為世界首富。（展示標(biāo)題）?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】環(huán)節(jié)一：演示程序（欣賞由 VB執(zhí)導(dǎo)的精彩演出，方法：演示、類比）目的：使學(xué)生對將要編寫的程序有一個直觀的感受。教師：界面有三位演員：圖片框 Pictruel;繪圖按鈕Command1清屏按鈕 Comma nd2學(xué)生活動：觀察并思考程序的運行過程。

6、教師演示程序運行過程。環(huán)節(jié)二：調(diào)試程序（方法：講解、演示、類比、歸納）目的：學(xué)生學(xué)會設(shè)計程序界面，并能完成程序的調(diào)試。教師活動：教師：如果把剛才老師的運行程序過程看作一場“演出”，那么，我們來看一下這場演出是如何制作完成的。首先，我們隆重請兩演員上場，一位是用來顯示圖形的圖片框，它的名字叫“Picturel ”；另-位是按鈕，它的名字叫“ Comma nd'1。教師演示：布置兩個控件工具（ Pictruel、Command1）教師：接下來我們來為兩個演員畫一下妝（屬性設(shè)置）：教師演示：1、設(shè)置Pictruel的背景顏色；2、改變Command1顯示的文字。教師：接下來，該是把劇本傳授給

7、兩位演員的時候了：教師演示：將學(xué)案中的源程序放入代碼窗口。教師：最后，讓我們來欣賞一下演出教師演示：按“啟動"按鈕，看程序執(zhí)行結(jié)果。學(xué)生活動：觀察并思考程序的運行過程?；脽羝故绢惐葓D，引導(dǎo)學(xué)生思考：演員上場布置兩個控件工具演員化妝對控件進行屬性設(shè)置加入劇本將源程序放入代碼窗口欣賞演出啟動程序類比圖：演出調(diào)試程序的過程學(xué)生活動：設(shè)計程序界面，調(diào)試并運行y=x2圖像。教師：統(tǒng)計每個小組的完成人數(shù)，并對小組計分。環(huán)節(jié)三：原代碼解析(教師主導(dǎo)，對源代碼進行解析，增強學(xué)生對原代碼的理解)源代碼解析(二)對照下表閱讀【導(dǎo)學(xué)一】理解源代碼兩位演員Commandl t Picturel坐標(biāo)范宙X軸

8、；-10, 10 蘭軸=-25, 25成雙結(jié)對 兩組成對語句Private Sub.End Sub;QFor. .Next五顏六色 控制顏色的函數(shù))紅：RGB (255, 0, 0)綠：RGB (0, 255, 0)蔬：RGB (0> 0> 255)J演員動作(鉗翅芟更約屮件.方法)點擊=Click；定義坐標(biāo)系=Scale； 畫宜線工Line； 描點二PSetJ【導(dǎo)學(xué)一】Private Sub Comma nd1_Click()'單擊按鈕Comma nd時開始運行程序Dim x,y As Single'定義x,y兩個變量PictureIScale (-10,25)-

9、(10,-25)'在Picture1內(nèi)定義坐標(biāo)系，范圍為(-10,25)至(10,-25)Picture 1Line (-10,0)-(10,0),RGB(0,0,255)'在Picture1內(nèi)畫x軸，位置為(-10,0)-(10,0)，顏色為藍色Picture1Line (0,25)-(0,-25),RGB(0,0,255)'在Picture1內(nèi)畫y軸，位置為(0,25)-(0,-25)，顏色為藍色For x=-10 To 10 Step 0.0001'x值從-10變化到10,每次增量為0.0001y=xA2'根據(jù)x的值算出y的值Picture 1Ps

10、et(x,y),RGB(255,0,0)'根據(jù)x,y的值在Picture1內(nèi)相應(yīng)坐標(biāo)處用紅色描點Next x'返回For語句取下一組數(shù)據(jù)End Sub'結(jié)束程序環(huán)節(jié)四：修改程序，觀察變化（學(xué)生演示并講解，教師補充，歸納總結(jié)知識點）（評分規(guī)則：演示者加 2分，小組加2分）目的：引導(dǎo)學(xué)生修改程序，觀察現(xiàn)象，理解程序語句。學(xué)生活動1 :上臺演示并講解觀察到的現(xiàn)象。1將第句改為y=x,觀察圖像變化。函數(shù)圖像由拋物線變?yōu)?2將第、句中的RGB（0,0,255）改為RGB（O,O,O），觀察圖像變化。部分的顏色變?yōu)?。3. 將第句的Step 0.0001 改為Step 0.1，觀察

11、圖像變化。思考：描點個數(shù)由20萬個變成了 個？拋物線由實線變?yōu)榱?4. 將第句刪除，能否運行？將第句刪除，能否運行？分別觀察錯誤提示語句。思考：為什么？ 學(xué)生活動2 :對照下表，閱讀【導(dǎo)學(xué)一】理解源代碼。兩位演員Command1， Picturel坐標(biāo)范圍X 軸：-10，10Y 軸：-25，25成雙結(jié)對（兩組成對語句）Private Sub End Sub;For Next五顏六色（控制顏色的函數(shù)）紅：RGB （255，0，0） 綠：RGB （0，255，0） 藍：RGB （0，0，255）演員動作（針對控件的事件、方法）點擊：Click ；定義坐標(biāo)系：Scale;畫直線：Line ; 描點：

12、PSet環(huán)節(jié)五：根據(jù)要求，修改程序（方法：小組爭霸賽，組間互問，組員搶答）（每小組完成加2分，完不成扣2分，完成者加2分）有女臺育終五題K旦目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目的去修改程序。學(xué)生活動：每小組選擇一個成語找對手回答，每一成語對應(yīng)一道題目。有始有終：代表程序頭和程序尾的語句是： 。周而復(fù)始： 表示循環(huán)的語句是：。 不計其數(shù)：本程序中描點循環(huán)次數(shù)共 20萬次，寫出其計算公式： 五顏六色：如果想將拋物線的顏色變?yōu)榫G色，應(yīng)該改第幾句？如何改？千姿百態(tài)： 如果我想將拋物線的開口向下，應(yīng)該改第幾句？如何改？兩點一線：如果我想在Picturel內(nèi)畫一條從左上角至右下角的黑色對角線，應(yīng)該怎么寫語句？環(huán)節(jié)六：綜合

13、提高（根據(jù)題目要求對程序進行完善，提高學(xué)生綜合運用知識能力）（評分規(guī)則：小組每完成一人加2分，完成者加2分）目的：學(xué)生會編制一小段完整的程序。學(xué)生活動：參照程序的第 、句，編寫一段代碼，完成下列功能：添加一個顯示"清屏”的按鈕，名稱為 Command2當(dāng)點擊該按鈕時，將 Picrurel中的圖象清除。 （提示：清除方法：.CLS）寫出需要添加的程序代碼：環(huán)節(jié)七：拓展訓(xùn)練（體驗精彩紛呈的 VB小程序并進行修改，學(xué)以致用）（評分規(guī)則：完成者加 2分，小組加2分）目的：進一步提升學(xué)生對編程的興趣，提高能力。學(xué)生活動：對VB小程序進行修改。如圖所示：在老師下發(fā)的“ VB小程序”文件夾中，有很

14、多有趣的VB小程序，打開它們，充分感受“程序設(shè)計帶給我們的無限樂趣”晶打字軟件彈球游戲乳羅新方塊簡易計算器看圏二具三子棋游戲 王2000（提示：每個程序文件夾中有多個文件，請雙擊打開擴展名為“.VBP”的文件，并運行。）對于感興趣的程序，同學(xué)們能嘗試著做些簡單的修改嗎？（提示：可以從界面和代碼兩個方面進行修改）十、課堂評價1小組計分器一一老師負(fù)責(zé)（具體見教學(xué)素材）2 個人評價表一一組長負(fù)責(zé)機號姓名完成情況總分全員任務(wù)1搶答任務(wù)全員任務(wù)23點評小組得分，評出優(yōu)勝小組。各小組推薦優(yōu)勝個人。十一、教學(xué)反思：由于本課的理論性和專業(yè)性較強，設(shè)計之初主要考慮如何才能夠更有效的降低學(xué)生汲取知識的難度， 更有效的實現(xiàn)課堂目標(biāo)。于是用了一個類比的方式來幫助學(xué)生對知識的理解，比如說把程序的運行過程類 比為一場演出，在演出之前首先要選好演員，也就是對應(yīng)的控件，控件的名稱類比為演員的名字，把源代 碼類比為劇本，用劇本來指揮每一位演員來進行什么樣的表演，至于控件的修飾則類比為演員化妝，從整 個課堂效果來看，達到了預(yù)期的效果，枯燥的理論知識變得有聲有色起來，學(xué)生很快得便能吸收。課堂環(huán) 境設(shè)計成“大獎賽”的環(huán)境，每個學(xué)生都能夠為個人榮譽和集體榮譽而戰(zhàn)；提問方式的變換，搶答題和小 組爭霸賽的方式，使整個課堂形成了一種有序競爭的氛圍，也更加彰顯了