新滬科版本物理九年從指南針到磁懸浮列車學(xué)案

1、班級： 組別： 姓名： 組內(nèi)評價： 第十七章從指南針到磁懸浮列車第一節(jié)磁是什么學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能夠說出磁在日常生活，工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重的應(yīng)用。2了解磁體具有吸鐵性和指向性，知道磁極間的相互作用規(guī)律。3會判斷物體是否有磁性，以及磁體的磁極。 4了解磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性。并初步認(rèn)識地磁場。5知道磁感線，會畫常見的磁感應(yīng)線。自主學(xué)習(xí)文天祥有這樣一句詩“臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！鄙厦娴膬蓚€問題都提到了磁，那磁是什么？它有什么特點？我們在生活當(dāng)中有哪些地方用到了磁呢？一、磁的妙用活動1：了解磁的應(yīng)用相互交流磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的應(yīng)用（即古今中外的磁文明）。二

2、、磁體的分類及特性磁體的形狀有很多，如條形、蹄形、針形等，但不同形狀的磁體有著許許多多的共性。活動2、讓磁鐵靠近鐵釘；銅、鋁條；一元、五角、一角的硬幣。觀察磁鐵吸引哪一個？我們把物體能夠吸引_、_、_等物質(zhì)的性質(zhì)叫做_。具有磁性的物體叫做_。思考：有一堆鐵釘，里面混有許多的沙子，木屑，我們采用什么樣的方法吧他們都分開呢？活動3、 用磁鐵吸引鐵屑什么地方吸的鐵屑多？_吸引鐵屑多的地方的磁性比較_（填“強(qiáng)”或“弱” ）我們把磁性最強(qiáng)的部分叫做磁體的_。任何磁體都有_個磁極，它們分別叫做_（_極），_極（_極）。實驗：將小磁針支撐起來并晃動，等小磁針靜止下來，總是一端指向南方，一端指向北方。我們把指

3、向南方的叫做_；指向北方的叫做_。磁體有 個磁極 磁針靜止時指向 方向，異名磁極相互 同名磁極相互 活動4、探究磁極間的相互作用規(guī)律把兩個磁體的磁極相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？結(jié)論：同名磁極間相互_，異名磁極間相互_。生活中的應(yīng)用有：磁懸浮列車活動5、磁化參照課本圖162中的實驗，用磁鐵吸引鐵釘，然后用鐵釘吸引鐵屑，會發(fā)現(xiàn)，被吸引的鐵釘又能_，我們把磁性物質(zhì)與磁鐵的磁極靠近或接觸時顯示_的過程叫做_。換句話說就是，使原來沒有磁性的物質(zhì)獲得磁性的過程就叫做磁化。而且只有 _、_、_等的物質(zhì)才能夠被磁化。軟鐵棒被 成了磁體 鋼棒被磁化后不易 思考討論：你還可以用其他巧妙方法顯示上述現(xiàn)象嗎？自學(xué)教材

4、第109頁的“信息窗”，然后思考：指南針能指示方向的原因。三、磁體周圍有什么活動6：按教材要求，完成課本第110頁的“實驗探究”，把觀察的結(jié)果與同學(xué)交流，然后思考下列問題：1每一個小鐵屑是否可以看作一個小磁針？2磁鐵周圍不同點的“小磁針”的N極指向相同嗎？3請把小鐵屑首位相接連成的曲線用簡單的線條表示出來。4磁鐵周圍的“小磁針”與磁鐵接觸了嗎？你認(rèn)為磁鐵周圍是否應(yīng)該存在一種看不見、摸不著的“特殊物質(zhì)”？這種物質(zhì)是否具有方向性？大量的科學(xué)研究表明：磁體的周圍確實存在著一種物質(zhì)，物理學(xué)中把這種物質(zhì)命名為 。四、磁感應(yīng)線 描述磁場的方法活動7：自學(xué)閱讀教材第110頁的有關(guān)“磁感應(yīng)線”的內(nèi)容，然后與同

5、學(xué)交流，談?wù)剬Υ鸥袘?yīng)線的認(rèn)識。最后思考下列問題：1“活動4”中問題3的曲線上，不同點的切線方向是否相同？每一點的切線方向是否與該點的小磁針N極的指向相同？2在小鐵屑首尾相接連成的每一條曲線上，用一個箭頭表示出鐵屑N極的整體指向。這樣所得到的曲線是否就是你剛學(xué)到的“磁感應(yīng)線” 3觀察下圖你認(rèn)為磁感應(yīng)線分布的疏密能反映磁場的強(qiáng)弱嗎？4“磁感應(yīng)線”是對抽象“磁場”的形象描述，這種方法叫“模型法”，你還能舉出一個應(yīng)用此方法的例子嗎？磁體周圍的磁感線，都是從磁體的 極出發(fā)，最后回到 極。磁感線上任何一點的切線方向，都與放到該點小磁針 極的指向一致。小組合作第一小組1鋼條靠近磁針的某個磁極時，發(fā)現(xiàn)磁極被排

6、斥，則這鋼條（ ）A.一定具有磁性 B.一定沒有磁性C.可能有磁性，也可能沒有磁性 D.條件不足，無法確定1磁體的周圍存在著_，磁體間的相互作用是通過_而產(chǎn)生的。2愛因斯坦曾說過，磁場在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實在磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放人其中的_產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識它，還可以用_形象地來描述它，這是一種科學(xué)的思維方法。請你在我們學(xué)過的知識中再舉一例應(yīng)用到這種科學(xué)思維方法的例子：_。第二小組2一個條形磁鐵從中間斷成兩段，則每段上有（ ）A.一個磁極 B.兩個異名磁極C.兩個同名磁極 D.沒有磁極3磁場的基本性質(zhì)是它對放入其中的_產(chǎn)生_作用，磁體間的相互作用是通過_發(fā)生的。4

7、磁體周圍的磁感線都是從磁體的_出來，回到磁體的_，任何一點的磁場方向都跟放在該點的小磁針_極所指的方向一致。5固定不動的大型鋼梁，常常具有磁性，這是因為它們長期受_作用被磁化了。第三小組3指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它的是用原理是( )A.異名磁極相吸 B.異名磁極相斥 C.同名磁極相吸 D.同名磁極相斥6（2003年煙臺）如圖是電磁選礦機(jī)的示意圖，當(dāng)電磁選礦機(jī)工作時，鐵砂將落入_箱，非鐵物質(zhì)落入_箱。7請在圖中任一條磁場的磁感線上標(biāo)明磁感線方向。小磁針靜止時的指向如圖，請標(biāo)出小磁針的N極。第四小組4關(guān)于磁場和磁感線，下面說法正確的是（ ）A.磁場雖然看不見、摸不到，但在磁體周圍空間確實存在

8、磁場，而磁感線是一種假想曲線，是不存在的B.當(dāng)沒有磁體放入磁場中時，磁場就不存在了C.在磁場周圍的磁感線處存在磁場，在磁感線間空白處不存在磁場D.磁體周圍的磁感線是從磁體北極出來，回到南極，所以磁體內(nèi)部不存在磁場，也畫不出磁感線第五小組3、圖中，正確的是圖（）第六小組8.磁性材料已經(jīng)在現(xiàn)代生活和科學(xué)技術(shù)中廣泛使用，下列元器件中，沒有應(yīng)用到磁性材料的是 第七小組9關(guān)于磁場和磁感線，下列說法中正確的是 A磁感線總是從磁體的北極指向南極B同一條磁感線上各點的磁場方向相同C磁體周圍沒有磁感線的地方?jīng)]有磁場D磁場是客觀存在的，磁感應(yīng)線是不存在的，但它能形象地描述磁場的分布情況和方向10如圖所示，甲為條形

9、磁體，乙為鐵棒，在圖示情況下不會吸引的是 第八小組11在一個黑色塑料盒內(nèi)放一條條形磁體，盒蓋上標(biāo)有8個數(shù)字，在盒外放有四個小磁針，受到盒內(nèi)條形磁體的影響，小磁針靜止后指向如圖所示（小磁針涂黑部分為N極），則盒內(nèi)條形磁體放置的位置是 AN極靠近5，S極靠近1 BN極靠近1，S極靠近5 CN極靠近3，S極靠近7 DN極靠近4，S極靠近8 12. 彈簧測力計下懸掛一個小磁鐵，小磁鐵的下端為S極且正處于水平位置的大條形磁體N極的正上方，如圖所示，當(dāng)彈簧測力計和小磁針逐漸向右移至大條形磁體S極的正上方的過程中，彈簧測力計示數(shù)變化情況是 A不斷變大 D先變大后變小C不斷變小 D先變小后變大課堂展示課后延伸

10、 兩根外形一致的鐵棒，已知其中一根有磁性，另一根沒有磁性。怎樣才能把它們區(qū)分開來呢？學(xué)后反思班級： 組別： 姓名： 組內(nèi)評價： 第二節(jié)電流的磁場(第一課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道電流周圍存在著磁場。2知道通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似。3會用安培定則判定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。學(xué)習(xí)重難點：知道電流周圍存在著磁場。會用安培定則判定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說，只有磁體周圍存在著磁場嗎？其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢？合作探究活動一：探究通電直導(dǎo)線周圍的磁場（奧斯特實驗）在靜止的小磁針上方平行的拉一根導(dǎo)線，按下圖順序分別

11、實驗（1）當(dāng)接通電路時，小磁針 。（2）當(dāng)斷開電路時，小磁針 。（3）當(dāng)改變電流方向時，小磁針。觀察比較甲、乙兩圖，可得：通電導(dǎo)體和磁體一樣周圍存在著；結(jié)論：丹麥科學(xué)家_的實驗，表明通電導(dǎo)體周圍存在著_，即電流的磁場。觀察比較甲、丙兩圖，可得：其方向與_有關(guān)。.針對練習(xí)（一）：1、只有磁體周圍存在磁場。 ( ) 2、電流的磁場方向和磁體一樣是不會變化的。（）3、電流具有磁效應(yīng)，證明_和_之間是有聯(lián)系的。4、首次揭示電與磁聯(lián)系的科學(xué)家是（） A牛頓 B伽利略 C奧斯特 D安培5、課堂上教師做了如下圖演示實驗，同學(xué)們根據(jù)實驗現(xiàn)象得到如下結(jié)論，不正確的是（）A.甲、乙兩次實驗表明通電導(dǎo)線周圍存在磁場

12、B.甲、丙兩次實驗表明磁場對電流有力的作用C.甲、丙兩次實驗表明通電導(dǎo)線周圍的磁場方向與電流方向有關(guān)D.甲、乙、丙三次實驗現(xiàn)象共同表明電能生磁，且其磁場方向與電流方向有關(guān)活動二:通電螺線管的外部磁場1在安有螺線管的有機(jī)玻璃板上均勻地撒滿鐵屑，通電后輕敲板面。觀察鐵屑的分布情況。下左圖是實驗時的一個圖片，請與右下圖對照。思考討論（或進(jìn)一步探究）：1通電螺線管周圍的磁場跟什么磁體周圍的磁場分布十分相似？2通電螺線管磁極在哪里？結(jié)論：通電螺線管周圍周圍的磁場與的形磁體的磁場相似，其兩端也有。繼續(xù)思考討論3利用小磁針你如何判斷通電螺線管的極性？4通電螺線管周圍的磁場方向與電流方向有關(guān)嗎？怎樣證明？實驗

13、探究2在通電螺線管兩端放一小磁針，改變電流方向，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)情況。結(jié)論: 通過實驗我們知道通電螺線管外部的磁場方向與 相似，通電螺線管周圍的磁場方向與有關(guān)，電流方向改變，磁場方向跟著改變。活動三:安培定則的應(yīng)用閱讀教材104頁上面“判斷通電螺線管的極性”，思考下列問題：不用小磁針，你如何快速有效的判斷出通電螺線管的磁極或知道磁極判斷電流方向？請實際演示。右手螺旋定則也叫安培定則：作用：通電螺線管的極性可用來判斷。判斷方法：用手握螺線管，讓四指彎向螺線管中的，則大拇指所指的那端就是螺線管的極。對應(yīng)練習(xí)（二）1、用右手螺旋定則判定下列螺線管的、極2.如圖標(biāo)出螺線管的電流方向及電源正、負(fù)極。小組合

14、作第一小組1奧斯特實驗表明，通電導(dǎo)體周圍和 的周圍一樣，存在著 。第二小組3電磁鐵通電時 磁性，斷電時 磁性。通入電磁鐵的電流越大，它的磁性就越 ，在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越 。NS4標(biāo)出下列各圖中通電螺線管的N極和S極NS第三小組5在下圖中，標(biāo)出各通電螺線管的電流方向。2通電螺線管外部的磁場和 的磁場一樣，它兩端的極性跟 的方向有關(guān)系，可以用 來判定。其方法是：用 手握住通電螺線管，讓 的方向與電流方向一致，那么大母指所指的那端就是螺線管的 極。第四小組1如圖所示，在靜止的小磁針上方拉一根與磁針平行的導(dǎo)線，給導(dǎo)線通電時，磁針會_，這個實驗叫_實驗，它表明_。若

15、改變導(dǎo)線中的電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)達(dá)方向_。這表明電流的磁場方向與_的方向有關(guān)系。SNNS6根據(jù)圖中給出的條件畫出螺線管的繞線。第五小組7如圖所示的實驗現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多物理知識，請舉例說明。2通電螺線管周圍的磁場和_的磁場一樣，它兩端的極性跟_的方向有關(guān)，可以用_來判定。其方法是用_手握住通電螺線管，讓_的方向與電流的方向一致，那么大拇指所指的那端就是螺線管的_ 3如圖所示，通電螺線管左端小磁針N極指向正確的是（）AS12B第六小組8如圖所示，A螺線管內(nèi)的鐵芯，B是懸掛在彈簧測力計下的鐵塊，S是轉(zhuǎn)換開關(guān)，要使彈簧的長度變短，可采取哪些措施？7、標(biāo)出下圖中通電螺線管的N極和S極和標(biāo)出電源的正負(fù)極。第

16、七小組1、圖 所示，把螺線管沿東西方向水平懸掛起來，然后給導(dǎo)線通電，請你想一想會發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）A、通電螺線管仍保持在原來位置上靜止；B、通電螺線管轉(zhuǎn)動，直到A端指向南，B端指向北；C、通電螺線管轉(zhuǎn)動，直到A端指向北，B端指向南；D、通電螺線管能在任意位置靜止。8電磁鐵的兩磁體的位置如圖所示，虛線表示磁感線，從圖中可知，磁極甲乙丙丁的順序是（A、S、N、S、N B、N、N、S、N C、S、N、S、S D、N、S、N、N第八小組2、所示的四個通電螺線管中，能正確地表示通電螺線管磁極極性的是（ ）6.請在圖中標(biāo)出小磁針的N和S極和標(biāo)出電源的正負(fù)極。課堂展示 課后延伸 學(xué)后反思班級： 組別： 姓名

17、： 組內(nèi)評價： 第二節(jié)電流的磁場(第二課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識與技能了解什么是電磁鐵。知道電磁鐵的特性和工作原理。了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。2、 過程與方法經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法。體會評估和交流在科學(xué)探究中的重要作用。3、 情感、態(tài)度與價值觀 體驗探索科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。自主學(xué)習(xí)一、電磁鐵 內(nèi)部帶有鐵芯的通電螺線管稱為電磁鐵電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？你用什么來顯示電磁鐵的磁性強(qiáng)弱。實驗中我們通過觀察 來反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，實驗中用到的物理方法： 如下圖：由（a）（b）可以探究； 結(jié)論： 由（a）（c）可以探究； 結(jié)論： 通過探究活動：你知道

18、電磁鐵的優(yōu)點是：電磁鐵的磁性有無可以由來控制；電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以通過來控制；電磁鐵的極性變換可以通過來實現(xiàn)。二、電磁繼電器 一個由電磁鐵控制工作電路的開關(guān)1、利用電磁繼電器可以用（1）用低壓電路控制高壓電路（2）實現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作（3）實現(xiàn)自動控制2、電磁繼電器的構(gòu)造 兩個回路低壓控制電路：高壓工作電路：3、電磁繼電器的工作原理：閉合低壓控制電路中的開關(guān)，電流通過電磁鐵A的線圈產(chǎn)生，從而把吸引下來，使動觸點D與靜觸點E ，工作電路，電動機(jī)。當(dāng)斷開低壓開關(guān)時，線圈中的電流消失，電磁鐵的磁性，銜鐵B在的作用下與電磁鐵A ，使動觸點D與靜觸點E ，作電路，電動機(jī)。圖二圖三應(yīng)用一、電鈴 圖一 【體驗和討

19、論】將電鈴接入電路，閉合開關(guān)，體驗電鈴發(fā)聲的現(xiàn)象。然后讀圖一討論并敘述出電鈴的工作原理：利用_產(chǎn)生打鈴動作并利用自動的電流_來控制磁性的有無。應(yīng)用二、電磁選礦機(jī)和電磁起重機(jī) 如圖二和圖三是電磁選礦機(jī)和電磁起重機(jī)。你能用電磁鐵的原理來說明這兩種機(jī)械的工作原理嗎？應(yīng)用三、電磁繼電器【討論】仔細(xì)讀課本P112圖4-29，分析并討論電磁繼電器的工作原理，并思考下列問題：（1）這個電路由哪幾部分組成？每個部分的主要結(jié)構(gòu)分別是什么？ （2）在（a）圖中，當(dāng)開關(guān)閉合時，電動機(jī)工作嗎？哪一盞燈亮？1、定義：電磁繼電器是一個由_控制的自動開關(guān)2、特點：它可以用_、_來控制_、_。應(yīng)用四、磁懸浮列車“懸浮”的原因

20、讀右邊的磁懸浮列車原理圖，分析討論磁懸浮列車是怎么懸浮起來的？它的工作原理是什么？_小組合作第一小組1、如圖所示，比較甲、乙兩實驗可得出的結(jié)論是；比較甲、丙兩實驗可得出的結(jié)論是第二小組2、標(biāo)出下圖中通電螺線管的N極和S極。3、根據(jù)右圖中小磁針的指向，標(biāo)出通電螺線管中的電流方向，并確定電源的正、負(fù)極。（小磁針的黑端為N極）第三小組4、試根據(jù)圖中給出的條件，畫出螺線管的繞法。第四小組1如圖所示為一種溫度自動報警電器的原理圖，在水銀溫度計的頂端封入一段金屬絲，簡述它的工作原理。2如圖所示為一種水位自動報警電器的原理圖，簡述它的工作原理。3如圖所示為電鈴的原理圖，簡述它的工作原理第五小組1小芳用漆包線

21、在筆桿上繞制了一只螺線管,接入圖中所示的電路閉合開關(guān)S后,要使螺線管吸引大頭針的數(shù)量增多,變阻器的滑片P應(yīng)向_ 端移動(a/b),此時燈泡的亮度_ ( 變亮/變暗/不變) 2如圖所示，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向右移動時，下列說法中正確的是-（）A、電流表的示數(shù)變小，電磁鐵的磁性減弱B、電流表的示數(shù)變大，電磁鐵的磁性增強(qiáng)C、電流表的示數(shù)不變，電磁鐵的磁性減弱D、電流表的示數(shù)減小，電磁鐵的磁性增強(qiáng)第六小組3如圖所示，若要使滑動變阻器的滑片P向右移動時，彈簧測力計的示數(shù)變小，則變阻器接入電路的方式可以是-（）A、C接E，D接F B、C接E，B接F C、A接E，D接F D、A接E，B接F 4.小康同學(xué)想用

22、壓力傳感器（當(dāng)壓力達(dá)到設(shè)定值時，它就接通電路）、電磁繼電器，為大橋設(shè)計一個車輛超重的報警裝置。當(dāng)車超重時，信號燈就發(fā)光。在上圖中請你為他連接好電路。第七小組14如右圖所示，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中各元件連成電路。要求：電池串聯(lián)使用；接通電路后小磁針靜止于圖示位置；變阻器滑片P向右移動時，蹄形電磁鐵的磁性減弱。第八小組1、電磁鐵與通電螺線管的區(qū)別在于-（ ）紅燈 A、繞線的匝數(shù)不同B、螺線管的粗細(xì)不同C、是否有鐵芯 D、繞線的材料不同2、電磁鐵的優(yōu)點是-（ ） A、它的磁性非常強(qiáng) B、它能長時間保持磁性C、它不需要消耗電能 D、它的磁性有無、強(qiáng)弱和磁極都可以改變3、錄音機(jī)是利用_來記錄聲音的。錄

23、音過程中，聲音的電信號通過_的方法記錄在磁帶上；放音時，再把記錄的信號還原。-220V電源-4、下圖是水位自動報警器的示意圖。當(dāng)水位至A位置時，紅燈亮且電鈴響，水位未到A位置時，綠燈亮。請說明其中的工作原理。綠燈5、下列沒有用到電磁鐵的是-（ ）A、電鈴 B、溫度自動報警器C、電熱水器 D、電磁起重機(jī)課堂展示課后延伸 信息的磁記錄，思考下列幾個問題：1、 錄音磁帶上有什么？在錄音過程中，怎么將聲音的信號記錄在磁帶上的？2、 放音時，記錄在磁帶上的信號又是怎樣重新還原成聲音的？生活，你還知道有哪些記錄信息的磁性產(chǎn)品？學(xué)后反思班級： 組別： 姓名： 組內(nèi)評價： 第三節(jié)科學(xué)探究：電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動學(xué)

24、習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、知道電流周圍存在磁場。2、知道通電螺線管對外相當(dāng)于一個條形磁鐵。3、知道右手螺旋定則。過程與方法：1、通過觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間的關(guān)系。2、通過合作探究通電螺線管的磁場分布情況，感悟建立模型的方法。情感、態(tài)度價值觀：通過圖片、漫畫讓學(xué)生感悟到奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于科學(xué)探索的精神；通過體驗電和磁之間的聯(lián)系，初步使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘。學(xué)習(xí)重難點認(rèn)識電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原理。如何使學(xué)生明確電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動的。自主學(xué)習(xí)出示導(dǎo)學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱：師出示導(dǎo)學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)課本106頁內(nèi)容完成以下內(nèi)容。師巡視。1、用電動

25、機(jī)作為動力的機(jī)械或電器有： 2、磁場對通電導(dǎo)體具有 的作用，其作用的方向與 、 有關(guān)。利用通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的基本原理可制成_機(jī)，它工作時，把_能轉(zhuǎn)化為_能。3、直流電動機(jī)的主要組成部分有_、_、_和 ；其中_的作用是在線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時使電流的方向發(fā)生改變。4、跟汽車等交通工具中的內(nèi)燃機(jī)相比，電動機(jī)有許多優(yōu)點，電動機(jī)的開動和停止都比內(nèi)燃機(jī)_，只要用開關(guān)把電路閉合或斷開就行；電動機(jī)的構(gòu)造比內(nèi)燃機(jī)_；電動機(jī)的效率比內(nèi)燃機(jī)_，而且對環(huán)境_。 2、3兩組的3號同學(xué)展示，師作總結(jié)合作共建知識點一：電動機(jī)的結(jié)構(gòu)問題：電動機(jī)由哪些部件組成？教師展示電動機(jī)模型或讓學(xué)生把自己手上的電動機(jī)小心的拆開，仔細(xì)觀察

26、它的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生會油然而生每個部件究竟起什么作用的問題，此時學(xué)生只能是簡單的認(rèn)識或猜想。）可以補(bǔ)充介紹什么是轉(zhuǎn)子，什么是定子。小結(jié)：電動機(jī)的主要構(gòu)成：磁極（定子）、線圈（轉(zhuǎn)子）、換向器、電刷。練習(xí)：電動機(jī)主要由 、 、 和 構(gòu)成，其中 是固定不動的，稱為定子， 是可以轉(zhuǎn)動的，稱為轉(zhuǎn)子。知識點二：電動機(jī)的原理電動機(jī)的線圈通電后處于磁體產(chǎn)生的磁場中，線圈能由靜止變?yōu)檫\(yùn)動后說明了線圈運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，線圈一定受到力的作用。問題一：是不是所有導(dǎo)體通電后在磁場中一定會受到力的作用呢？演示實驗：如圖所示，把一根直導(dǎo)體放在蹄形磁體的磁場里，并與電源、開關(guān)組成一閉合電路。交流討論：（1）當(dāng)接通電源時，我們看

27、到金屬桿運(yùn)動起來，這說明了什么？（2）你是否能想出讓金屬桿反向運(yùn)動的方法？（3）你能否通過觀察比較，以及分析得出的結(jié)論填寫下列內(nèi)容：磁場對通電導(dǎo)體具有_的作用，其作用的方向與_ _、_ _有關(guān)。小結(jié)：（1）金屬桿運(yùn)動起來說明金屬桿受到力的作用。（2）讓金屬桿反向運(yùn)動的方法有：改變電流的方向。改變磁場的方向。（3）磁場對通電導(dǎo)體具有力的作用，其作用的方向與磁場方向、電流方向有關(guān)。問題二：磁場對通電的矩形線圈是否也會有力的作用呢？學(xué)生觀察思考回答。小結(jié)：ab受到向上的力，cd受到向下的力，線圈會轉(zhuǎn)到豎直位置。 問題三：有什么方法能夠讓線圈繼續(xù)旋轉(zhuǎn)呢？哪個方案更容易些？學(xué)生討論、交流，尋找方法小結(jié)：

28、改變磁場的方向或改變電流的方向，改變電流的方向更容易一些。問題四：怎樣才能使線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時就及時改變電流的方向呢？請再仔細(xì)觀察電動機(jī)的結(jié)構(gòu)。小結(jié)：用兩個半圓鋁（銅）環(huán)構(gòu)成了換向器，靠換向器和電刷就可以解決這個問題。兩個金屬半環(huán)分別接線圈的兩端，兩個電刷接電源的兩端。知識點三：明確電動機(jī)是怎樣連續(xù)轉(zhuǎn)動的學(xué)生觀察小電動機(jī)，結(jié)合學(xué)案問題分析、討論、交流如甲圖所示：電刷B和半環(huán)E接觸，電刷A和半環(huán)F接觸，此時線圈中電流方向是abcd，受力方向是ab邊受力向上，cd邊受力向下，線圈的轉(zhuǎn)動方向是順時針。如圖乙所示：當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時，此時電刷正好接觸了兩個金屬半環(huán)中間的絕緣部分，所以線圈中沒有電流

29、流過，此時線圈在磁場中也不受力的作用。如丙圖所示：當(dāng)線圈由于慣性剛剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，電刷B和半環(huán)F接觸，電刷A和半環(huán)E接觸，此時線圈中電流方向是dcb a ，受力方向是ab邊受力向下，cd邊受力向上，線圈的轉(zhuǎn)動方向是順時針。如圖丁所示：當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時，此時電刷正好接觸了兩個金屬半環(huán)中間的絕緣部分，所以線圈中沒有電流流過，此時線圈在磁場中也不受力的作用。由于線圈的慣性，當(dāng)其剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，就又返回到了如圖甲所示的情況了，這樣這個直流電動機(jī)就能連續(xù)不斷的轉(zhuǎn)動下去了。例題1：我來組裝個直流電動機(jī)模型（或制作簡單的電動機(jī)）。小組間比賽，看那個“車間”生產(chǎn)的電動機(jī)性能優(yōu)良。學(xué)生制作、展示、交流，

30、對出現(xiàn)的問題及時探討引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析找出原因。分析：安裝直流電動機(jī)模型時要注意：直流電動機(jī)模型的安裝順序是從內(nèi)到外，從下到上的。支架線圈轉(zhuǎn)子電刷定子（磁極）；安裝時電刷與換向器之間的松緊、線圈轉(zhuǎn)子與定子之間的間隙要適中。安裝完畢后用手撥動一下轉(zhuǎn)子，觀察運(yùn)轉(zhuǎn)是否處于良好狀態(tài)，否則應(yīng)加以調(diào)試。例題2：一臺直流電動機(jī)模型通電后不轉(zhuǎn)動，但用手輕輕撥動一下，就轉(zhuǎn)起來了，出現(xiàn)這種情況的主要原因是（ ）A換向器與電刷沒有接觸好B啟動時線圈剛好在平衡位置C軸與軸架之間的摩擦太大D以上說法都有可能分析：A、B、C都是學(xué)生們在組裝電動機(jī)時常碰到的問題，對于線圈剛好在平衡位置時，用手輕輕撥動一下即可。選B例題3：在安裝直流電動機(jī)模型的實驗中，要減小電動機(jī)的轉(zhuǎn)速，正確的措施是（ ）A調(diào)換磁鐵的兩極B改變線圈中的電流方向C減小線圈中的電流D以上三種措施都可以分析：可以用排除法或者從能量轉(zhuǎn)化的角度分析。選C小組合作第一小組1放在磁場中的通電導(dǎo)體（ ）A一定受到磁場的作用力B可能受到磁場的作用力C若受到磁場的作用力，通電導(dǎo)體與磁感線方向相同D若受到磁場的作用力，通電導(dǎo)體與磁感線方向垂直1、直流電動機(jī)的線圈每轉(zhuǎn)一周，線圈中的電流方向要改變 次，