小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)模板

1、小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)模板小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校：教師教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)計(jì)思路一、整體思路說(shuō)明指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)背景分析學(xué)生情況分析語(yǔ)言知識(shí)能力目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)四學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)六、課堂難點(diǎn)解決措施教學(xué)步驟1四學(xué)過(guò)程四師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖七、四學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四學(xué)步驟2四學(xué)過(guò)程四師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖四學(xué)四學(xué)過(guò)程年級(jí)學(xué)生人數(shù)課時(shí)安排授課時(shí)間第課時(shí)步驟3四師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖八、作業(yè)設(shè)計(jì)九、四學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方法6.學(xué)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)四學(xué)設(shè)計(jì)模板*學(xué)區(qū)電子備課四學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四學(xué)內(nèi)容四學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能

2、2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀四學(xué)重點(diǎn)：四學(xué)難點(diǎn)：四學(xué)準(zhǔn)備四學(xué)過(guò)程一、二、三、課堂總結(jié)四、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)四學(xué)反思年級(jí)英語(yǔ)四學(xué)設(shè)計(jì)模塊課題第1課時(shí)個(gè)人備課修改建議第2課時(shí)四學(xué)內(nèi)容四學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀四學(xué)重點(diǎn)：四學(xué)難點(diǎn)：四學(xué)準(zhǔn)備四學(xué)過(guò)程一、*學(xué)區(qū)電子備課四學(xué)設(shè)計(jì)二、三、課堂總結(jié)四、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)四學(xué)反思小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第4單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板Unit4Let'shavesomefru教材分析課時(shí)：第一課時(shí)本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的做客待客禮貌用語(yǔ)，主要涉及到的詞匯為水果。這節(jié)課內(nèi)容由對(duì)話，詞匯，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撓?/p>

3、好奠定了基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)課才能使接下來(lái)的學(xué)習(xí)更加順利。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生有一點(diǎn)兒語(yǔ)音和詞匯基礎(chǔ)，接觸了一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型，知道怎樣上英語(yǔ)課，能夠在教師指導(dǎo)下順利學(xué)習(xí)，能夠在教師指令下參加一些活動(dòng)，對(duì)直觀生動(dòng)的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用生動(dòng)形象的圖片畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生抽象思維不如形象思維，所以對(duì)句型的理解和運(yùn)用將是本節(jié)課的最大障礙。教學(xué)目標(biāo)一語(yǔ)言技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令，能看圖說(shuō)出單詞，能認(rèn)讀單詞和句型。二語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)sweet，grape，orange，banana,some五個(gè)單詞，能夠有禮貌地邀請(qǐng)客人吃些東西(Let'shavesome/a/an),三情感態(tài)

4、度：能體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流。四學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五文化意識(shí)：了解英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)不同語(yǔ)言的魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：sweet，grape，orange，banana,apple,some句型：Let'havesome/a/an教學(xué)難點(diǎn)：拓展詞匯：本節(jié)課所教水果單詞均為可數(shù)名詞，變復(fù)數(shù)時(shí)后面需要加s。流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律和課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激

5、發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)看看聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)唱唱等活動(dòng)讓學(xué)生在做中學(xué)，用中學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。1 本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，利用圖片，聲音來(lái)刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)出示農(nóng)場(chǎng)果園圖片，學(xué)生觀看果園誘人水果，老師詢問(wèn)是否想吃水Step1果，引出課題：Lethsavesomefruit.（讓我們吃點(diǎn)水果吧）預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用熱帶地區(qū)農(nóng)場(chǎng)果園圖片吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生心生好奇，有利于接下來(lái)的課堂教學(xué)?；卮饐?wèn)題講授新知：1.依次出示葡萄、橘子、香蕉、蘋(píng)果四種水果圖片，老師帶讀單詞，在學(xué)習(xí)水果單詞

6、中，強(qiáng)調(diào)水果單復(fù)數(shù)的變化，并教授另外詞匯：some（someapples，some,.）sweet。2 .播放本節(jié)課水果圖片，讓同學(xué)們搶答每張ppt里面少了哪種水果（說(shuō)英語(yǔ)單詞，哪小組看圖跟讀，拿到花的同學(xué)必須回答得最多最正確，哪用Let'shavesomOi：個(gè)Step2組就勝利）句子,學(xué)習(xí)并演練句型。3 .鞏固練習(xí)句子：擊鼓傳花游戲，傳到哪里喊停后，拿到花的同學(xué)必須用Let'shavesonme造個(gè)句子。直觀形象，以圖片吸引學(xué)生注意，以詞帶句，解決難點(diǎn)。搶答環(huán)節(jié)再度鞏固記憶單詞，觀圖猜想，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新句型，演練句型，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。為對(duì)話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。4 .出示動(dòng)物們

7、和水果的圖片，讓學(xué)生猜動(dòng)物想干什么，老師趁機(jī)說(shuō)出新句型：Lethsavesome,.（要求學(xué)生用另外水果單詞練習(xí)此句型。）并詢問(wèn)學(xué)生水果什么味道，待學(xué)生回答后，出示句子：Theyaresweet.2學(xué)說(shuō)1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文第一部分第二幅圖進(jìn)行英中文翻譯。Step32.老師檢查翻譯情況，點(diǎn)撥學(xué)生修改。3. 老師領(lǐng)讀對(duì)話，要求學(xué)生每句話跟讀兩遍。4. 同桌間互相練習(xí)對(duì)話。5. 抽取兩對(duì)進(jìn)行角色表演，師生評(píng)價(jià)給予鼓勵(lì)。1.布置課堂作業(yè)家庭作業(yè),每個(gè)單詞抄寫(xiě)10遍，句子抄寫(xiě)5遍。鞏固學(xué)生對(duì)于單詞和句子意思的掌握程度；對(duì)照英文翻譯成中文；跟讀對(duì)話，體會(huì)英語(yǔ)跟讀對(duì)話；搭檔練習(xí)；角色表達(dá)；表演。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

8、力和合作意識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)生掌握對(duì)話情況。Step4鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。不停地反復(fù)運(yùn)用句子，讓學(xué)生們更加容易地掌握所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Let'shavesomefn®t.匚：sweet,grape,orange,banana,apple,some句型：Let'shavesome/a/an教案設(shè)計(jì)模板（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）章節(jié)教學(xué)課題總第內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重難難點(diǎn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)課時(shí)第課時(shí)課型點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備手段教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

9、學(xué)情分析教材分析宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)措施年級(jí)下冊(cè)周次時(shí)間單元內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度表計(jì)劃執(zhí)行備注課時(shí)課時(shí)一二三四五六七八九十十一十二宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)十三十四十五十六十七十八十九二十英語(yǔ)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板英語(yǔ)說(shuō)課模板給你一份說(shuō)課和講課的范例。參考一下module1unit2heroeslesson1modernheroes說(shuō)課教案（1） 教學(xué)內(nèi)容1本課是unit2heroeslesson1modernheroes的第一課時(shí)。本單元分別介紹了 national herohistory makers， sports stars 和superhero。這幾篇文章

10、的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁?huì)貫通，承上啟下，融為一體。2 本課是介紹nationalhero，是學(xué)生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號(hào)，讓學(xué)生掌握有關(guān)詞匯；后一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船遨游太空的情況。3 本課文出現(xiàn)了較多的定語(yǔ)從句，還有生詞較多（有些單詞表沒(méi)有而初中又沒(méi)有學(xué)過(guò)），在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)cultureandbackgroundknowledge,結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識(shí)面，拓寬學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。（2） 學(xué)生分析1組成情況職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在1416歲之間，大

11、多數(shù)學(xué)生由于初中的知識(shí)基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，而且缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，自學(xué)能力差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有持有探究性和方向性，也沒(méi)有養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。2 學(xué)生的知識(shí)與技能水平職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會(huì)讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽(tīng)力和作文。學(xué)生的表達(dá)能力還是停留在比較低級(jí)的水平，面對(duì)每幅圖片或某個(gè)主題只能說(shuō)出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。3 學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略盡管學(xué)生的知識(shí)和技能水平一般，但經(jīng)過(guò)了一定時(shí)間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pairwork,groupwork,usingth

12、ecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。（3） 教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M(jìn)行歸納總結(jié)，準(zhǔn)確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來(lái)。2 通過(guò)仔細(xì)閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細(xì)節(jié)問(wèn)題。3 通過(guò)進(jìn)一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語(yǔ)對(duì)采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。（4） 教學(xué)策略教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。（5） 教學(xué)過(guò)程第一步導(dǎo)入t:goodmorning,everyone!doyoulikewatchingmovies?do

13、youknowjetlee（李連杰）？doyouknowoneofhisfamousmoviecalledhero?whatdoes?hero?mean?whoaretheheroesinyourheart?doyouknowyanliwei,ournationalhero?第二步介紹文章人物t:openyourbooks,andturntopage100and101.let?sreadtwopassagesaboutshenzhouvandyangliwei.shenzhouvischina?sfirstmannedspaceship.itliftedoffat9a.m.onwednesda

14、y,october15th,2003injiuquan,gansuprovince.itwascarryingyangliwei.itwaslaunchedverysuccessfullyandlandedininnermongoliasafely.yangliweiischina?sfirstastronaut.hewasapilotinthearmy.hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheeart

15、h14times.whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,yangliweishowedtheflagsofchinaandtheunitednations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully介紹文章時(shí)，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測(cè)詞意，帶讀并加以鞏固。第三步閱讀文章(1)fastreading呈現(xiàn)六個(gè)headings,讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。ernationalgoodwishedd.a

16、rodutionf.duringtheflight學(xué)生單個(gè)回答并集體討論改正錯(cuò)誤。(2)carefulreading學(xué)生通過(guò)fastreading,完成了headings后，基本對(duì)課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問(wèn)題，要求學(xué)生再進(jìn)行第二次閱讀，對(duì)課文進(jìn)行更深入的了解。1.howdidyangliweifeelduingtheflight?howdidhefeelafterwards?2.whatdidyangliweidoduringtheshenzhouv?sseventhcircleoftheearth?4.whatwerehelicopters

17、doingasyangliweireturnedtotheearth?satmosphere?5.whatdidyangliweidowhenhecameoutofthespaceship?第四步鞏固練習(xí)通過(guò)兩次閱讀讓學(xué)生對(duì)課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過(guò)askandanswerinpairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并強(qiáng)迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。第五步語(yǔ)言運(yùn)用為提高學(xué)生對(duì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)自己心目中的民族英雄進(jìn)行模擬采訪。把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一名同學(xué)扮演楊利偉，其他同學(xué)為全國(guó)各地新聞媒體記

18、者，他們自由設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)楊利偉進(jìn)行采訪。教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺(tái)前表演。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。第六步布置作業(yè)讓學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述楊利偉的故事，要求說(shuō)出自己的民族自豪感。ateachingplanforunit3celebrationlesson1festivalshuangshuipinggeneralobjectives:1.toreadtolearnthemainchineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings.2.tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsabou

19、tthetopicandtrytousethem.languageaim:1.phrases:becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether2.importantsentences:themid-autumnfestivaliscelebratedbychinesepeople.thelanternfestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.itmarksthebeginningofthehotte

20、stseasonoftheyear.abilityaim:1).improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext.2).usingownwordstodescribesomeimportantchinesefestivals.emotionaim:topromotestudents?qualitiesofapatriotism(愛(ài)國(guó)主義精神，愛(ài)國(guó)心)bylearningthemainchinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginan

21、dtheirmeanings。teachingimportantpointsanddifficultpoints:1).togetinformationfromreading2).totalkaboutfestivalsfreelyinenglish.teachingmethods:brainstorming,task-basedteachingmethod,heuristicteachingmethod,groupwork.teachingaids:teachingprocedures:step1.greetingandreviewing.greettheclassasusual.ask:w

22、hatwecancelebrateinourlife?getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg,graduation,abirthday,christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,themid-autumnfestival,thenewyear,awedding,halloween,thedragonboatfestivalstep2.leading-in.showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescre

23、en,asking:what?syourfavouriteseason?why?helpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.thenask:whatfestivalshappenduringyourfavouriteseasons?showmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentohelpthemtoanswer.studentscanworktogethertoanswerthisquestion.eg,t:whatisyourfavoriteseason?whatf

24、estivalshappenduringyourfavoriteseason?(haveadiscussion)(s1:ilikersummer.therearechildren?sday,dragon-boatfestivalandmother?sday.s2:myfavoriteseasoniswinter.theyarespringfestivalandlanternfestivalandchristmasday.s3:,t：welldone.thankyou.explainthedifferencesbetweendayandfestival.step3.while-readingac

25、tivity1.fast-readinggetstudentstoreadthetextquickly,matchthepictureswiththefestivals.activity2.guessing.showsomedescribingsentencesonthescreentoletstudentsreadandguessthenamesofthethreefestivals.activity3.careful-readingthistimeletstudentsreadthetextcarefullyandgetmoredetailedinformationtofillinthet

26、ableofexercise3onpage36.asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass.step4.practiceplaythetapeforthestudentstolistenandaskthemtofillintheblanksaccordingthetext.1.themid-autumnfestivalhappensinseptemberor.itisimportantbecauseitisaspecialforfamily.2.therearemanydifferentkindsofmooncakesfruit,coffee,c

27、hocolateandsoon.3.thefestivalfallsonthefifthdayofthefifthmonthofthelunaryear.4.thedragonboatracemarkstheofthehottestseasonoftheyear.5.festivalmarkstheendofthechinesenewyearcelebration.step5.post-reading.letstudentsdiscusswithapartnerandanswerthefollowingquestion.whichfestivalinchinaismostimportantfo

28、rchildren?youngpeople?oldpeople?womenandmen?thenasksomestudentstogiveareport.step6.homework.1.dotheexercise9onpage372.rememberthenewwordsinlessonone.3.useyourownwordstodescribeafestivalthatyouarefamiliarwith.step7.blackboarddesign.lesson1festivalsthemid-autumnfestivaliscelebratedbychinesepeople.thel

29、anternfestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.教師資格證考試輔導(dǎo)之小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課技巧隨著課改的逐漸深入，說(shuō)課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來(lái)越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中說(shuō)課究竟有什么作用，如何掌握初中英語(yǔ)中的說(shuō)課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。一、正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課說(shuō)課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)

30、有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但是必須注意,說(shuō)課不同于一般意義上的備課,說(shuō)課并不是讀教案。說(shuō)課的過(guò)程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，是教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過(guò)程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。說(shuō)課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。二、說(shuō)課的作用1、說(shuō)課具有提高教學(xué)效率的作用。說(shuō)課的過(guò)程能使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點(diǎn)突篇二：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板（英文版）小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板說(shuō)課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃unit1mynewteachersun

31、it1mynewteachers第一課時(shí)說(shuō)課稿unit1mynewteachers第一課時(shí)說(shuō)課稿二unit1mynewteachers第二課時(shí)說(shuō)課稿unit1mynewteacher第三課時(shí)說(shuō)課稿unit1mynewteachers案.unit2mydaysoftheweekunit2mydaysoftheweek第一課時(shí)說(shuō)課稿unit2mydaysoftheweek第四課時(shí)說(shuō)課稿unit2mydaysoftheweek第五課時(shí)說(shuō)課稿unit2mydaysoftheweekpartbletstalk說(shuō)課稿unit2mydaysoftheweek說(shuō)課稿unit2mydaysoftheweek教案

32、unit3whatsyourfavouritefood?.recycle1教案unit4whatcanyoudo?unit4whatcanyoudo?第一課時(shí)說(shuō)課稿unit4whatcanyoudo?第一課時(shí)說(shuō)課稿二unit4whatcanyoudo?第二課時(shí)說(shuō)課稿unit4whatcanyoudo?aletslearn說(shuō)課稿unit4whatcanyoudo?aletslearn說(shuō)課稿二unit4whatcanyoudo?aletstalk說(shuō)課稿unit4whatcanyoudo?areadandwrite說(shuō)課稿unit4whatcanyoudo?partb第二課時(shí)說(shuō)課稿unit4whatc

33、anyoudo?(bletsleanletschant)說(shuō)課unit4whatcanyoudo?教案.unitmynewroomunit5mynewroom第一課時(shí)說(shuō)課稿unit5mynewroom第一課時(shí)說(shuō)課稿二unit5mynewroom第二課時(shí)說(shuō)課稿unit5mynewroompartaletslearnletsplay說(shuō)課稿unit5mynewroomaletslearn說(shuō)課稿unit5mynewroomaletstalk說(shuō)課稿unit5mynewroompartb第一課時(shí)說(shuō)課稿unit5mynewroompartb第二課時(shí)說(shuō)課稿unit5mynewroompartb第四課時(shí)說(shuō)課稿un

34、it5mynewroomb、letstalk說(shuō)課稿unit5mynewroom教案unit6inanatureparkunit6inanaturepark第一課時(shí)說(shuō)課稿unit6inanatureparkparkaletslearn說(shuō)課稿unit6inanatureparkparkaletstalk說(shuō)課稿unit6inanatureparkparka-readandwrite說(shuō)課稿unit6inanatureparkparkbletslearn說(shuō)課稿1 unit6inanatureparkparkbletslearn說(shuō)課稿2 unit6inanaturepark教案recycle2recycl

35、e2教案教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容.說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)教師面試說(shuō)課應(yīng)注意事項(xiàng)小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板（英文版）gooodmoring,imgladtointerpretmylessonhere.thelessonplaniamgoingtotalkaboutispartaletslearnofunit1pepprimaryenglishbook7.iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoingthisfromfollowingaspects.ianalysisoftheteachingcontent.iiwaysofteachingandlearning

36、.iiiteachingproceduresivblackboarddesignvassessmentnowlet'focusontheanalysisofteachingcontent.itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatusandthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,italllkaboutitonebyone.thislessonisthefirstlessonofunit1,book7.itincludestwoparts:letslea

37、rnandletinsection1,itmainlydealswiththesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.andinsection2,itprovidesagameforthesstoprastisethepatterns:howdoyougoto?andtheanswer:igo?by./onfoot.ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.itnotdifficultforthemtounderstandandusethesewords.ifstude

38、ntscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit.so,isetthefollowingaims:thefirstislanguageobjectivestomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrainskillfully.thenextisabilityobjectives(1)todevelopssabilitiesoflisteningandspeaking.(2)totrainthessa

39、bilityofworkingingroups.moralobjectivesthemainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis:(1)tomakesurethatsscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.(2)toenablesstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)todevelopssinterestinenglish.difficultpointstohelpthessaskandanswerthequestionhowdoyougoto?par

40、tiiwaysofteachingandlearningpartiiiteachingproceduresi'llfinishthislessoninfivesteps.stepllead-inactivitiesiwillbeginmyclasswithdrawingandguessinggame,justlikethis:ishowstudentssomevehiclessuchasbike,bus,jeepwhichtheylearnedbeforebystickfiguresandaskthemguesswhatsit.purpose:itisimportanttoformab

41、etterenglishlearningsurroundingforthessbyguessinggame.andatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.step2prestentationnowimainlytalkaboutthisstep.1、firstthereisafreetalkbetweentandss.forexample:ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskstudentssomequestions,suchasdoyoulike

42、thiscity?wheredoyouwanttogo?andhelpsstoanswerthemwithbytrain,byplane,byship.bytheway,ishowthepictureofaschool,andsayigotoschioolbybus,ssreadthissentence.dotheactionsandaskhowdoyougotoschool?,showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsanswermyquestiononebyone.topresentthekeystructu

43、resonebyoneismucheasierforthesstolearnandgraspthemeanings.2withthehelpofthecaiisetasituationtohelpssunderstandthewayofusingthesekeyphrases:andtelligotoschoolby?accordingtothedifferentsounds,bytheway,ipresentanothernewphrases:bysubwaypurpose:makessusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpssuset

44、helanguageinarealsituation.step3practise3iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,idesignadrillinthisstep,ishowcardsassoonaspossible,studentsshouldreadthewordsquicklyandspellthem.theniaskhowdoyougotoschool?studentsanswerigotoalsoiwillquickenthespeedtoask.thepurposeistodrawthewholestudent

45、sattentiontothespellingofthewords4afterthis,iasksstodoletsplayinfours.theyuseplacescardsandvehiclecards,askandanswer:howdoyougoto?igoto?by?5,ifsscanaskandanswerexpertly,iwillaskthemtomakeashortdialogue.thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialoguesinord

46、ertocheckifsscanussethesekeyprases、sentencesstructuresskillfullystep4consolidationletstudentsdoasurveyabouthowdoyougotoschool?andthetablelikethis:writedownnamesandtoolsanothersschoosetask-basedteachingmethodisusedheretodevelopssabilitystep5homeworkthepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningen

47、glishandtowidethestudentsknowledgestep6blackboarddesignmyblackboarddesignlikethis:ontheleftishowthephrases:onfoot,bybusontherighttherearemanysentences:howdoyougotoschool?igotostep7assessmentduetothestudentsage,imakeeverystudentsworkinclassthroughmanyactivitiesinordertostimulatethestudentsinterestand

48、providetheyawidethinkingroom.imakestudentslearnthislessonverywellthroughdesiringscenestatuesthatsall,thankyouforyourlistening!小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板二學(xué)生分析根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話焦

49、急和表演；能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題及回答，但還沒(méi)有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容為book6,unit5lookatthemonkeys的第一課時(shí)，在unitfour中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場(chǎng)的各位教師游覽動(dòng)物園，評(píng)選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)（1）語(yǔ)言技能：能運(yùn)用來(lái)詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么？（2）語(yǔ)言知識(shí)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞flying,jumping,walking,running,

50、swimming五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型篇三：優(yōu)秀-說(shuō)課稿模板1、地位、作用和特點(diǎn)：是高中數(shù)學(xué)課本第冊(cè)（修）的第章的第節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：特點(diǎn)之二是：。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：a、b、c（2）能力目標(biāo)：a、b、c（3）德育目標(biāo)：a、b3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：（2）教學(xué)難點(diǎn)：二、說(shuō)教法：基于上

51、面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)啟發(fā)式教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類(lèi)比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法，培

52、養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)教就是為了不教。因此，擬對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的,是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理

53、能力得到提高。本節(jié)教師通過(guò)列舉具體事例來(lái)進(jìn)行分析，歸納出，并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過(guò)程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授時(shí)，可通過(guò)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題或探索出新的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和

54、推廣。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過(guò)程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景（創(chuàng)設(shè)情景：a、教師演示實(shí)驗(yàn)。b、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。c、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。（2） 、新課教學(xué)：1、針對(duì)上面提出的問(wèn)題，

55、設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問(wèn)題。2、組織學(xué)生進(jìn)行新問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有對(duì)比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過(guò)多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)。（3） 、實(shí)施反饋：1、課堂反饋，遷移知識(shí)（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過(guò)課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫(xiě)在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過(guò)

56、程，右邊實(shí)例應(yīng)用。六、說(shuō)課綜述：以上是我對(duì)這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法。總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。說(shuō)課稿模板關(guān)于的說(shuō)課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、教材分析（說(shuō)教材

57、）：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：是中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2. 教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，（3）情感目標(biāo)：通過(guò)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材