小學(xué)三年級(jí)高效課堂總結(jié)

1、小學(xué)三年級(jí)高效課堂總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)最主要的目的是如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，提高課堂實(shí)效性。小學(xué)英語教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。在英語課堂上必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。隨著新課改的進(jìn)行，教師應(yīng)改變?cè)械?，傳統(tǒng)的教育模式，不再單純的，一味兒的在課堂上說教，而是讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用，積極動(dòng)腦，動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情景，讓學(xué)生們?cè)谡Z境中感受英語，才能更好的學(xué)習(xí)英語。 一、科學(xué)的預(yù)習(xí)是提高英語課堂效率的前提 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在英語教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫

2、助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！蹦敲慈绾卧谛W(xué)課堂上短短的四十分鐘內(nèi)提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力呢？這就要求學(xué)生們?cè)谡n前要做好預(yù)習(xí)。 科學(xué)的預(yù)習(xí)是提高高效課堂的前提，也是課堂教學(xué)的的重要環(huán)節(jié)能使學(xué)生針對(duì)性地聽課，做到有的放矢，從而提高課堂效率。教師應(yīng)每天布置好學(xué)習(xí)任務(wù)：針對(duì)那些比較簡單，容易懂的內(nèi)容讓同學(xué)們自行學(xué)習(xí)，遇到難的，看不懂的就做上記號(hào)，對(duì)內(nèi)容如何理解或是有什么想法就記下來。這樣讓每一位學(xué)生面對(duì)新知識(shí)之前都有一個(gè)充分的知備。 例如在五年級(jí)英語le

3、sson 20課新授課之前，我讓同學(xué)們?cè)谡n前做好充分的預(yù)習(xí)：讓同學(xué)們回家之后假扮小記者，采訪自己的爸爸媽媽，叔叔阿姨等家人的姓名，年齡，工作等，并制作一個(gè)表格記錄下所采訪內(nèi)容，根據(jù)上節(jié)課所學(xué)句型：what does your mother do? 以及表格內(nèi)容做一個(gè)簡單的小對(duì)話。在每組對(duì)話后附上相應(yīng)人物的照片。第二天上課時(shí) 同學(xué)們都興致勃勃地一邊出示照片，一邊用英語互相介紹自己的家人。整節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生們充分展示了自己的語言運(yùn)用能力，并且在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 總之，經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課才能學(xué)有所得，課堂效率才會(huì)大大提高。 二

4、、激發(fā)學(xué)生的興趣。 小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。興趣不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)，因此，教師可以在每節(jié)課之前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入英語課堂，還可以用圖片，手勢(shì)，簡筆畫，多媒體等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)，還可以采用一些游戲活動(dòng)。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 例如：在三年級(jí)上冊(cè)第八單元新授課時(shí)，我先帶領(lǐng)同學(xué)們演唱春夏秋冬的歌謠這首歌，這樣很自然地就把同學(xué)們帶入到四季的世界里，讓學(xué)生們帶著愉快的心情進(jìn)入英語課堂，同時(shí)也加強(qiáng)了他們對(duì)四季的天氣以及活動(dòng)進(jìn)行深刻的記憶。 三、學(xué)生占主體地位 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在

5、英語課堂上應(yīng)讓學(xué)生更多的展示自己，表現(xiàn)自己。教育家陶行知先生曾提出過教育的六大解放：解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生的空間，解放學(xué)生的時(shí)間。對(duì)于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容20%學(xué)生自行學(xué)會(huì)，70% 合作學(xué)會(huì)， 10%老師教會(huì)，對(duì)于每節(jié)課上時(shí)間20%由教師指導(dǎo)，點(diǎn)撥和答疑，70% 學(xué)生自學(xué)，討論，展示，10%學(xué)生總結(jié)、 鞏固、 檢測(cè)。將學(xué)生置于主體的位置，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂效率。 在英語課堂上，我通常將同學(xué)們分成幾組，在講授完新知識(shí)后，剩余的大部分時(shí)間都留給同學(xué)們，讓他們分組做對(duì)話練習(xí)，分組表演。 例如：在三年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，我將同學(xué)們分成

6、若干組，每組一名同學(xué)表演，其他人根據(jù)動(dòng)作或者聲音來猜測(cè)是哪種動(dòng)物，孩子們興趣極高，整節(jié)課氣氛活躍，孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中也拉近了彼此之間的關(guān)系。 我在設(shè)計(jì)英語課的教學(xué)過程時(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，最大限度的發(fā)揮學(xué)生主體性，讓其樂于學(xué)習(xí)英語，善于學(xué)習(xí)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人。 四、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活 學(xué)習(xí)英語不在同以往一樣只是一味兒的枯燥的學(xué)習(xí)單詞，句子，而是更加側(cè)重于在語境中學(xué)習(xí)，這樣才能吸引學(xué)生，同時(shí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。 五、小組合作，探究有效問題 交流合作是解決有效問題的一種手段，教師首先要關(guān)注小組合作的組織及運(yùn)作并即時(shí)輔導(dǎo)。同時(shí)要注意分組合理，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)；分工為了合作，分中有合，合中有分；在具體操作中更要重視合作的形式和合作小組的評(píng)價(jià)。 （2）小組合作的評(píng)價(jià)，教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)是對(duì)合作小組激勵(lì)的一種手段。在平時(shí)操作中，教師通過對(duì)學(xué)生合作中的觀察、學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋給予評(píng)作為教師，要?jiǎng)?chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引學(xué)生積極參加，使學(xué)生能用英語進(jìn)行交流，只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)