部編版六下語文17 他們那時候多有趣啊

1、17 他們那時候多有趣啊讀書同學們，你們覺得有趣的事是什么？誰來說一說？滑冰聽奶奶講故事17 他們那時候多有趣啊 語文 六年級 下冊17 他們那時候多有趣啊 艾薩克阿西莫夫（Isaac Asimov，1920-1992年），美國科幻小說作家、科普作家、文學評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。17 他們那時候多有趣啊鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學校時露出的表情。他露出了他露出了鄙夷不屑鄙夷不屑的神色。的神色。朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙17 他們那時候多有趣啊大白鵝大白鵝高傲高傲地昂著它那長長的脖子地昂著它那長長的脖子, ,大搖大擺地走著。大搖大擺地走著。高傲：自以為了

2、不起，看不起人；極其驕傲。本課指托米高傲地瞧了瑪琪一眼。17 他們那時候多有趣啊是誰把好好的一張紙揉得是誰把好好的一張紙揉得皺皺巴巴皺皺巴巴的？的？皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。本課指書頁發(fā)黃，皺皺巴巴。17 他們那時候多有趣啊孩子們通過自己手中的畫筆表達了孩子們通過自己手中的畫筆表達了對戰(zhàn)爭的對戰(zhàn)爭的憎惡憎惡之情。之情。憎惡：憎恨，厭惡。本課指瑪琪厭惡學校。17 他們那時候多有趣啊 自由讀課文，說一說在作者的想象中，今天的教育方式和未來的教育方式有什么不同？今天的教育方式：學生在（學生在（ ）接受教育，）接受教育，課本是（課本是（ ）的，有（）的，有（ ）給我們上課。）給我們上課。整體感知整

3、體感知未來的教育方式：在（在（ ）上課，課本是）上課，課本是（ ）的，老師是（）的，老師是（ ）。）。學校里學校里紙質紙質老師老師家里家里電子電子機器人機器人17 他們那時候多有趣啊 認真讀課文1、2自然段，“真正的書”是什么意思？互動課堂互動課堂17 他們那時候多有趣啊 那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在的日記里了。在21552155年年5 5月月1717日這一天她寫日這一天她寫道：道：“今天，托米發(fā)現了一本真正的書今天，托米發(fā)現了一本真正的書!”!”寫的是100多年后的事情說明平時他們閱讀的不是真正的書17 他們那時候多有趣啊 這是一本很舊的

4、書?，旂鞯臓敔斢幸淮胃孢@是一本很舊的書。瑪琪的爺爺有一次告訴過她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺訴過她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經有那么一個時候，所有的故事爺對他講，曾經有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的。都是印在紙上的。說明年代久遠真正的書是紙質的，所有的故事都印在紙上17 他們那時候多有趣啊 100多年前的教學方式和現在有什么差異？認真讀課文，看看課文是從哪些方面來進行說明的。17 他們那時候多有趣啊 瑪琪和托米翻瑪琪和托米翻著這本書，書頁已經發(fā)黃，著這本書，書頁已經發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常

5、在熒光屏上看到的那樣，順序移動，像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？真是有趣極了，你說是不是？ 讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。17 他們那時候多有趣啊紙質書電子書靜止靜止不動不動順序移動順序移動字在紙上字在紙上字在熒光屏上字在熒光屏上以以 前前現現 在在17 他們那時候多有趣啊學校。在我們家的頂樓上。你在哪兒找到這本書的？書里寫的什么？學校？學校有什么好寫的？我討厭學校。17 他們那時候多有趣啊 那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗，那個機器老師一次又一次地給

6、她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地搖了她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地搖了搖頭，把教學視察員找了來。搖頭，把教學視察員找了來。老師是機器老師17 他們那時候多有趣啊 視察員把機器調好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽視察員把機器調好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：媽說：“這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認為是這個機這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認為是這個機器里的地理部分調得太快了一些，這種事是常有的。我把器里的地理部分調得太快了一些，這種事是常有的。我把它調慢了，已經適合于十歲左右孩子們的水平了。說實在它調慢了，已經適合于十歲左右孩子們的水平了。說實在的，她總的學習情況夠

7、令人滿意的了。的，她總的學習情況夠令人滿意的了?！钡乩沓煽儾缓玫脑驒C器老師的教學內容可以調節(jié)17 他們那時候多有趣啊 瑪琪失望極了，她本來希望瑪琪失望極了，她本來希望他把他把這個機器老這個機器老師師拿走，他們有拿走，他們有一一次就把托次就把托米的米的老師搬走老師搬走了了將近將近一個月之久一個月之久，因為，因為歷史那部分的裝置完全顯示不歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來出圖像來了了。機器老師會出故障17 他們那時候多有趣啊幾世紀前。因為那不是我們這種類型的學校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學校。怎么會有人寫學校呢？嗯，我不知道古時候他們有什么樣的學校。17 他們那時候多有趣啊當然，他們有個老師

8、，可不是我們這樣的老師。是一個真人！不管怎么說，他們得有一個老師吧？一個真人？真人怎么會是老師呢？17 他們那時候多有趣啊當然聰明啦。我爸爸就和我的機器老師知道得一樣多。是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問題。真人可沒那么聰明。我可不想讓一個陌生人到家里來教我功課。17 他們那時候多有趣啊你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家里上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學。所有的孩子都學一樣的功課嗎？那當然，如果他們年齡一樣的話?？晌覌寢屨f，一個老師是需要隨時調整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應該是不同的。17 他們那時候多有趣啊他們那

9、時候恰好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書。我沒說我不喜歡?，旂饔悬c不認可，但內心還是很好奇和喜歡的17 他們那時候多有趣啊真人老師機器老師同年齡孩子同年齡孩子教法相同教法相同會出故障會出故障知識有限知識有限可以調整學習內容可以調整學習內容以以 前前現現 在在每個孩子教法不同每個孩子教法不同在學校學習在家里學習17 他們那時候多有趣啊 認真讀課文26-30自然段，瑪琪為什么覺得以前的孩子學習有趣？17 他們那時候多有趣啊 附近所有的孩子都到一處去上學，他們在附近所有的孩子都到一處去上學，他們在校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂

10、里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學的功課上完一天的課，就一塊兒回家。他們學的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時候他們就可以互都一樣，這樣，在做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。相幫助，有問題還可以互相討論。這是瑪琪的想象，也是她內心的憧憬笑啊、喊啊笑啊、喊啊一起一起一塊兒一塊兒互互相幫助相幫助有問題還可以互相討論有問題還可以互相討論做作業(yè)的時候他們就可以做作業(yè)的時候他們就可以17 他們那時候多有趣啊17 他們那時候多有趣啊 機器老師正在屏幕上顯示出機器老師正在屏幕上顯示出這樣的數字：這樣的數字：“我們把我們把1 12 2和和1/41/4這兩個分數加在一起這兩個分數加在一起

11、” 與瑪琪想象的以前孩子上學的熱鬧場面形成鮮明對比17 他們那時候多有趣啊對比未來學校和現在學校的優(yōu)缺點。學校學校未來學校未來學校現在學?，F在學校好處好處自由，因材施教培養(yǎng)團結合作快樂有趣不好不好不夠快樂有趣不夠自由17 他們那時候多有趣啊 請你大膽做猜想，未來的學習請你大膽做猜想，未來的學習生活還有可能是什么樣的？生活還有可能是什么樣的？17 他們那時候多有趣啊未來學校未來學校機器老師機器老師他他們們那那時時候候多多有有趣趣啊啊結構梳理結構梳理電子課本電子課本老式學校老式學校渴望渴望快樂快樂真人上課真人上課一起學習快樂有趣一起學習快樂有趣比較自由比較自由紙質課本紙質課本17 他們那時候多有趣

12、啊 這篇科幻小說，作者通過大膽奇特的想象，這篇科幻小說，作者通過大膽奇特的想象，為我們展示了未來的孩子們上學的情境，孩子們?yōu)槲覀冋故玖宋磥淼暮⒆觽兩蠈W的情境，孩子們在享受著高科技教學的同時，也有著自己學習上在享受著高科技教學的同時，也有著自己學習上的壓力和煩惱，說明現在的傳統教學方式和未來的壓力和煩惱，說明現在的傳統教學方式和未來的現代化教學方式的現代化教學方式 ，同時也，同時也表達了孩子們表達了孩子們 的心愿。的心愿。主題概括主題概括各有優(yōu)點和缺點各有優(yōu)點和缺點渴望快樂學習渴望快樂學習17 他們那時候多有趣啊拓展延伸拓展延伸校園，校園， 是是我們快樂的天堂我們快樂的天堂；校園校園，是是我們成

13、長的搖籃。我們成長的搖籃。它也許是一個美麗的仙子，它也許是一個美麗的仙子，一年四季不斷變換著美麗的衣裳，一年四季不斷變換著美麗的衣裳，它也許是一個鄉(xiāng)村小院，它也許是一個鄉(xiāng)村小院，幾棵老樹，幾棵老樹，一個綠草成茵的小操場一個綠草成茵的小操場；有關學校的兒童詩欣賞它它也許是高樓大廈也許是高樓大廈，花團錦簇花團錦簇，還有一個現代游樂場。還有一個現代游樂場。不管怎樣不管怎樣，我們都愛自已的校園我們都愛自已的校園，因為那里有老師燦爛的笑臉因為那里有老師燦爛的笑臉，有同學純潔的友誼有同學純潔的友誼，還有還有自己進步自己進步的足跡。的足跡。17 他們那時候多有趣啊一一、用、用“”“”選擇句中加點字的正確讀音。選擇句中加點字的正