第九課個人與集體

1、類別本課知識占八、第9課眾人劃槳開大船、個人與集體考核內(nèi)容及考評辦法1. 為什么“神舟”五號載人飛船能成功發(fā)射呢？黨的領導；全國人民的大力支持；中國航天人艱 苦奮斗、嘔心瀝血、團結(jié)拼搏；參加工程研制建設的各地 區(qū)、各部門、各單位大力協(xié)作，密切配合，保證了載人航天 工程的高效運行。2. 個人與集體的關系是什么？為什么個人離不開集體， 集體是個人成長的搖籃和沃土？個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。只有融入到團結(jié)的集體之中，才能享受快樂；只有生 活在團結(jié)的集體之中，才能獲得成功；只有在集體中，個人 才能茁壯成長、煥發(fā)生機。集體催人奮進，激勵人們不斷自 我完善，鼓舞人們樂觀自信。3“一個人要

2、獲得成功，不一定要依賴于集體，只要自 我奮斗就行?！薄半x開集體，就不可能成功，要獲得成功， 只有處處依賴集體?！边@兩句話對嗎？為什么？都不對。一個人要獲得成功，既要靠自我奮斗，又要依 賴于集體。4. 怎樣發(fā)揮集體的力量？發(fā)揮集體的力量，必須有共同的目標。發(fā)揮集體的力量，必須有共同的行動。5. “人心齊、泰山移”這句話包含什么道理？發(fā)揮集體的力量，必須有共同的目標、行動。集體需要 它的成員之間的團結(jié)與合作；每個成員都應該發(fā)揮自己的聰 明才智，各盡其能發(fā)揮所長，為集體作貢獻。6. 為什么中華民族需要團結(jié)一致？我們中華民族在五千多年發(fā)展的歷史長河中，雖歷經(jīng) 磨難和挫折，但依然沒有垮掉，就是因為中華民

3、族在大災大 難面前有空前的凝聚力，能團結(jié)一致，轉(zhuǎn)危為安?？v觀古今，從中國人民反帝反封建不屈不撓的斗爭到 新中國的成立，從為了祖國統(tǒng)一和繁榮到實現(xiàn)中華民族的偉 大復興，團結(jié)所具有的凝聚力、感染力、向心力發(fā)揮著巨大 的作用。實踐證明，只要我們團結(jié)一致，心往一處想，勁往一 處使，就能戰(zhàn)勝任何艱難險阻，順利到達理想的彼岸。根據(jù)教學目標設定自己的學習目標第一激發(fā)學生對集體的熱愛之 情，體會“團結(jié)就是力量”的 意義。知識點有哪些？學會處理好個人與他人、個人 與集體的關系，能正確維護集 體的團結(jié)，自覺維護集體的榮 譽和利益。知識點有哪些？教學目訊激發(fā)學生對集體的熱愛之情，體會“團結(jié)就是力量” 的意義。學會處

4、理好個人與他人、個人與集體的關系，能正確 維護集體的團結(jié)，自覺維護集體的榮譽和利益。隨堂練習單項選擇題。1.俗話說："大河有 水小河滿，大河無水小河干?！边@ 句話生動地說明了（）A .集體利益是個人利益的源泉B. 個人利益和集體利益是相互制約的C. 個人利益是集體利益的源泉D. 集體利益才是重要的，個人利益 無關紀要。2我們中華民族在五千多年的歷史 長河中，雖歷經(jīng)磨難和挫折，但依 然沒有跨掉，其中主要原因是（）A.中華民族在大災大難面前有空前的凝聚力B .古代中國經(jīng)濟文化發(fā)達，科學技術進步C .中國地大物博，人口眾多，實 力雄厚D.帝國主義列強的內(nèi)爭給我們贏得 了喘息的機會3班集體是

5、我們生活的樂園，我們 每個人都要為班級作貢獻。下列行 為正確的是 （）A. 遲到了，為了避免班級扣分，謊 稱是別的班的B. 作為學生會的一員，經(jīng)常在評選 黑板報時，為本班多打分C. 班級的同學團結(jié)一致，為了共同 目標而努力D. 團結(jié)就是力量，只要對班級有好 處的我們就做簡答題：學習新課：（一）集體離不開個人活動一：觀看我國“嫦娥一號”發(fā)射的視頻錄象 ，鏈接 相關信息，讓學生合作探究：在中國人實現(xiàn)飛天夢想的道 路上，“嫦娥奔月”以其本身負載的詩情畫意，將一個完 整的“中國夢”呈現(xiàn)給了世界 ，那么這個夢想是如何實現(xiàn) 的?.以此為背景，讓學生體會團結(jié)協(xié)作的重要性。成功經(jīng)驗“嫦娥一號”的成功發(fā)射，是在

6、黨的領導下，在全國人民 的大力支持下，中國航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血、團結(jié)拼搏 的結(jié)果。參加工程研制建設的各地區(qū)、各部門、各單位同 心同德，群策群力，大力協(xié)作，密切配合，保證了這一繞 月探測工程的高效運行?；顒佣毫信e我們身邊的事例，體會團結(jié)協(xié)作的重要 性.讓學生多角度、多層次的感受集體的進步離不開個人的 努力?；顒尤航Y(jié)合圖片及音頻文件，讓學生想一想 ：表演者 們怎樣才能演奏出精彩的樂章？從國家大事到校園生活充分 說明集體的成果就是大家共同協(xié)作的結(jié)果。過渡：通過上面的學習，我們知道集體的發(fā)展離不開個 人的努力，集體的成果就是大家共同協(xié)作的結(jié)果。那么個 人能離開集體嗎？在處理個人與集體的關系時，

7、應該 爭創(chuàng)“英雄的團隊”，還是爭做“團 隊的英雄”？簡述你的理由。（二）個人離不開集體活動一：通過閱讀寓言故事“水珠和大?！?，給學生指 點迷津：假如此刻這個小水珠就在你的眼前，你想對它說 些什么？從寓言故事中初步感受個人離不開集體?；顒佣荷钤诰€從起跑到撞線一路領先，整個過程堪稱完美。然而勝 利并非人們想象得那么得來全不費工夫。比賽前和比賽過 程中，各種各樣的問題不斷影響著劉翔的狀態(tài)，新添的傷 病和陰雨天氣阻撓著劉翔的訓練和比賽。正是在這樣的逆 境中，劉翔克服了重重困難，連續(xù)二年將普雷方丹精英賽 男子110米欄的金牌收入囊中。（1）介紹奧運之星劉翔的成功足跡，讓學生找出他成功的原因，首先從內(nèi)

8、因角度，讓學生分析：在生活中 ，付出 才有回報。我們應該向他學習什么？（2）從外因角度結(jié)合網(wǎng)絡調(diào)查：如今，110米跨欄短跑的奧運冠軍劉翔早已名揚天下了。他的成功并不是因為 他是這個項目的天才。通過調(diào)查我們看到了他自身的努力，還了解到了成功背后的許許多多的原因，你能說說看嗎？找 出劉翔成功背后的原因。網(wǎng)絡傳真劉翔的成功，離不開有著“神奇”教練之稱的孫海平?！皠⑾璧某煽冊絹碓胶?，他的頭發(fā)也越來越少了。”這是上海一位和孫海平一起工作多年的同事對他的評價。劉翔背后的“科研經(jīng)”也的確值得人們細細品讀。國 家體育總局體育科學研究所成立了一個由4-5人組成的科研小組，在近兩年左右的時間內(nèi)將主要精力完全投注于

9、劉 翔身上。無論是平時訓練還是國內(nèi)比賽，劉翔都會有“科研護衛(wèi)隊”的陪伴。利用先進的科技手段，科研人員甚至 可以將劉翔在比賽過程中髖部、手臂的動作、跨每個欄的 運動軌跡都進行精細的數(shù)據(jù)分析，從而對劉翔改進技術動 作起到了積極作用。(3)角色模擬：假如你是劉翔，在奧運賽場上奪得了 金牌，記者米訪你，對你表示祝賀，你會對他說些什么？ 讓學生學會感恩的同時也體會個人的發(fā)展離不開集體的道 理。過渡：超級大辯論：個人與集體哪個更重要？學生們 按照自己的意愿和觀點，分成兩個大組，展開課堂辯論。 每個人都生活在一定的集體中，我們又該如何做？(三)團結(jié)就是力量活動一：觀看視頻(有關南方暴風雪)，讓學生認識到 我

10、國在發(fā)展過程中會遇到困難和挫折?；顒右唬荷鐣{(diào)查：全國人民在特大雪火面前 ，一方有 難,八方支援。有關“雪中送炭”的事跡你知道嗎？請說 出來與大家共同分享。讓學生講自己熟知的故事，從而感 悟和體驗團結(jié)就是力量的道理?；顒尤骸皥F結(jié)力量大”的諺語賞讀后，讓學生寫出相 關的名言、警句?；顒铀模豪碚撀?lián)系實際。(1) 感悟生活：說說集體生活中讓你感動的人或事。 讓學生講自己親身經(jīng)歷的故事，體會本課所學內(nèi)容。(2) 心動不如行動：集體是我們成長的樂園，說說我 們可以做哪些力所能及的事為班級或?qū)W校增光添彩？(3) 通過一組圖片了解社會真情。讓學生對一患白血 病的孩子獻愛心，并向社會發(fā)出一份倡議。(4) 小記者行動：你身邊的人、周圍的同學有哪些困 難？你打算怎樣幫助他們？實踐探究：當前班級中存在著個別同學自 習課亂講話、值日工作拖沓、 集體活動不積極參與等損害